5《我爱我们班》说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版

5《我爱我们班》说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版一、设计思路

本课《我爱我们班》以二年级上册统编版道德与法治教材为依据，紧密结合学生生活实际，通过丰富多彩的活动和情境，引导学生认识班级，增强集体荣誉感。教学设计注重激发学生兴趣，培养合作意识，提高道德素养。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生尊重集体、关爱他人的道德品质，提升学生的合作能力、沟通能力和团队精神。通过参与班级活动，学生能够增强集体意识，学会在集体中找到自己的位置，培养责任感和归属感，为形成良好的社会公德打下基础。三、学情分析

二年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们好奇心强，易于接受新鲜事物，但注意力集中的时间较短，容易受到外界干扰。在知识层面上，学生对班级和集体的概念已有初步了解，但缺乏深入的认识。在能力方面，他们的观察能力、分析能力、表达能力和合作能力正在逐步发展，但尚未成熟。在素质方面，学生的自我意识、责任感和社会性正在形成，但需要教师引导和培养。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能存在依赖性强、合作意识不足等问题，这可能会影响他们在班级活动中的参与度和表现。同时，由于年龄特点，学生间的个体差异较大，有的学生可能更加外向，有的则相对内向，这对课堂管理和教学策略提出了挑战。

因此，教学设计需充分考虑学生的认知特点和行为习惯，通过互动式教学、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和责任感，同时注重个别差异，确保每个学生都能在课堂中得到关注和成长。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、实物教具（如班级照片、班级标志等）、学生笔记本。

2.课程平台：班级微信群、学校教育平台。

3.信息化资源：班级视频、图片库、互动游戏软件。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、故事讲述、情境模拟。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于班级建设的视频，了解班级的构成和重要性。

设计预习问题：围绕“我爱我们班”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“你最喜欢的班级活动是什么？为什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过微信群收集学生的预习心得和问题。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解班级的概念和班级活动的重要性。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如记录自己对班级活动的期待和想法。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述班级中感人故事或播放班级活动照片视频，引出“我爱我们班”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解班级的概念、班级活动的重要性以及如何为班级做贡献等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中表达对班级的热爱，如模拟班级会议，讨论班级改进措施。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何让我们的班级更加和谐？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验班级合作的重要性。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如提出如何改善班级卫生状况的建议。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解班级的概念和班级活动的重要性。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握班级合作和贡献的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“我爱我们班”课题，布置适量的课后作业，如让学生设计班级标志或撰写班级感言，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与班级建设相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习，如推荐班级管理的书籍或相关视频。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如表扬创意性的班级标志设计。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，如认真设计班级标志。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读班级管理的书籍。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如反思自己在班级活动中的表现。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的班级概念和班级活动的重要性。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《我们的班级》——班级故事集

《班级的力量》——班级合作与团队精神

《班级文化》——班级建设与班级氛围营造

《班级活动策划》——班级活动设计与实施

《班级公约》——班级规则与自我管理

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）班级文化探究

学生可以自主调查和研究自己班级的文化特点，包括班级历史、班级精神、班级标志等，通过采访班级老师、同学，查阅班级档案等方式，深入了解班级文化，并撰写一篇关于班级文化的报告。

（2）班级活动策划

学生可以分组，以小组为单位策划一次班级活动，如运动会、文艺汇演、环保活动等。在策划过程中，学生需要了解活动目的、活动流程、活动内容、活动预算等，通过讨论、协商、分工合作等方式，完成活动策划书，并在活动结束后进行总结和反思。

（3）班级规则制定

学生可以讨论并制定班级规则，如课堂纪律、卫生习惯、作业完成等。在制定过程中，学生需要了解规则的重要性，学会尊重他人，培养自我管理能力。制定完成后，将班级规则贴在显眼位置，共同遵守。

（4）班级建设调查

学生可以自主调查班级建设中的问题，如班级卫生、班级氛围、同学关系等。通过问卷调查、访谈等方式，收集数据，分析问题原因，并提出改进建议。

（5）班级特色活动设计

学生可以发挥创意，设计班级特色活动，如班级文化节、班级才艺大赛等。在活动设计过程中，学生需要了解活动目的、活动形式、活动内容、活动效果等，培养创新能力和团队协作能力。

（6）班级公约践行

学生可以共同制定班级公约，并在日常生活中践行公约内容。通过观察、记录、反馈等方式，了解公约的执行情况，共同维护班级秩序，营造良好的班级氛围。七、教学反思与总结

这节课，我们围绕“我爱我们班”这个主题，通过一系列的活动和讨论，让孩子们更加深入地理解和感受到班级的重要性。下面，我就这节课的教学过程和效果进行一些反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过讲述班级中的小故事，让孩子们看到了班级的温暖和力量；我还设计了小组讨论和角色扮演等活动，让孩子们在互动中学习，这让他们在参与中体会到了集体的力量。我觉得这些方法还是蛮有效的，孩子们的参与度和积极性都挺高的。

但是，我也发现了一些问题。比如，在小组讨论的时候，有些学生比较内向，不太愿意表达自己的观点，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的沟通能力和表达能力。另外，有些学生对于班级活动的理解还不够深入，我在讲解知识点的时候，可能需要更加生动形象，结合具体的例子来帮助他们理解。

在教学策略上，我尝试了分层教学，针对不同层次的学生设置不同的学习目标和任务。这样做的好处是，让每个学生都能在自己的舒适区里学习和进步。但是，我也发现，在分层教学的过程中，如何更好地平衡不同层次学生的学习需求，还需要我进一步摸索和改进。

在课堂管理方面，我注重营造一个积极、和谐的学习氛围。我鼓励学生提问，尊重他们的意见，这让他们感到被尊重和重视。但同时，我也发现，在课堂上，有时候纪律管理还是不够严格，有些学生会在课堂上走神，这需要我在今后的教学中更加注重课堂纪