Unit 6 At one with nature Understanding ideas 说课稿 -2024-2025学年新外研版高中英语（2019）必修第一册

Unit6AtonewithnatureUnderstandingideas说课稿-2024-2025学年新外研版高中英语（2019）必修第一册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解新外研版高中英语（2019）必修第一册Unit6Atonewithnature中的Understandingideas部分。内容包括：学习关于人与自然和谐共生的理念，通过阅读文章，了解作者的观点和论证方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在之前学习的人与自然关系、环境保护等方面的知识相联系。学生将通过阅读、分析文章，进一步巩固和提高对人与自然和谐共生的理解。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过阅读和讨论，提升对自然与人类关系的文化意识，培养批判性思维和解决问题的能力。此外，通过参与课堂活动，学生将增强跨文化交流意识和自主学习能力，为终身学习打下坚实基础。三、教学难点与重点1.教学重点，①

①理解文章中心思想：通过阅读和理解文章，学生能够提炼出作者关于人与自然和谐共生的核心观点。

②掌握文章结构：引导学生识别文章的不同段落及其在整体结构中的作用，如引言、论点、论据和结论。

2.教学难点，①

①理解复杂句式：文章中可能包含一些复杂句式，如定语从句、状语从句等，学生需要通过分析和练习来掌握这些句子的结构和含义。

②分析论证方法：学生需要识别并分析作者使用的论证方法，如举例、对比、因果等，以加深对文章论点的理解。

②提高批判性思维：引导学生对文章内容进行批判性思考，提出自己的观点和问题，这要求学生能够超越文章表面内容，深入理解背后的文化和哲学意义。

③应用语言知识：在理解和讨论过程中，学生需要运用所学词汇和语法知识，进行有效的口头和书面表达，这要求学生对语言知识有扎实的掌握。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有新外研版高中英语（2019）必修第一册Unit6Atonewithnature的相关教材，包括课文和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如自然风景照片，以及与文章主题相关的图表和视频，以帮助学生更好地理解文章内容和作者观点。

3.教室布置：设置分组讨论区，为小组合作学习提供空间，同时准备黑板或电子白板，以便展示教学内容和学生的讨论成果。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一系列自然风景图片，引导学生讨论自己与自然的互动经历，激发学生对人与自然关系的兴趣。教师提问：“Whatdoyouthinkofourrelationshipwithnature?Canyoushareanexperiencewhereyoufeltconnectedwithnature?”（你认为我们与自然的关系是怎样的？你能分享一次你感到与自然相连的经历吗？）学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“Today,wewillexploretheideaoflivinginharmonywithnatureandhowitcanbenefitourlives.”（今天，我们将探讨与自然和谐相处理念及其对我们生活的好处。）

2.讲授新知（20分钟）

a.阅读课文（5分钟）

教师引导学生阅读课文，注意理解文章结构，识别主要观点和论据。教师提问：“Whatisthemainideaofthetext?Canyouidentifythesupportingargumentsprovidedbytheauthor?”（文章的主要观点是什么？你能识别作者提供的支持论据吗？）

b.分析论证方法（5分钟）

教师讲解并示范如何分析论证方法，如举例、对比、因果等。学生通过小组讨论，分析文章中的论证方法。

c.深入讨论（5分钟）

教师提出与文章相关的问题，如：“Howdoyouthinktechnologyaffectsourrelationshipwithnature?Whatarethechallengesandopportunitiesforlivinginharmonywithnature?”（你认为技术如何影响我们与自然的关系？与自然和谐相处面临哪些挑战和机遇？）学生分组讨论，分享观点。

d.词汇和语法讲解（5分钟）

教师针对课文中出现的重点词汇和语法点进行讲解，并通过例句帮助学生理解和运用。

3.巩固练习（10分钟）

a.词汇练习（5分钟）

教师展示词汇卡片，学生根据图片或上下文选择正确的词汇填空。

b.句型转换练习（5分钟）

教师给出原句，学生根据要求进行句型转换练习，如将陈述句改为疑问句或否定句。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调人与自然和谐共生的理念，鼓励学生在日常生活中实践这一理念。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

