人教版历史与社会八年级下册第六单元综合探究六跨越时空的文明对话-郑和下西洋与哥伦布航海说课稿

人教版历史与社会八年级下册第六单元综合探究六跨越时空的文明对话——郑和下西洋与哥伦布航海说课稿课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：人教版历史与社会八年级下册第六单元综合探究六《跨越时空的文明对话——郑和下西洋与哥伦布航海》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在七年级已学的“古代航海”知识相联系，通过对比郑和下西洋与哥伦布航海的历史背景、目的、过程和影响，帮助学生进一步理解不同文明之间的交流与互动。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的历史思维、文化理解和全球视野。通过学习郑和下西洋与哥伦布航海的历史事件，学生能够：

1.发展历史思维能力，理解历史事件背后的复杂性和多样性。

2.提升文化理解能力，认识到不同文明间的交流与融合对世界文明发展的重要性。

3.培养全球视野，认识到不同文明在地理大发现时期对世界格局的影响。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生已经具备一定的历史知识基础，对古代中国的航海活动有所了解，如郑和下西洋的背景和意义。同时，学生对地理大发现时期的背景知识也有所接触，但可能对郑和下西洋与哥伦布航海的具体细节和影响认识不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对历史事件通常具有浓厚的兴趣，尤其是与探险和航海相关的内容。他们的学习能力较强，能够通过阅读和讨论来获取知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如观看视频、图片和地图等辅助材料；而另一部分学生则可能更倾向于通过文字和图表来分析问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对郑和下西洋与哥伦布航海的对比分析可能会感到困难，因为两者在历史背景、目的、过程和影响上存在差异。此外，学生可能对航海技术、地理环境等专业知识理解不足，影响了对事件全面深入的理解。此外，学生在分析历史事件时，可能难以把握历史事件对后世的影响和启示，需要教师引导和帮助。四、教学方法与手段1.讲授法：通过系统讲解郑和下西洋与哥伦布航海的历史背景和影响，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论两者的异同，激发学生的思考和分析能力。

3.案例分析法：选取相关历史案例，让学生通过分析案例来理解历史事件的影响。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、地图和视频等多媒体资源，直观展示航海路线和事件场景。

2.网络资源：引导学生利用网络资源，自主查找和整理相关信息，拓宽知识面。

3.教学软件：运用教学软件进行互动式教学，提高学生的参与度和学习效果。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

（1）播放郑和下西洋和哥伦布航海的纪录片片段，引发学生对历史事件的兴趣。

（2）提问：同学们，你们知道郑和下西洋和哥伦布航海分别发生在哪个时期？他们的航海有什么意义？

（3）简要介绍本节课的学习目标和内容。

2.讲授新知（20分钟）

（1）郑和下西洋

a.郑和下西洋的历史背景和目的

b.郑和下西洋的航海路线和所到之地

c.郑和下西洋的影响和意义

（2）哥伦布航海

a.哥伦布航海的历史背景和目的

b.哥伦布航海的航海路线和所到之地

c.哥伦布航海的影响和意义

（3）对比分析

a.郑和下西洋与哥伦布航海的异同

b.两种航海对世界历史的影响

3.巩固练习（10分钟）

（1）分组讨论：郑和下西洋与哥伦布航海对世界历史的影响有哪些异同？

（2）学生代表发言，教师点评。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容，强调郑和下西洋与哥伦布航海的历史意义。

（2）引导学生思考：我们应该如何正确看待历史事件中的文明交流与碰撞？

5.作业布置（5分钟）

（1）课后阅读教材相关内容，加深对郑和下西洋与哥伦布航海的理解。

（2）撰写一篇关于郑和下西洋与哥伦布航海的对比分析报告，字数不限。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-郑和下西洋的航线图：通过分析郑和下西洋的航线图，可以更直观地了解其航海路线和所到之地。

-哥伦布航海的日志摘录：摘录哥伦布航海的日志，让学生感受航海家的心情和所经历的风浪。

-当代丝绸之路的资料：对比郑和下西洋时期的丝绸之路与当代的“一带一路”倡议，探讨文明交流的传承与发展。

-不同文明的交流案例：收集古代不同文明间交流的案例，如马可·波罗的旅行、阿拉伯数字的传播等，丰富学生对文明交流的认识。

2.拓展建议：

-阅读相关历史书籍：推荐学生阅读《郑和下西洋》、《哥伦布航海日记》等书籍，深入了解历史事件。

-观看历史纪录片：推荐学生观看《郑和下西洋》纪录片，通过视觉和听觉感受航海的壮丽场景。

-制作航海地图：引导学生制作郑和下西洋和哥伦布航海的地图，提高学生的动手能力和空间思维能力。

-举办主题班会：组织学生举办关于“文明交流与碰撞”的主题班会，分享自己的学习心得和看法。

-开展研究性学习：鼓励学生选择郑和下西洋或哥伦布航海的某个方面进行深入研究，如航海技术、文化交流等。

-参观历史博物馆：组织学生参观历史博物馆，实地感受历史事件的氛围，加深对历史知识的理解。

-举办知识竞赛：通过举办与航海相关的知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的知识储备。

-结合现实案例：引导学生将历史知识与现实生活中的航海事件相结合，如现代航海技术的发展、国际海洋合作等。

-开展小组合作学习：组织学生分组合作，共同完成关于航海历史的研究报告，培养学生的团队协作能力。七、板书设计①本文重点知识点：

-郑和下西洋的历史背景和目的

-郑和下西洋的航海路线和所到之地

-郑和下西洋的影响和意义

-哥伦布航海的历史背景和目的

-哥伦布航海的航海路线和所到之地

-哥伦布航海的影响和意义

-郑和下西洋与哥伦布航海的异同

②关键词：

-郑和

-哥伦布

-下西洋

-航海

-文明交流

-地理大发现

③重点句子：

-“郑和下西洋是中国古代航海史上的壮举。”

-“哥伦布的航海开启了欧洲人对新世界的探索。”

-“郑和下西洋与哥伦布航海对世界历史产生了深远的影响。”

-“郑和下西洋的航海活动促进了中国与亚非各国的经济文化交流。”

-“哥伦布航海发现了新大陆，改变了世界的地理格局。”八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂教学中，我尝试将多媒体技术与历史教学相结合，通过图片、视频等形式，让学生更直观地感受历史场景，提高了学生的学习兴趣。

2.强化互动讨论：我鼓励学生在课堂上积极参与讨论，通过小组合作的方式，让学生在交流中学习，培养他们的团队协作能力和批判性思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史背景理解不足：部分学生在学习郑和下西洋与哥伦布航海时，对历史背景的了解不够深入，导致对事件的理解不够全面。

2.教学方法单一：在讲授过程中，我主要采用讲授法，虽然能够系统地介绍知识，但缺乏互动性，学生的参与度不高。

3.评价方式较为传统：我主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.深入挖掘历史背景：在课前准备阶段，我将更加注重对历史背景的研究，以便在课堂上更好地引导学生理解历史事件。

2.丰富教学方法：我将尝试采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，提高学生的参与度和学习效果。

3.完善评价方式：我将引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人报告等，全面评估学生的学习成果。

4.加强