《第五单元习作例文颐和园》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版（五四制）

《第五单元习作例文颐和园》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版（五四制）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课为四年级下册语文统编版（五四制）第五单元习作例文颐和园。设计思路：以《颐和园》课文为基础，引导学生通过观察、思考、表达，培养学生的观察能力、想象力和语言表达能力。通过学习课文，让学生了解颐和园的美丽风光，激发学生对自然景观的热爱，培养学生的审美情趣。同时，结合课文内容，引导学生进行写作练习，提高学生的写作水平。核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握的知识：四年级学生在语文学习方面已有一定的积累，对自然风光的描写有一定的了解，具备基本的观察和表达能力。他们已经学习过《桂林山水》、《黄山奇石》等课文，对山水景色的描写有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对大自然和人文景观充满好奇，对美的事物有较强的感知力。他们的观察力和想象力较强，能够通过观察描述事物的特点。在学习风格上，学生倾向于通过实践活动来加深理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对颐和园这样的名胜古迹缺乏了解，难以调动写作兴趣。在观察和描写时，可能难以抓住景物的特点，语言表达不够生动。此外，部分学生可能存在写作思路不清晰、词汇量不足等问题，需要教师引导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《第五单元习作例文颐和园》的教材，以便跟随课文内容进行学习。

2.辅助材料：准备颐和园的相关图片、视频等多媒体资源，以增强学生对景点的直观感受。

3.教学辅助：制作颐和园景点的手绘地图，帮助学生更好地理解空间布局。

4.教室布置：设置观察与讨论区，提供写作素材和范例，营造有利于学生思考和创作的学习环境。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示颐和园的美丽风景图片，引导学生谈论自己对颐和园的印象，激发学生的兴趣。

2.回顾旧知：引导学生回顾之前学过的山水描写课文，如《桂林山水》、《黄山奇石》等，提醒学生注意观察景物的方法和语言表达的技巧。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解《第五单元习作例文颐和园》课文中的写作技巧，包括如何观察景物、如何运用比喻、拟人等修辞手法。

2.举例说明：通过课文中的具体例子，展示如何将观察到的景物特点用生动的语言表达出来。

3.互动探究：组织学生分组讨论，要求他们根据提供的颐和园景点图片，尝试用课文中学到的技巧进行描述，并互相交流、评价。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：学生根据教师提供的颐和园景点素材，独立完成一篇习作，要求描述景物特点，运用修辞手法。

2.教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决问题，如指导学生如何抓住景物特点，如何运用恰当的修辞手法。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调观察景物和语言表达的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高自己的写作能力。

五、作业布置（约5分钟）

1.布置作业：要求学生回家后，选择一处自己熟悉的自然或人文景观，进行观察和描写，尝试运用在课堂上学习到的写作技巧。

2.提交时间：下节课前提交作业，以便教师进行评价和指导。

（以下为详细的教学步骤）

一、导入

1.展示颐和园美景图片，引导学生自由发言，分享自己对颐和园的认识和感受。

2.提问：“同学们，你们觉得颐和园有哪些特点？你们是如何看待这些特点的？”

3.引导学生回顾之前学过的山水描写课文，如《桂林山水》、《黄山奇石》等，强调观察景物和语言表达的重要性。

二、新课呈现

1.讲解《第五单元习作例文颐和园》课文中的写作技巧，包括观察景物的方法、修辞手法的运用等。

2.通过课文中的具体例子，展示如何将观察到的景物特点用生动的语言表达出来。

3.组织学生分组讨论，要求他们根据提供的颐和园景点图片，尝试用课文中学到的技巧进行描述，并互相交流、评价。

三、巩固练习

1.学生根据教师提供的颐和园景点素材，独立完成一篇习作，要求描述景物特点，运用修辞手法。

2.教师巡回指导，帮助学生解决问题，如指导学生如何抓住景物特点，如何运用恰当的修辞手法。

四、课堂总结

1.教师总结本节课的学习内容，强调观察景物和语言表达的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高自己的写作能力。

五、作业布置

1.布置作业：要求学生回家后，选择一处自己熟悉的自然或人文景观，进行观察和描写，尝试运用在课堂上学习到的写作技巧。

2.提交时间：下节课前提交作业，以便教师进行评价和指导。拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.阅读材料一：《颐和园的历史与文化》

内容概述：通过阅读这篇材料，学生可以了解颐和园的历史背景、建筑特色以及文化内涵，丰富对颐和园的认识。

2.阅读材料二：《颐和园的园林艺术》

内容概述：这篇材料介绍了颐和园的园林设计理念、艺术特色以及园林中的代表性建筑，有助于学生从艺术角度欣赏颐和园。

3.阅读材料三：《颐和园的传说故事》

内容概述：通过阅读这篇材料，学生可以了解颐和园中的传说故事，增强对颐和园文化底蕴的理解。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.鼓励学生利用网络资源或图书馆资源，进一步了解颐和园的历史、文化、艺术等方面的知识。

2.组织学生进行小组合作，每组选择一个颐和园中的景点，深入研究其历史背景、建筑特色、文化内涵等，并制作成展板或PPT进行展示。

3.邀请相关领域的专家或颐和园的工作人员来校，为学生进行专题讲座，分享他们对颐和园的认识和研究成果。

4.鼓励学生撰写一篇关于颐和园的研学报告，要求学生结合自己的观察和所学知识，对颐和园进行综合评价。

5.组织学生参加颐和园的实地考察活动，让学生亲身感受颐和园的魅力，并在考察过程中进行观察、记录和思考。

6.鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，如在家中的庭院或公园中寻找类似颐和园的景观，进行观察和描述。

7.通过社交媒体或校园网站，分享学生在拓展学习中的成果和心得，激发更多学生对颐和园的兴趣。

8.组织学生参加与颐和园相关的征文比赛、绘画比赛等活动，激发学生的创造力和想象力。

9.鼓励学生将颐和园的历史、文化、艺术等知识融入自己的写作中，创作一篇以颐和园为背景的文学作品。

10.定期举办颐和园知识竞赛，检验学生在拓展学习中的成果，提高学生的知识水平。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-颐和园的概况：包括历史背景、地理位置、园林布局等。

-颐和园的主要景点：如长廊、昆明湖、万寿山等。

-颐和园的文化内涵：包括园林艺术、建筑风格、传说故事等。

②关键词：

-颐和园、园林、长廊、昆明湖、万寿山、园林艺术、建筑风格、传说故事。

③重点句子：

-“颐和园是中国古代园林艺术的典范，被誉为皇家园林的典范。”

-“昆明湖是颐和园的‘心脏’，湖中有着许多美丽的岛屿和桥梁。”

-“长廊是颐和园的标志性建筑，全长728米，被誉为世界上最长的画廊。”

-“万寿山上的佛香阁，是颐和园的制高点，登高望远，景色宜人。”

-“颐和园中的每一处景点，都蕴含着丰富的文化内涵和传说故事。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过多媒体展示颐和园的图片和视频，让学生身临其境地感受园林之美，激发他们的学习兴趣。

2.引导学生参与：我鼓励学生分组讨论，共同完成对颐和园景点的描述，这样可以提高学生的合作能力和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论中，部分学生显得比较被动，参与度不高，这可能是因为他们对颐和园的了解不够，或者对写作不感兴趣。

2.教学方法单一：虽然我尝试了情境教学和小组讨论，但整体上教学方法还是较为单一，缺乏创新，可能无法满足所有学生的学习需求。

3.评价方式局限：目前主要依靠学生的写作作业来评价他们的学习成果，这种评价方式较为局限，不能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前布置预习任务，让学生提前了解颐和园的历