13《水变咸了》说课稿-2023-2024学年科学一年级上册青岛版

13《水变咸了》说课稿-2023-2024学年科学一年级上册青岛版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以《水变咸了》为主题，结合一年级上册青岛版科学教材，通过观察、实验等方式，引导学生认识盐的特性，了解盐对水的影响。设计思路围绕“生活化、趣味化、实践化”展开，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的观察、思考、动手能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究素养、环保意识和实践能力。通过观察盐水的溶解过程，学生能够学会提出问题、设计实验、分析数据，培养科学思维和解决问题的能力。同时，引导学生认识到盐的用途和过度使用对环境的影响，增强环保意识。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：理解盐的溶解特性及其对水的影响。

-具体细节：

-通过实验观察，使学生明白盐能够溶解在水中。

-引导学生比较盐水与纯水在味道、颜色等方面的差异。

2.教学难点

-难点内容：解释盐溶解后的味道变化，并理解其背后的科学原理。

-具体细节：

-学生可能难以理解盐是如何使水变咸的，需要通过实验和演示来直观展示。

-解释溶解过程中分子间的相互作用，帮助学生理解味道变化的原因。

-通过提问和讨论，引导学生思考盐在生活中的应用，如烹饪和调味。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《水变咸了》的相关教材或学习单。

2.辅助材料：准备盐水溶解实验步骤图、盐水与纯水的味道对比图等图片。

3.实验器材：准备盐、清水、玻璃杯、搅拌棒、味蕾测试纸等实验器材。

4.教室布置：设置实验操作台和分组讨论区，营造轻松的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：要求学生通过观看关于溶解现象的视频，了解溶解的基本概念，并思考“什么是溶解？”等问题。

设计预习问题：引导学生思考“为什么水会变咸？”以及“盐在水中是如何溶解的？”

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保所有学生都完成了预习任务。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过视频和教材预习相关内容。

思考预习问题：学生在家中尝试用盐水进行简单的味觉测试，记录观察结果。

提交预习成果：学生以笔记或思维导图形式提交预习成果。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过视频和教材，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群进行预习进度监控和交流。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：以一个简单的盐水调味品的制作故事导入，激发学生兴趣。

讲解知识点：通过实验演示，讲解盐溶解于水的过程和盐水变咸的原因。

组织课堂活动：进行小组实验，让学生通过加入不同量的盐，观察和记录水的味道变化。

解答疑问：针对实验过程中学生的疑问，进行及时解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对溶解现象进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与实验，观察并记录实验现象。

提问与讨论：学生在实验中遇到问题时，提出疑问并与同伴讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解溶解现象。

实验活动法：通过实验，让学生亲身体验科学过程。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：让学生回家后尝试用其他物质进行溶解实验，并记录观察结果。

提供拓展资源：推荐相关的科学实验网站或书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：通过批改作业和课堂讨论，了解学生对溶解现象的理解程度。

-学生活动：

完成作业：学生完成实验报告，总结实验观察和结论。

拓展学习：学生利用提供的资源进行自主学习和探索。

反思总结：学生在课后反思实验过程，思考如何改进实验方法或进一步研究。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-盐的化学性质：介绍盐的化学成分、分类、用途和健康影响。

-溶解现象的原理：探讨溶解现象的物理和化学原理，包括溶质和溶剂的相互作用。

-环境中的盐：讨论盐在自然环境中的作用，如海洋中的盐分、盐碱地等。

-溶解实验：提供不同溶解实验的案例，如糖、盐、苏打等在水中溶解的实验步骤和观察结果。

2.拓展建议：

-学生可以通过查阅图书馆或家庭资料，了解盐的历史和在全球范围内的分布。

-设计一个家庭实验，让学生自己制作盐水，并探究不同温度下盐的溶解速度。

-观察家中或社区中的盐水使用情况，如烹饪、清洁等，思考盐在日常生活中的作用。

-通过互联网资源，了解盐对环境和健康的影响，如过度使用盐的后果。

-利用科学杂志或书籍，阅读关于溶解现象的最新研究进展，了解科学界的最新发现。

-组织一个小组项目，让学生设计一个关于盐水利用的创意项目，如制作盐水晶体或盐水工艺品。

-在学校或社区举办一个盐水知识竞赛，鼓励学生积极参与，增强对盐水知识的兴趣。

-通过角色扮演活动，让学生扮演科学家，模拟溶解实验的过程，提高他们的科学思维和实验技能。

-制作一个盐水溶解的动画或模型，展示盐分子在水中的运动过程，帮助学生更直观地理解溶解现象。

-观看与溶解相关的科普视频或纪录片，增强学生对科学现象的好奇心和探索欲。

-通过网络论坛或社交媒体，与其他学生分享自己的实验结果和心得体会，促进交流和合作学习。教学反思与总结今天这节课，我带学生们一起探索了“水变咸了”的奥秘。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。比如，我通过故事导入，让学生们对盐水产生了好奇心，激发了他们的学习兴趣。我发现，故事导入这种方式很有效，因为它能够将抽象的科学知识转化为具体的生活场景，让学生们更容易理解和接受。

在讲解知识点时，我尽量用简单的语言和生动的例子来解释盐的溶解过程。比如，我让学生们用舌头尝一尝盐水，直观地感受盐水的味道变化。这种直观的教学方式，让学生们更容易理解和记忆。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足。比如，在实验环节，有些学生没有按照实验步骤操作，导致实验结果不准确。这说明我在实验操作规范方面的教学还需要加强。

在课堂管理上，我发现个别学生注意力不够集中，容易分心。这让我意识到，课堂纪律管理是教学过程中不可忽视的一环。今后，我会更加注重课堂纪律，确保每位学生都能专心听讲。

在情感态度方面，学生们对科学实验产生了浓厚的兴趣，他们积极参与课堂活动，勇于提问和表达自己的观点。这让我感到非常欣慰，因为这是我教学目标之一。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生对溶解现象的理解还不够深入，对实验结果的分析能力有待提高。针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

1.加强实验操作规范的教学，确保每位学生都能正确进行实验操作。

2.在讲解知识点时，结合更多实际生活中的例子，让学生们更好地理解科学知识。

3.通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和沟通能力。

4.针对学生的不同学习需求，提供个性化的辅导和指导。

5.加强课堂纪律管理，确保每位学生都能专心听讲，积极参与课堂活动。内容逻辑