2 落花生（说课稿）2024-2025学年部编版五年级语文上册

2落花生（说课稿）2024-2025学年部编版五年级语文上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《落花生》是部编版五年级上册语文教材中的一篇课文，通过讲述花生种植、收获的过程，表达了作者对劳动人民的敬意和对劳动成果的珍视。本课以生动的语言、丰富的情感，引导学生感受劳动的乐趣，培养勤俭节约、热爱劳动的良好品质。教学过程中，注重培养学生阅读理解、表达交流等语文素养。二、核心素养目标1.提升语言运用能力，通过阅读和复述，学习作者如何运用生动形象的语言描绘劳动场景。

2.培养审美鉴赏能力，体会落花生种植、收获过程中的美感。

3.增强文化理解能力，理解作者对劳动的尊重和珍视，感悟劳动之美。

4.陶冶道德修养，树立勤劳节俭的价值观，培养学生热爱劳动的品质。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些关于自然、生物和农业的知识，如植物的生长过程、农作物的种植方法等。对于劳动的意义和价值也有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对自然和农业知识表现出一定的兴趣，喜欢通过观察和实践活动来学习。他们的学习能力较强，能够通过阅读理解课文内容，但表达能力有待提高。学习风格上，部分学生喜欢通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则更倾向于动手操作和实际体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《落花生》这篇课文时，学生可能对课文中的劳动场景和生活细节理解不够深入，难以体会到作者的情感和价值观。此外，学生在表达自己对劳动的理解和感受时，可能会遇到词汇量不足、语言组织能力不强等问题。因此，需要教师引导和帮助，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高他们的理解和表达能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解落花生的种植过程，引导学生理解课文内容。

2.讨论法：组织学生围绕劳动的意义和价值观进行讨论，激发思维。

3.实践法：安排学生参与模拟种植活动，体验劳动的乐趣。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示落花生的生长过程。

2.互动软件：运用教学软件，设计互动环节，提高学生的参与度。

3.教学模型：制作落花生生长模型，让学生直观感受植物生长的各个阶段。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一幅花生种植的图片或视频，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么植物吗？它是怎样生长的？”以此引发学生对落花生的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的植物生长过程和劳动的意义，为学习新课做好铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解落花生的种植过程，包括选种、播种、浇水、施肥、除草、收获等环节，让学生了解整个种植过程。

-举例说明：结合课文内容，举例说明作者在种植落花生过程中的所思所感，如“人不如花生”的观点，让学生体会作者对劳动的尊重和珍视。

-互动探究：组织学生分组讨论，让学生思考并分享自己对于劳动的看法，以及如何在日常生活中践行劳动精神。

3.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：让学生以小组为单位，模拟落花生的种植过程，包括播种、浇水、施肥等环节，加深对知识的理解和应用。

-教师指导：观察学生的实践过程，及时给予指导和帮助，确保学生能够正确操作。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调劳动的重要性和劳动精神的传承。

-引导学生反思自己在日常生活中的劳动行为，鼓励大家从自身做起，践行劳动精神。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生课后阅读《落花生》课文，思考以下问题：

1.作者在种植落花生过程中有哪些感受？

2.你认为劳动的意义是什么？

3.你在日常生活中是如何践行劳动精神的？

-要求学生在课后撰写一篇关于劳动感悟的短文，下节课分享。

6.教学过程延伸（约10分钟）

-课后，教师可以组织学生参观附近的农场或果园，让学生亲身体验种植、收获等劳动过程。

-通过参观，让学生更直观地了解劳动的艰辛和收获的喜悦，进一步培养他们的劳动意识和劳动精神。

7.教学评价

-在教学过程中，教师应关注学生的学习状态，及时调整教学策略，确保教学效果。

-课后，教师可以通过学生的作业、课堂表现等方式评价学生的学习成果，并根据评价结果调整教学计划。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-落花生种植知识：收集关于落花生的种植技术、生长习性、营养价值等方面的资料，如种植时间、土壤要求、病虫害防治等。

