Unit 5 Drinks and fruits Lesson 4（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

Unit5DrinksandfruitsLesson4（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课为三年级英语上册Unit5DrinksandfruitsLesson4，设计思路围绕课本内容展开，通过情景对话、歌曲演唱、游戏互动等方式，激发学生学习兴趣。课程内容贴近生活，注重培养学生的听说能力和实际运用能力，同时，通过小组合作，提高学生的团队协作能力。核心素养目标1.培养学生正确运用英语进行日常交际的能力，尤其是在询问和介绍食物和饮料的情境中。

2.提升学生的英语听说技能，通过角色扮演和对话练习，增强口语表达的自信心。

3.培养学生跨文化交流意识，通过讨论不同文化的饮食习惯，拓宽学生的国际视野。

4.强化学生的团队合作意识，通过小组活动，促进学生之间的沟通与协作。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握本节课的核心句型“Doyoulike…?”和回答“Ilike…”，并能正确使用这些句型进行询问和回答。

②正确识别并使用表示食物和饮料的词汇，如“apple,orange,milk,water,juice”等。

③在实际情景中能够运用所学词汇和句型进行简单的对话交流。

2.教学难点，

①在真实语境中灵活运用句型进行提问和回答，特别是对于学生的语法准确性和语音语调的要求。

②培养学生的听力理解能力，能够准确捕捉对话中的关键信息，并作出相应的反应。

③鼓励学生在课堂上积极参与，克服胆怯心理，大胆用英语表达自己的喜好。教学资源-教学软件：多媒体教学平台

-课程平台：人教版英语三年级上册配套电子教材

-信息化资源：英语学习APP，如“英语流利说”

-教学手段：实物教具（水果和饮料模型或图片），PPT课件，录音机或MP3播放器，挂图或海报，卡片游戏等教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于水果和饮料的视频，了解相关词汇和句型。

设计预习问题：围绕“Drinksandfruits”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你最喜欢的饮料和水果是什么？为什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过查看学生提交的预习笔记或思维导图，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解水果和饮料的词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示各种水果和饮料的图片，引出“Drinksandfruits”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解表示食物和饮料的词汇，如“apple,orange,milk,water,juice”等，并结合实际例句帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用“Ilike…”句型介绍自己喜欢的食物和饮料，如“Ilikeapples.”或“Ilikeorangejuice.”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何用英语表达‘我不喜欢’？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语介绍自己的喜好。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解食物和饮料的词汇和句型。

实践活动法：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“Drinksandfruits”课题，布置适量的课后作业，如用英语写一篇关于自己喜欢的水果或饮料的短文。

提供拓展资源：提供与食物和饮料相关的拓展资源，如英语绘本或视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如纠正语法错误，鼓励学生使用更多的词汇。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如观看英语动画片中的食物和饮料场景。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的食物和饮料的词汇和句型。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握能力提升

2.句型运用能力加强

学生能够熟练运用核心句型“Doyoulike…?”和回答“Ilike…”进行交流。在课堂活动中的角色扮演环节，学生能够自如地询问他人的喜好并给出回应。例如，一个学生可能会说：“Doyoulikebananas?”（你喜不喜欢香蕉？）而另一个学生可能会回答：“Yes,Ido.Ilikebananasverymuch.”（是的，我喜欢。我非常喜欢香蕉。）这种实际应用能力的提升，体现了学生对句型结构的掌握和灵活运用。

3.听力理解能力提高

在课堂活动中，学生通过听力练习和对话环节，能够理解并识别出所听到的食物和饮料名称。例如，在听老师或同学说出一串食物名称时，学生能够正确指出其中的一些食物，如“milk”或“apple”。这表明学生的听力理解能力得到了加强。

4.口语表达能力增强

学生在课堂上的角色扮演和小组讨论活动中，能够流利地用英语表达自己的意见和喜好。例如，在介绍自己喜欢的食物时，学生不仅能够说出“Ilike…”，还能进一步说明原因，如“Ilikeapplesbecausetheyarehealthyandsweet.”（我喜欢苹果，因为它们健康又甜。）这种口语表达能力的提升，反映了学生对英语语言的掌握和应用。

5.跨文化交际意识培养

6.团队合作能力提升

在小组活动中，学生需要分工合作，共同完成任务。例如，在“GuessingGame”活动中，一个学生可能是提问者，另一个学生是回答者，第三个学生则是记录者。这种合作学习的方式，不仅让学生在游戏中学习和巩固知识，还锻炼了他们的团队协作能力。

7.自主学习能力提高

8.学习兴趣和自信心的增强

总之，通过本节课的学习，学生在词汇、句型、听力、口语、跨文化交际、团队合作、自主学习和学习兴趣等方面都取得了明显的进步。这些效果的实现，既符合教学实际，也体现了教学目标的有效达成。板书设计①知识点：

①食物和饮料的英文词汇：apple,orange,milk,water,juice,banana,peach,etc.

②核心句型：Doyoulike…?(疑问句)和Ilike…(肯定回答)

③负面回答：Idon'tlike…

②词汇：

①单词卡片：展示食物和饮料的英文单词，如apple,orange,milk等。

②图形辅助：使用图片或图标来辅助记忆单词，如苹果的图片代表“apple”。

③句型：

①核心句型板书：在黑板上清晰地书写核心句型“Doyoulike…?”和“Ilike…”，并标注正确的发音。

②实例句子：给出几个例句，如“Doyoulikeapples?”和“Ilikeapples.”，以帮助学生理解和模仿。

④互动环节：

①学生参与：设计互动环节，让学生在黑板上书写或用英语表达自己喜欢的水果或饮料。

②语法点拨：在板书上标注句型中的语法要点，如疑问句的构成和肯定回答的变化。教学反思教学反思

今天这节课，我带学生们学习了Unit5DrinksandfruitsLesson4，我想分享一下我的教学反思。

首先，我觉得今天的教学效果还是不错的。学生们对于新学期的学习充满了期待和热情，这一点让我感到非常欣慰。在课堂上，我看到了他们积极参与、认真听讲的样子，这让我觉得自己的努力没有白费。

在导入环节，我通过展示各种水果和饮料的图片，让学生们直观地感受到了本节课的主题。我发现，这种直观的教学方式能够迅速吸引学生的注意力，让他们更快地投入到课堂学习中来。

在教学过程中，我特别注重让学生们通过实际操作来学习。比如，我设计了“GuessingGame”和“Role-playing”等活动，让学生们在实际的语境中运用所学的词汇和句型。这样的教学方式不仅让学生们在玩乐中学习了知识，而且提高了他们的实际运用能力。

然而，在反思的过程中，我也发现了一些不足之处。比如，在课堂上，有些学生对于新学的词汇和句型掌握得还不够牢固。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，加强词汇和句型的重复练习，通过不同的方式让学生们巩固所学知识。

另外，我发现有些学生在参与课堂活动时，表现得比较胆怯，不太敢开口说英语。为了鼓励这些学生，我决定在今后的教学中，更多地采用鼓励性的语言，给予他们更多的机会和空间去表达自己。同时，我也会设计一些简单的游戏和活动，让这些学生能够在一个轻松的环境下逐步克服自己的恐惧。

在评价学生的表现方面，