Unit 3Amazing animals Part B Start to read 第6课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit3AmazinganimalsPartBStarttoread第6课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3AmazinganimalsPartBStarttoread第6课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册教学内容本节课是人教PEP版三年级上册英语Unit3AmazinganimalsPartBStarttoread第6课时。教学内容包括：学习关于动物的信息，如颜色、大小、生活习性等；通过阅读短文，了解不同动物的独特特点；运用所学词汇和句型，描述自己喜欢的动物。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习动物的特点和习性，学生能够提升对英语语言的理解和应用能力；通过了解不同文化背景下的动物，增强跨文化意识；同时，通过观察和描述动物，培养学生的观察力和逻辑思维能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：

三年级学生在之前的学习中已经接触并掌握了一些基础的英语词汇和简单的句型结构。他们对英语字母和单词有一定的认识，能够进行简单的听、说、读、写活动。在动物主题的学习方面，学生可能已经对一些常见的动物名称有所了解，并能够进行基础的描述。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生的英语学习兴趣较高，对新鲜事物充满好奇。他们在学习上表现出一定的主动性和参与热情。学习能力方面，学生的英语水平参差不齐，但大多数学生具备一定的学习基础。学习风格上，有的学生更喜欢通过图片和活动来学习，而有的学生则更倾向于通过故事和角色扮演来提高语言运用能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在面对阅读理解时可能遇到困难，尤其是在理解长句和复合句方面。此外，学生的词汇量有限，可能会在描述动物时遇到词汇短缺的问题。此外，由于三年级学生的语法知识尚未系统学习，他们可能在正确运用语法结构上存在挑战。为了克服这些困难，教师需要提供足够的支持和练习机会，帮助学生逐步提高阅读理解能力和语言运用技巧。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有人教PEP版三年级上册英语教材，包含Unit3Amazinganimals的相关内容。

2.辅助材料：准备与动物相关的图片、图表和视频，用于丰富教学内容，激发学生兴趣。

3.教学辅助工具：准备磁带、录音笔等设备，以便播放英语音频材料，提高学生的听力技能。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供动物图片和模型，以便学生在小组活动中进行观察和讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示动物图片或视频，引导学生观察并说出动物的名称。

-提问：“Doyoulikeanimals?Why?”鼓励学生分享他们对动物的喜爱。

-引出本节课主题：“Today,wearegoingtolearnaboutsomeamazinganimals.”

-检查学生对动物名称的掌握情况，复习相关词汇。

2.讲授新知（20分钟）

-教师呈现动物信息卡片，如颜色、大小、生活习性等，引导学生阅读并理解。

-通过提问和回答，讲解重点词汇和句型，如“big,small,colorful,liveintheforest”等。

-分组活动：学生根据卡片信息，用所学句型描述动物，如“Thisisabigelephant.Itlivesintheforest.”

-角色扮演：教师和学生扮演不同的动物，用英语进行对话，练习句型运用。

-视频观看：播放与动物相关的英语视频，让学生在观看过程中学习新词汇和句型。

3.巩固练习（10分钟）

-小组竞赛：学生分成小组，进行动物知识竞赛，考察他们对动物信息的掌握。

-词汇接龙：教师给出动物名称，学生依次用所学词汇描述该动物，如“Elephant,big,brown...”

-画一画：学生根据所学词汇和句型，画出自己喜欢的动物，并用英语进行描述。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生分享他们在学习过程中的收获和感受。

