Unit 6 In a nature park Part B Read and write（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit6InanatureparkPartBReadandwrite（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6InanatureparkPartBReadandwrite（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册设计意图本节课以“Unit6InanatureparkPartBReadandwrite”为主题，旨在通过阅读和写作活动，提高五年级学生对自然公园的英语表达能力和写作技巧。通过课文学习和实践活动，让学生了解不同景点的特点，培养他们的观察能力和语言运用能力。同时，通过小组合作和互动交流，培养学生的团队协作精神和沟通能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：1）培养学生的语言能力，通过阅读和写作活动，提升对英语自然公园描述的理解和表达能力；2）增强学生的文化意识，引导学生了解和尊重不同文化背景下的自然景观；3）提高学生的思维品质，通过思考和讨论，发展批判性思维和问题解决能力；4）发展学生的学习能力，通过合作学习和自主学习，培养良好的学习习惯和策略；5）培养学生的情感态度价值观，激发对自然环境的热爱和保护意识。学情分析五年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语有着浓厚的兴趣，好奇心强，但注意力集中时间相对较短。在知识层面上，学生对自然公园相关的词汇和句型有一定了解，但词汇量有限，语法知识较为基础。在能力方面，学生的阅读理解能力逐渐增强，但写作能力仍需提高，尤其是在篇章结构和句式运用上。在素质方面，学生的合作意识和团队精神有待加强，独立思考和解决问题的能力需要进一步提升。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生课堂参与度较高，乐于表达，但部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意开口。此外，学生在书写时可能存在字迹潦草、错别字较多的问题，这可能会影响他们的写作表现。针对这些情况，教学过程中需关注学生的个体差异，通过多样化的教学活动和评价方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。同时，注重培养学生的书写习惯和自主学习能力，为他们在更高年级的学习打下坚实基础。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（自然公园图片、模型）、录音设备。

-课程平台：人教PEP版英语五年级上册教材电子版、在线英语学习平台。

-信息化资源：自然公园相关图片、视频资料、英语听力材料。

-教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、写作练习、多媒体辅助教学。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用多媒体展示自然公园的图片，引导学生观察并描述公园的景色。

2.学生分享自己的观察和描述，老师给予肯定和鼓励。

二、新课导入（10分钟）

1.老师介绍本节课的学习目标：学习描述自然公园的词汇和句型，提高阅读和写作能力。

2.学生阅读课文，初步了解自然公园的景色和活动。

三、课文学习（20分钟）

1.老师引导学生阅读课文，关注重点词汇和句型。

2.学生跟读课文，模仿语音、语调。

3.老师提问课文内容，检查学生对课文的理解。

-问题1：Whatistheparklike?

-问题2：Whatactivitiescanyoudointhepark?

-问题3：Howdothepeoplefeelaboutthepark?

4.学生分组讨论，分享对课文的理解。

四、词汇学习（15分钟）

1.老师展示课文中的重点词汇，如：scenery,beautiful,relax,enjoy,etc.

2.学生跟读词汇，并尝试用词汇造句。

3.老师引导学生总结词汇的特点和用法。

五、句型学习（10分钟）

1.老师展示课文中的重点句型，如：Theparkisverybeautiful.Ienjoythescenery.

2.学生跟读句型，并尝试用句型描述自然公园的景色。

3.老师引导学生总结句型的结构和用法。

六、阅读练习（15分钟）

1.老师分发阅读材料，学生阅读并回答相关问题。

-问题1：Whatistheparklike?

-问题2：Whatactivitiescanyoudointhepark?

-问题3：Howdothepeoplefeelaboutthepark?

2.学生分享阅读心得，老师给予评价和指导。

七、写作练习（20分钟）

1.老师布置写作任务：描述一个你喜欢的自然公园，并说明原因。

2.学生独立完成写作，老师巡视指导。

3.学生展示自己的作品，老师给予评价和反馈。

八、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型。

2.学生分享学习心得，老师给予鼓励。

九、课后作业（5分钟）

1.老师布置课后作业：阅读课文，复习重点词汇和句型。

2.学生询问作业要求，老师解答疑问。

十、教学反思（课后）

1.教师反思本节课的教学效果，总结教学经验。

2.教师针对学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《NatureParksAroundtheWorld》：这本书介绍了世界各地的自然公园，包括它们的地理位置、特色景观和生态环境。学生可以通过阅读这本书，了解不同国家的自然公园，拓宽视野。

-《TheImportanceofNatureParks》：这篇文章探讨了自然公园对生态环境和人类生活的重要性，以及如何保护这些宝贵的自然资源。学生可以从中学习到环境保护的知识和意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查找有关中国著名自然公园的资料，如黄山、张家界等，了解它们的自然景观和文化特色。

-组织学生进行小组项目，每个小组选择一个自然公园进行深入研究，包括收集图片、视频和文字资料，制作成小册子或报告。

-引导学生关注环保话题，讨论如何保护自然公园和生态环境，提出自己的建议和行动计划。

3.开展户外实践活动：

-安排学生参观本地的自然公园，实地观察和体验自然景观，将课堂所学知识与实际相结合。

-组织户外写作活动，让学生在自然环境中进行写作练习，如写一篇关于自然公园的游记或观察日记。

4.利用多媒体资源：

-学生可以利用网络资源，观看自然公园的纪录片或科普视频，增加对自然公园的了解。

-利用在线学习平台，参与有关自然公园的英语学习课程，提高英语听说读写能力。

5.跨学科学习：

-结合地理学科，让学生学习自然公园的地理位置、气候特点等知识。

-结合生物学科，让学生了解自然公园中的动植物种类和生态平衡。

-结合艺术学科，让学生通过绘画、摄影等方式记录自然公园的美景。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-自然公园的描述词汇：scenery,beautiful,peaceful,etc.

-活动项目：swimming,boating,hiking,etc.

-感官体验：smell,hear,see,etc.

②本文重点词汇：

-scenery：景色，风景

-beautiful：美丽的

-peaceful：宁静的

-swimming：游泳

-boating：划船

-hiking：徒步旅行

-smell：闻起来

-hear：听到