-劳动节日的由来：介绍劳动节的起源、意义以及与劳动相关的节日活动，如五一劳动节的庆祝方式、劳动模范的事迹等。

-农业发展历史：了解我国农业发展历程，包括传统农业、现代农业以及农业科技的发展，展示农业在国民经济中的地位和作用。

2.拓展建议：

-组织学生参观农场或果园，让学生亲身体验种植、收获等劳动过程，感受劳动的艰辛和快乐。

-开展劳动技能比赛，如种植比赛、烹饪比赛等，培养学生的动手能力和团队合作精神。

-利用图书馆、网络等资源，让学生查阅关于农业、劳动的书籍和资料，拓宽知识面。

-邀请农业专家或农民代表来校讲座，让学生了解农业发展的最新动态和农业劳动者的生活状态。

-组织学生参与社区服务活动，如帮助孤寡老人打扫卫生、照顾儿童等，培养他们的社会责任感。

-通过绘画、写作、摄影等形式，让学生记录自己在劳动过程中的感受和收获，提升他们的审美能力和表达能力。

-设计劳动主题的征文、演讲比赛，鼓励学生分享自己的劳动经历和感悟，激发他们对劳动的热爱。

-结合课文内容，开展劳动实践活动，如种植花草、养护树木等，让学生在实践中体会劳动的价值和意义。

-利用节假日，组织学生参与家庭劳动，如做饭、打扫卫生等，培养他们的家庭责任感和独立生活能力。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-落花生种植过程：选种、播种、浇水、施肥、除草、收获。

-劳动意义：劳动的价值、劳动者的尊严、劳动成果的珍惜。

②重点词：

-落花生：指花生这种植物。

-种植：指种植花生等作物的过程。

-劳动：指从事体力或脑力劳动的活动。

-尊重：指对他人或事物的敬重和重视。

③重点句：

-“人不如花生”，表达了作者对劳动的尊重和珍视。

-“劳动是光荣的，劳动者是最值得尊敬的”，强调了劳动的意义和价值。

-“花生虽然不起眼，但它默默无闻地为我们提供了营养”，揭示了花生虽小，却有大用的道理。八、教学反思与总结今天这节课，我们学习了《落花生》这篇课文。我觉得整体上，学生们表现得很积极，课堂氛围也还算活跃。下面，我就从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，在教学过程中，我尝试运用了多种教学方法，比如讲授法、讨论法、实践法等，希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。我发现，通过多媒体展示落花生种植过程，学生们对课文的兴趣明显提高，对于种植过程中的各个环节也理解得比较到位。在讨论环节，学生们能够积极地表达自己的观点，对于劳动的意义也有了更深刻的认识。

在教学策略上，我注重引导学生通过观察、思考、讨论等方式来学习，而不是简单地灌输知识。比如，在讲解落花生种植过程时，我并没有直接告诉他们答案，而是让他们通过图片、视频等资料来观察和思考，这样可以培养他们的观察力和分析能力。

在管理方面，我尽量保持课堂秩序，鼓励学生提问，同时也注意到了一些问题。例如，在讨论环节，有些学生发言较为积极，而有些学生则相对沉默。这可能是因为他们在课堂上的参与度不同，或者是对话题的兴趣点不同。因此，在今后的教学中，我需要更加关注每一个学生的参与情况，确保他们都能在课堂上有所收获。

教学总结方面，我觉得这节课的效果还是不错的。学生们在知识上对落花生的种植过程有了更深入的了解，对劳动的意义也有了更明确的认识。在技能方面，他们的观察力、分析能力和表达能力都有所提高。在情感态度上，他们对劳动者的尊重和珍视程度也有所增强。

当然，也存在一些不足之处。比如，在课堂讨论环节，部分学生的参与度不够，这可能是由于他们的自信心不足或者对话题不够感兴趣。此外，我在课堂上对学生的个别指导还不够细致，有时候可能没有及时发现他们的困惑和问题。

针对这些问题，我提出