《第一单元 数字声音与生活 第1课 采录音频做素材》说课稿-2024-2025学年闽教版信息技术四年级下册

《第一单元数字声音与生活第1课采录音频做素材》说课稿-2024-2025学年闽教版信息技术四年级下册一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授学生如何使用电脑软件采录音频，并将其作为素材进行编辑和创作。教材章节为《第一单元数字声音与生活第1课采录音频做素材》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生之前学习的信息技术知识紧密相关，如电脑操作、软件使用等。通过本节课的学习，学生能够将所学知识应用于实际操作中，提高音频采录和编辑能力。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：信息意识，通过采录音频的活动，使学生认识到信息在生活中的重要性；计算思维，通过学习音频采录和编辑的步骤，提升学生逻辑分析和解决问题的能力；数字化学习与创新，使学生掌握音频素材的采集和处理技能，为后续的数字创作打下基础；信息社会责任，引导学生正确使用信息技术，尊重知识产权，培养良好的网络道德。三、教学难点与重点

1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：音频采录的基本操作。学生需要掌握如何启动音频采录软件，调整录音设备，进行实际录音，以及如何保存和命名音频文件。

-重点二：音频素材的初步处理。学生需要学会如何使用软件的基本功能对音频进行简单的剪辑和格式转换，以便于后续的编辑和创作。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：音频设备的正确连接与调试。学生可能对音频接口、麦克风连接等设备操作不熟悉，需要教师详细讲解和示范。

-难点二：音频质量的控制。学生需要了解如何避免杂音、如何调整录音音量等，以确保录音质量。

-难点三：音频素材的编辑技巧。对于初次接触音频编辑的学生来说，理解剪辑、合并、添加效果等操作可能存在困难，需要教师通过实际操作演示和逐步指导来帮助学生掌握。四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法，如讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。

-采用讲授法介绍音频采录的基本原理和操作步骤，确保学生掌握基础知识。

-运用案例研究法，通过实际案例展示音频采录的应用场景，增强学生的实践理解。

2.设计具体的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生参与和互动。

-组织学生进行角色扮演，模拟音频采录的各个环节，提高学生的实际操作能力。

-设计音频采录小实验，让学生亲自操作，体验音频采集和编辑的过程。

3.确定教学媒体使用，生成

-利用多媒体课件展示音频采录软件的操作界面和功能，便于学生直观学习。

-播放音频素材，让学生分析其特点，激发学生对音频编辑的兴趣。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段具有代表性的环境声音或音乐，引导学生思考这些声音是如何被记录下来的。

-提问：你们知道声音是如何被采集和保存的吗？

-引出课题：《采录音频做素材》。

-简要介绍本节课的学习目标和内容。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解音频采录的基本原理，包括声音的传播、麦克风的工作原理等。

-展示音频采录软件的界面和功能，介绍如何启动软件、设置录音设备、调整录音参数等。

-举例说明如何进行音频的录制、保存和命名。

-讲解音频素材的初步处理方法，如剪辑、合并、格式转换等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：将学生分成小组，每组分配一台电脑和麦克风，进行音频采录练习。

-教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

-小组展示：每组选择一段录制的音频进行展示，其他小组和学生进行评价。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调音频采录的重要性和基本操作步骤。

-提问：通过本节课的学习，你们学会了哪些音频采录的技巧？

-鼓励学生在课后继续探索音频编辑的更多可能性。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生课后尝试使用音频采录软件，录制一段家庭环境声音或个人演唱的小片段。

-作业要求：保存音频文件，并思考如何对这段音频进行简单的编辑和美化。

-提醒学生下次课将进行作业展示和分享。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《数字声音的制作与应用》简介：介绍数字声音的制作流程，包括录音、编辑、混音等环节，以及音频在广播、影视、游戏等领域的应用。

-《音频编辑软件的使用技巧》手册：详细讲解不同音频编辑软件的功能和使用方法，如Audacity、AdobeAudition等，适合有一定音频编辑基础的学生阅读。

-《声音与音乐的基础知识》科普文章：介绍声音的基本物理属性，如频率、振幅等，以及音乐的基本构成元素，如节奏、旋律等，有助于学生从科学角度理解声音和音乐。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试使用不同的音频编辑软件，比较其功能和操作方式，了解不同软件的特点。

-鼓励学生进行音频创作，如制作个人播客、音乐混音等，将所学知识应用于实际创作中。

-学生可以收集生活中的各种声音素材，进行分类整理，分析不同声音的特点和来源。

-通过网络资源，学习音频处理的高级技巧，如声音修复、环境音效制作等。

-组织学生参与音频制作比赛，激发学生的创新思维和团队协作能力。

-学生可以探索声音在心理学、教育学、艺术治疗等领域的应用，拓宽知识视野。

-通过实地考察，了解录音棚、音乐制作公司的运作流程，亲身体验音频制作的各个环节。七、板书设计

①音频采录基础知识

-声音的传播

-麦克风的工作原理

-音频采录软件简介

②音频采录操作步骤

-启动软件

-设置录音设备

-调整录音参数

-进行录音

-保存和命名文件

③音频素材处理技巧

-剪辑

-合并

-格式转换

-基本效果添加

④音频采录注意事项

-环境噪音控制

-录音音量调整

-音频质量检查

⑤音频采录应用实例

-家庭环境声音录制

-个人演唱音频录制

-环境音效采集八、教学反思与总结

嗯，今天这节课下来，我觉得还是有一些收获和反思的。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来吸引学生的注意力。比如，我用了生活中的实际例子来导入新课，这样让学生感觉到所学内容并不是抽象的，而是贴近生活的。我看到学生们在听到那些熟悉的场景声音时，眼神里都充满了好奇，这让我感到挺满意的。

然后呢，我在讲授新知的时候，尽量简化了操作步骤，让学生能够跟得上。我发现，有些学生对于软件的操作界面有些陌生，我就一步一步地带着他们走，直到他们能够独立完成操作。这让我意识到，教学过程中，要考虑到学生的个体差异，不能一刀切。

在巩固练习环节，我安排了小组合作，让他们在实际操作中互相帮助，这不仅能提高他们的动手能力，还能培养他们的团队协作精神。不过，我也发现，在小组讨论的时候，个别学生可能会比较被动，所以我想在今后的教学中，可以更多地鼓励这些学生参与进来，不要让他们在小组活动中掉队。

课堂小结的时候，我尽量用简洁明了的语言回顾了今天学到的内容，并且提出了一些开放性的问题，让学生们思考。我发现，这样不仅能帮助学生巩固知识，还能激发他们的思考能力。

至于作业布置，我要求学生课后录制家庭环境声音或个人演唱的小片段，这样的作业既能够让学生将所学知识应用于实践，又能够让他们在日常生活中发现和欣赏声音的美好。

当然，在教学过程中，我也发现了