2024四年级语文下册 第7单元 22 古诗三首说课稿 新人教版

2024四年级语文下册第7单元22古诗三首说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024四年级语文下册第7单元22古诗三首说课稿新人教版设计意图本章节通过《古诗三首》的学习，旨在培养学生对古诗的鉴赏能力和对传统文化的兴趣，同时锻炼学生的朗读、背诵和表达能力。通过分析诗歌意境，引导学生体会诗人的情感，提高学生的审美素养。核心素养目标分析培养学生对古典文化的认同感和传承意识，提升审美感知能力，通过学习《古诗三首》，使学生能够感受诗歌的语言美、意境美，提高文学素养；同时，通过朗读、背诵等活动，锻炼学生的语言表达和思维品质，增强文化自信。学情分析四年级学生正处于小学中年级阶段，他们对古诗的兴趣逐渐增强，但理解能力有限。在知识层面，学生对古诗的基本知识有一定了解，但缺乏对诗歌意境和诗人情感的深入理解。在能力方面，学生的朗读、背诵能力有所提高，但独立分析和表达的能力尚需加强。在素质方面，学生的文化素养和审美情趣有待提升。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响课堂氛围和教学效果。此外，学生在日常学习中可能对古诗的学习缺乏系统性和连贯性，导致对诗歌的理解停留在表面。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教学过程中需注重激发学生的兴趣，通过多样化的教学方法提高学生的参与度；其次，在教学中要注重引导学生深入理解诗歌内容，培养他们的审美能力和文化素养；最后，针对学生注意力不集中的问题，教师需设计互动性强、趣味性高的教学活动，以帮助学生更好地吸收知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《古诗三首》教材，便于学生阅读和跟读。

2.辅助材料：准备与古诗相关的图片、背景音乐和动画视频，帮助学生更好地理解诗歌意境。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示诗歌内容、分析图表和进行课堂互动。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习和交流分享。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢古诗吗？你们知道古诗中有哪些美丽的诗句吗？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，如山水画、古代建筑等，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，如古诗是中国传统文化的重要组成部分，它蕴含着丰富的情感和哲理，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构，如平仄、韵律、意境等。

详细介绍古诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解古诗的节奏和韵律。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古诗案例进行分析，如唐代诗人杜甫的《春望》、宋代诗人苏轼的《赤壁怀古》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过古诗来陶冶情操、启迪智慧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首古诗进行深入讨论，如《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》等。

小组内讨论该诗的主题、情感和写作手法，以及如何欣赏和评价这首诗。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对古诗的解读、欣赏和评价。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗，尝试进行翻译和解读，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-诗歌背景资料：搜集与古诗相关的历史背景、诗人生平和创作背景资料，帮助学生更好地理解诗歌的意境和情感。

-古诗名句摘录：整理历代著名诗人的名句，如王之涣的《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”，让学生感受古诗的韵味和哲理。

-古诗演变过程：介绍古诗从先秦到现代的演变过程，展示不同时期古诗的特点和风格，如唐诗的豪放、宋词的婉约等。

-诗词格律知识：讲解古诗的平仄、韵律、对仗等格律知识，帮助学生掌握古诗的阅读和创作技巧。

2.拓展建议：

-诗歌鉴赏：鼓励学生阅读更多的古诗作品，尝试从不同角度欣赏和理解诗歌，如从语言、意象、情感等方面进行分析。

-诗歌创作：指导学生尝试创作简单的古诗，通过模仿和创作，加深对古诗结构和韵律的理解。

-诗歌朗诵：组织诗歌朗诵活动，让学生在朗诵中体会古诗的节奏和韵律，增强语言表达能力和舞台表演能力。

-诗词接龙游戏：设计诗词接龙游戏，让学生在游戏中复习和运用所学古诗知识，提高学习兴趣和记忆效果。

-诗词书法：指导学生练习古诗书法，结合书法艺术，感受古诗的美感和书写技巧。

-诗词联想法：鼓励学生在日常生活中寻找与古诗相呼应的情境，培养联想能力和审美情趣。

-诗词故事会：收集和创作与古诗相关的趣味故事，通过故事的形式让学生了解诗人的生活和创作背景，加深对诗歌的理解。

-诗词知识竞赛：组织诗词知识竞赛，检验学生对古诗知识的掌握程度，激发学生的学习热情。

-诗词主题展览：设计以古诗为主题的展览，展示古诗的相关资料和学生的作品，营造浓厚的诗词学习氛围。板书设计①古诗三首标题展示

-登鹳雀楼

-春望

-赤壁赋

②诗歌作者及创作背景

-王之涣：唐代诗人，创作背景简述。

-杜甫：唐代诗人，创作背景简述。

-苏轼：宋代文学家，创作背景简述。

③诗歌主题及内容概括

-登鹳雀楼：描绘登楼远眺的壮阔景象，表达壮志豪情。

-春望：抒发诗人对国家兴衰的忧虑和对和平的渴望。

-赤壁赋：通过对赤壁古战场的描绘，表达对英雄壮烈事迹的缅怀。

④诗歌意象及修辞手法

-登鹳雀楼：意象有鹳雀楼、白日、黄河、长江等；修辞手法有对仗、夸张。

-春望：意象有春花、烽火