a.完成课后练习题，巩固所学知识。

b.撰写一篇短文，探讨自己如何与自然和谐相处，字数不少于150字。

c.课后收集关于环保的图片或文章，准备在下节课分享。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生通过本节课的学习，能够掌握以下知识点：

a.理解人与自然和谐共生的概念和重要性。

b.掌握文章的结构和论证方法，如举例、对比、因果等。

c.掌握与文章主题相关的词汇和语法知识，如环境保护、生态平衡等。

2.能力提升方面：

a.阅读理解能力：学生通过阅读课文，提高对复杂句式的理解能力，能够准确把握文章的主旨和细节。

b.思维分析能力：学生在分析论证方法的过程中，培养了批判性思维和逻辑推理能力。

c.语言表达能力：学生在课堂讨论和作业撰写中，运用所学词汇和语法知识，提高了口头和书面表达能力。

3.情感态度价值观方面：

a.环保意识：学生通过学习，认识到环境保护的重要性，树立了人与自然和谐共生的理念。

b.生态意识：学生了解生态平衡的原理，关注生态环境问题，为保护生态环境贡献力量。

c.文化意识：学生通过学习，了解不同文化背景下的人与自然关系，增强跨文化交流意识。

4.综合运用能力方面：

a.跨学科能力：学生将英语学习与环保、生态等学科知识相结合，提高跨学科综合运用能力。

b.自主学习能力：学生在完成作业和课堂活动过程中，培养了自主学习、自我反思的能力。

c.团队协作能力：学生在小组讨论和合作中，学会了与他人沟通、协作，提高团队协作能力。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

①人与自然和谐共生的概念及重要性

②环境保护和生态平衡的原理

③可持续发展的理念

②关键词汇：

①harmonywithnature（与自然和谐共生）

②ecologicalbalance（生态平衡）

③sustainabledevelopment（可持续发展）

④environmentalprotection（环境保护）

③重点句子：

①"Wemustliveinharmonywithnaturetoensureasustainablefuture."

②"Environmentalprotectionisessentialforthesurvivalofourplanet."

③"Onlybyadoptingsustainabledevelopmentcanweachievelong-termprosperity."

①文章结构逻辑：

①引言：提出人与自然和谐共生的主题。

②论点：阐述和谐共生的必要性和重要性。

③论证：通过实例和理论论证和谐共生的可行性。

④结论：总结全文，强调和谐共生对人类未来的意义。

②论证方法逻辑：

①举例论证：通过具体事例说明和谐共生的实际效果。

②对比论证：对比不同情况下人与自然关系的差异。

③因果论证：分析和谐共生对人类福祉的影响。八、教学反思八、教学反思

这节课下来，我觉得有几个方面值得我反思和总结。

首先，我觉得课堂的导入环节做得还不错。通过展示自然风景图片，学生们很快就进入了课堂氛围，对人与自然的关系产生了兴趣。不过，我也注意到，有些学生对于图片的解读和讨论反应并不热烈，这可能是因为他们对这个话题的熟悉度不够。所以，我意识到在今后的教学中，我需要更加巧妙地设计导入环节，以便更好地激发学生的学习兴趣。

其次，关于课堂讨论，我发现虽然学生们在讨论时能够提出一些观点，但深度和广度还不够。有些学生可能只是停留在表面，没有深入挖掘文章的内涵。针对这一点，我打算在接下来的课程中，更多地引导学生进行批判性思考，鼓励他们提出自己的见解，并学会从不同角度分析问题。

在讲解新知的过程中，我发现有些复杂句式对学生的理解造成了一定的困难。我在讲解时尽量简化了句子结构，但是还是有一部分学生表示难以理解。这让我意识到，在处理这类内容时，我需要更加细致地讲解，并给出更多的例句，帮助学生更好地掌握。

在巩固练习环节，我设计了多种形式的练习，包括词汇填空、句型转换等，但是发现学生在完成这些练习时，对于一些基础知识的掌握还不够牢固。这让我反思，是否在平时的教学中，我应该更加注重基础知识的巩固，避免学生在面对复杂问题时感到无从下手。

课堂小结时，