Unit 4 Space Exploration Listening and Talking 说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册

Unit4SpaceExplorationListeningandTalking说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit4SpaceExplorationListeningandTalking

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中英语人教版必修第三册

3.授课时间：2023年10月25日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过空间探索主题的听力与口语练习，学生将提升对英语听力的理解和表达能力，增强跨文化交流意识，培养批判性思维和解决问题的能力，同时提高自主学习能力和合作学习能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了高中英语的基础语法、词汇和基本的听力技能。他们对于描述空间探索的词汇和短语有一定的了解，如astronomy、satellite、spacestation等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对科技和未来探索充满好奇，对空间探索这一主题有较高的兴趣。他们的英语听力能力逐渐提高，能够理解较为复杂的英语对话和叙述。学习风格上，部分学生偏好通过听力练习来提高英语水平，而另一部分学生则更倾向于通过阅读和写作来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解长句和复杂信息时遇到困难，尤其是在听力材料中快速捕捉关键信息。此外，学生在口语表达时可能会受到词汇量不足、语法结构不熟练的限制。此外，由于空间探索是一个专业性较强的领域，学生可能对一些专业术语的理解存在障碍。因此，教学过程中需要适当降低难度，帮助学生逐步克服这些挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是人教版高中英语必修第三册的Unit4SpaceExploration部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如太空探索的图片、航天器工作原理的动画演示等，以增强学生的直观理解和兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验，但若需进行相关实践活动，将准备安全且适合高中生的实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，以便学生在听力练习和口语表达时进行互动和合作学习。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示一张太空探索的图片，引导学生观察并分享他们的第一印象。

-提出问题：“Whatdoyouknowaboutspaceexploration?Whatdoyouthinkisthemostexcitingpartaboutit?”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：SpaceExploration。

-用时：5分钟

2.讲授新课（10分钟）

-教师播放一段关于太空探索的视频，让学生初步了解相关背景知识。

-教师讲解Unit4SpaceExploration中的听力材料，包括对话和叙述，并强调关键词汇和句型。

-学生跟读并模仿教师的发音和语调，练习听力技巧。

-用时：10分钟

3.巩固练习（15分钟）

-分组练习：将学生分成小组，每组完成一份关于太空探索的听力练习题。

-学生在小组内讨论答案，并轮流展示答案。

-教师点评并纠正错误，强调正确答案和解题技巧。

-用时：15分钟

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对听力材料中的关键信息提出问题，如：“Whatisthepurposeofthespacestation?WhoistheastronautfromRussia?”

-学生回答问题，教师给予反馈。

-用时：5分钟

5.情师生互动环节（10分钟）

-教师组织学生进行角色扮演，模拟太空探索的情景。

-学生分组，每组分配不同的角色，如astronaut、missioncontroller、scientist等。

-学生在规定时间内完成角色扮演，教师巡视指导。

-用时：10分钟

6.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的重点内容，包括听力技巧、词汇和句型。

-学生总结自己在学习过程中的收获和不足。

-教师鼓励学生在课后继续探索太空探索的相关知识。

-用时：5分钟

7.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生阅读相关文章，了解太空探索的最新进展。

-学生记录下感兴趣的问题，并在下一节课分享。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-太空探索的历史：介绍人类太空探索的重要事件，如阿波罗登月、国际空间站的建设等。

-太空科技：探讨太空科技的发展，包括航天器、火箭技术、太空生活设施等。

-太空环境：介绍太空环境的特点，如微重力、辐射、温度变化等对宇航员的影响。

-太空探索的未来：讨论未来太空探索的可能方向，如火星殖民、太空旅游等。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《人类太空探索史》、《太空生活》等书籍，以深入了解太空探索的历史和现状。

-观看纪录片：鼓励学生观看《宇宙奇观》、《太空站》等纪录片，通过视觉体验感受太空的神秘和探索的艰辛。

-参与在线课程：推荐学生参加在线课程，如《太空科学基础》、《航天工程》等，通过专业讲解学习太空知识。

-参观科技馆：组织学生参观当地科技馆或航天博物馆，实地了解航天器的构造和太空探索的成果。

-小组研究项目：鼓励学生分组进行太空探索相关的小组研究项目，如设计一个太空生活设施、模拟太空环境实验等。

-社交媒体互动：引导学生关注太空探索相关的社交媒体账号，如NASA、ESA等，获取最新的太空探索信息。

-科学讲座：邀请太空科学家或宇航员来校进行讲座，与学生面对面交流太空探索的经历和见解。

-创作太空故事：鼓励学生发挥想象力，创作以太空为背景的故事或剧本，提高学生的创造力和表达能力。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在导入环节，我尝试通过创设真实的太空探索情境，如展示太空图片、播放相关视频，让学生身临其境地感受太空的神秘，这样的教学方式能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.角色扮演活动：在课堂互动环节，我设计了角色扮演活动，让学生模拟宇航员、任务控制中心等角色，这种活动不仅增强了学生的口语表达能力，还让他们更深入地理解了太空探索的复杂性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：在教学过程中，我发现学生的英语基础存在较大差异，部分学生在听力理解和口语表达上存在困难，这影响了整个课堂的进度和质量。

2.互动时间分配：在课堂互动环节，我发现时间分配上有些失衡，部分小组的讨论过于热烈，而另一些小组则参与度不高，需要更合理地引导和分配时间。

3.评价方式单一：在评价学生表现时，我主要依靠课堂表现和作业完成情况，这样的评价方式较为单一，未能全面评估学生的综合能力。

反思改进措施（三）改进措施

1.分层次教学：针对学生基础差异，我将实施分层次教学，为不同水平的学生提供个性化的学习资源和指导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

2.优化互动时间管理：我将改进课堂互动环节的时间管理，确保每个小组都有机会参与到讨论中，通过设置时间限制和明确的讨论规则，提高课堂效率。

3.多元化评价方式：为了更全面地评估学生的能力，我