5.作业布置（5分钟）

-完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。

-搜集自己喜欢的动物资料，下节课进行分享。

-家长协助学生完成动物手工艺品，如制作动物面具或卡片。知识点梳理1.单词：

-big：大的

-small：小的

-colorful：五彩的

-forest：森林

-river：河流

-mountain：山脉

-sea：海洋

-sky：天空

-grass：草

-tree：树

2.句型：

-Thisisa...（这是一个...）

-Itis...（它是...）

-Itlivesinthe...（它生活在...）

-Ilike...（我喜欢...）

3.动物名称：

-elephant：大象

-tiger：老虎

-lion：狮子

-bear：熊

-monkey：猴子

-panda：熊猫

-giraffe：长颈鹿

-crocodile：鳄鱼

-dolphin：海豚

-parrot：鹦鹉

4.动物特点描述：

-bigandstrong：又大又强壮

-colorfulfeathers：五彩的羽毛

-longneck：长长的脖子

-sharpteeth：锋利的牙齿

-fastrunner：跑得快的

-goodswimmer：游泳高手

5.动物生活习性：

-liveintheforest：生活在森林里

-liveinthewater：生活在水中

-liveinthesky：生活在空中

-eatleaves：吃树叶

-eatmeat：吃肉

-eatfish：吃鱼

6.语法点：

-名词单复数：elephant-elephants

-动词第三人称单数：live-lives

7.词汇拓展：

-animalfamily：动物家庭

-animalkingdom：动物王国

-animalpark：动物园

-animalworld：动物世界

8.文化背景知识：

-了解不同地区的代表性动物，如中国的熊猫、非洲的大象等。

-了解动物的生态环境和生存现状，培养保护动物的意识。

9.阅读理解：

-通过阅读短文，了解动物的特点和生活习性。

-提高学生的阅读理解能力和信息提取能力。

10.写作表达：

-学会运用所学词汇和句型，描述自己喜欢的动物。

-培养学生的观察能力和表达能力。板书设计①本文重点知识点：

-动物名称：elephant,tiger,lion,bear,monkey,panda,giraffe,crocodile,dolphin,parrot

-动物特点描述：big,small,colorful,longneck,sharpteeth,fastrunner,goodswimmer

-动物生活习性：liveintheforest,liveinthewater,liveinthesky,eatleaves,eatmeat,eatfish

②重点词汇：

-big

-small

-colorful

-forest

-river

-mountain

-sea

-sky

-grass

-tree

③重点句型：

-Thisisa...

-Itis...

-Itlivesinthe...

-Ilike...教学反思与总结今天这节课，我们一起学习了Unit3AmazinganimalsPartBStarttoread第6课时，我对整个教学过程进行了一些反思和总结。

首先，我想谈谈教学方法。我觉得这节课的教学方法还是比较有效的。我采用了多种教学方法相结合的方式，比如图片展示、视频播放、小组讨论、角色扮演等，这些方法都能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。特别是小组讨论和角色扮演，让学生在互动中学习，提高了他们的口语表达能力。

在讲授新知的过程中，我注意到一些学生对于新词汇的掌握比较困难。为了解决这个问题，我采用了重复练习的方法，让学生在不断的重复中记忆单词。同时，我也鼓励学生用自己的话来表达，这样不仅能够帮助他们巩固记忆，还能提高他们的语言组织能力。

在巩固练习环节，我设置了小组竞赛和词汇接龙的游戏，这些活动不仅让学生在轻松愉快的氛围中复习了所学知识，还锻炼了他们的团队协作能力。但是，我发现有些学生在参与游戏时，由于紧张或者害羞，没有很好地参与到活动中来。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注每个学生的个体差异，创造更多的机会让每个学生都能参与到课堂活动中来。

课堂小结环节，我让学生自己总结本节课学到了什么，这样不仅能够帮助他们梳理知识，还能提高他们的自我反思能力。但是，我发现有些学生的总结不够全面，这可能是因为他们对课堂内容的理解还不够深入。因此，在今后的教学中，我会更加注重引导学生深入理解知识，培养他们的总结能力。

在作业布置方面，我要求学生完成教材中的相关练习题，并搜集自己喜欢的动物资料进行分享。这样做不仅能够巩固所学知识，还能拓宽学生的知识面。不过，我也注意到，有些学生对作业的完成态度不够认真，这可能是因为他们对作业的重要性认识不足。所以，我会在今后的教学中，加强对学生作业态度的培养，让他们明白作业是巩固知识、提高能力