人教版九年级历史与社会上册说课稿3.1.1日本侵华战争的开始

人教版九年级历史与社会上册说课稿3.1.1日本侵华战争的开始科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版九年级历史与社会上册说课稿3.1.1日本侵华战争的开始设计思路本节课以“人教版九年级历史与社会上册3.1.1日本侵华战争的开始”为主题，通过讲述1931年九一八事变，让学生了解日本侵华战争的起因和过程。设计思路为：首先回顾九一八事变的历史背景，接着分析事变的原因，然后讲述事变的过程，最后引导学生思考事变给中国带来的影响。通过这一系列的教学活动，使学生深入了解日本侵华战争的开始，培养学生的历史观和爱国主义精神。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1.历史意识，通过了解日本侵华战争的开始，使学生认识到历史事件对国家和社会的影响，增强对历史的尊重和传承意识；2.文化理解，引导学生理解战争背景下的民族情感和文化冲突，提升文化认同感；3.法治意识，让学生认识到战争违法性，培养遵纪守法的观念；4.公共参与，通过讨论和分析，提高学生参与公共事务的意识和能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

九年级学生已经学习了近代中国历史的相关知识，对辛亥革命、五四运动等历史事件有一定的了解。但关于日本侵华战争的起始事件——九一八事变，学生可能只停留在表面了解，缺乏深入的历史背景和事件细节的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

九年级学生对历史课程保持一定的兴趣，尤其是涉及民族屈辱史和抗日战争的内容。他们在学习上具有一定的分析能力和逻辑思维，能够通过历史事件探讨社会问题。学习风格上，部分学生偏好通过图片、视频等直观材料学习，而另一部分学生则更倾向于通过文字和图表进行深入分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习日本侵华战争的开始这一章节时，可能遇到的困难包括：对九一八事变的历史背景理解不深，难以把握事件的复杂性；对于战争原因的分析，可能由于知识储备不足而难以全面理解；此外，学生在讨论战争影响时，可能因为情感因素而难以保持客观和理性的态度。因此，教学中需要引导学生正确看待历史，培养他们的历史思维能力和情感管理能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的讲解引入九一八事变的背景和过程，随后组织学生进行小组讨论，分析事变的原因和影响。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演历史人物，模拟九一八事变发生时的情景，以增强学生对历史事件的理解和感受。

3.利用多媒体展示九一八事变的影像资料和历史图片，帮助学生直观地认识历史场景和人物形象。

4.结合课本内容，布置课后研究性学习任务，要求学生收集相关资料，撰写小论文，加深对日本侵华战争开始这一章节的深入理解。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一组关于抗日战争的图片，提问学生是否了解这些图片背后的历史故事，引导学生思考抗日战争的起因和影响。

-回顾旧知：简要回顾辛亥革命和五四运动的历史背景，提醒学生这些事件对中国近代史的重要性，为九一八事变的介绍做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解九一八事变的背景，包括日本对中国的侵略意图、国际形势以及东北军的情况。

-举例说明：通过历史资料，具体展示九一八事变的经过，如柳条湖事件、沈阳事变等，让学生了解事变的详细过程。

-互动探究：组织学生讨论九一八事变的原因，引导学生从政治、经济、军事等多方面分析日本侵华的动机。

3.新课呈现（续）（约15分钟）

-讲解新知：介绍九一八事变后，东北地区的状况以及中国政府的反应，如国民政府的态度、东北军的抵抗等。

-举例说明：通过历史图片和视频，展示九一八事变后东北人民的苦难生活，以及东北军的英勇抵抗。

4.新课呈现（续）（约10分钟）

-讲解新知：分析九一八事变对中国历史的影响，如国共两党的关系、抗日战争的爆发等。

-互动探究：引导学生思考九一八事变对中国近代史的意义，以及它如何影响了中国社会的演变。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分组讨论，让学生根据所学知识，总结九一八事变的主要历史事实和影响。

-教师指导：对学生的讨论进行点评，纠正错误观点，补充遗漏知识点。

6.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调九一八事变在中国近代史中的重要性。

-提醒学生要铭记历史，珍爱和平，为实现中华民族伟大复兴而努力。

7.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生撰写一篇关于九一八事变的短文，表达自己的观点和感悟。

-布置思考题，引导学生课后进一步思考九一八事变对中国历史的影响。教学资源拓展1.拓展资源：

-历史文献：《九一八事变档案资料汇编》，收录了九一八事变相关的历史文献和官方文件，有助于学生深入了解事件的全貌。

-历史照片：《九一八事变历史照片集》，通过珍贵的影像资料，展示九一八事变的发生过程和当时的社会状况。

-历史地图：《抗日战争时期中国地图集》，通过地图的形式，展现九一八事变后中国的行政区划变化和战争态势。

-历史影视：《九一八事变》纪录片，通过真实的影像记录，再现九一八事变的全过程，增强学生的历史感知。

2.拓展建议：

-阅读历史文献：鼓励学生阅读《九一八事变档案资料汇编》，通过查阅原始资料，培养学生独立思考和批判性阅读的能力。

-观看历史照片：组织学生观看《九一八事变历史照片集》，引导学生从视觉角度感受历史，提高审美和观察力。

-学习历史地图：利用《抗日战争时期中国地图集》，让学生通过地图学习地理知识，同时了解九一八事变对国家版图的影响。

-观看历史影视：组织学生观看《九一八事变》纪录片，通过影视作品，让学生更加直观地感受历史的真实性和残酷性。

-撰写历史小论文：鼓励学生结合所学知识，撰写关于九一八事变的主题小论文，培养学生的写作能力和历史研究能力。

-参观历史遗址：组织学生参观九一八事变纪念馆等历史遗址，通过实地考察，增强学生的历史现场感和爱国主义情感。

-开展主题班会：在班级内开展九一八事变主题班会，让学生分享自己的学习心得，促进同学之间的交流与互动。

-举办历史知识竞赛：组织九一八事变相关知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的历史知识水平。

-开展历史角色扮演：让学生扮演历史人物，通过角色扮演活动，让学生更加深入地理解历史事件和人物性格。板书设计①本文重点知识点：

-九一八事变发生的时间：1931年9月18日

-事件发生地点：沈阳柳条湖

-日本侵华战争的开始

-事变原因：日本帝国主义对中国的侵略意图

-中国