《第五单元 人的呼吸和消化：16 人的呼吸》说课稿-2024-2025学年苏教版科学三年级上册001

《第五单元人的呼吸和消化：16人的呼吸》说课稿-2024-2025学年苏教版科学三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《第五单元人的呼吸和消化：16人的呼吸》说课稿-2024-2025学年苏教版科学三年级上册教材分析《第五单元人的呼吸和消化：16人的呼吸》说课稿-2024-2025学年苏教版科学三年级上册

本单元围绕人的呼吸系统展开，旨在帮助学生了解呼吸的基本过程及其与身体健康的关联。本节课以“人的呼吸”为主题，通过观察呼吸运动、探究呼吸器官的作用等环节，让学生认识肺、鼻腔等呼吸器官的结构和功能，理解呼吸与氧气的摄入、二氧化碳的排出等生命活动的关系。核心素养目标培养学生观察、分析、推理的科学探究能力，提高学生运用科学知识解释生活现象的能力。引导学生关注人体健康，树立正确的健康观念，培养关爱生命的情感。通过合作学习，提升学生的沟通协作能力和团队精神。学情分析三年级学生正处于身心发展的关键时期，他们好奇心强，对周围的世界充满探索欲望。在知识方面，他们对人体有一定的认识，但多停留在表象层面，缺乏系统的生物学知识。在能力上，学生的观察能力、动手操作能力和初步的探究能力有待提高。在素质方面，学生的自主学习能力、合作意识和创新思维需要进一步培养。

在教学实践中，学生表现出以下特点：

1.观察力：学生能够通过观察日常生活中的呼吸现象，如呼吸运动、气息变化等，但缺乏对呼吸过程的深入理解。

2.动手操作能力：学生在实验操作方面有一定的兴趣，但操作规范性、细致程度不足，需要教师引导。

3.探究能力：学生对于科学探究的过程和方法较为陌生，需要教师通过具体实例引导学生逐步掌握。

4.行为习惯：学生在课堂上的注意力集中程度较高，但容易受到外界干扰，需要教师加强课堂管理。

5.学习态度：学生对生命科学知识充满好奇，但学习兴趣容易受挫，需要教师激发他们的学习热情。

综合以上分析，针对三年级学生的特点，教师在教学中应注重以下几点：

1.创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。

2.加强直观教学，通过实物观察、实验操作等方式，帮助学生建立直观印象。

3.引导学生通过小组合作，培养他们的沟通协作能力和团队精神。

4.注重学生探究能力的培养，引导学生逐步掌握科学探究的方法。

5.关注学生的个体差异，实施分层教学，满足不同学生的学习需求。教学方法与手段1.采用讲授法，结合图片、视频等多媒体资源，生动讲解呼吸系统的基本结构和功能，帮助学生建立初步的概念。

2.运用实验法，通过模拟呼吸实验，让学生亲自体验呼吸过程，加深对呼吸机制的理解。

3.实施讨论法，引导学生就呼吸与健康、环境等因素之间的关系进行讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

2.利用多媒体设备展示呼吸系统的结构图和呼吸过程动画，增强教学的直观性和趣味性。

3.结合教学软件，设计互动游戏，让学生在游戏中学习呼吸系统的知识，提高学习的趣味性和参与度。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于人体呼吸的视频，引导学生观察并思考呼吸的过程。

2.提出问题：视频中展示了哪些呼吸器官？它们是如何协同工作的？

3.学生回答：教师总结并引出本节课的主题——人的呼吸。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解呼吸系统的组成：鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺。

2.通过图片展示呼吸器官的结构，讲解每个器官的功能。

3.实验演示：展示呼吸运动的过程，让学生观察并总结呼吸的特点。

4.讲解呼吸与氧气、二氧化碳的关系，强调呼吸对人体健康的重要性。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：呼吸系统中的器官是如何协同工作的？

2.小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

3.实践操作：让学生尝试用不同的方式呼吸，感受呼吸的变化。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：呼吸系统中的哪个器官是气体交换的主要场所？

2.学生回答：教师讲解肺的结构和功能，强调其在呼吸过程中的作用。

3.提问：为什么呼吸对人体健康如此重要？

4.学生回答：教师总结呼吸对人体健康的影响，强调保持良好呼吸习惯的重要性。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何判断一个人的呼吸是否正常？

2.学生回答：教师讲解呼吸频率、深度等指标，引导学生关注自身呼吸状况。

3.教师提问：如何预防呼吸道疾病？

4.学生回答：教师总结预防呼吸道疾病的方法，如保持室内空气清新、避免烟雾等。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：呼吸系统与哪些环境因素有关？

2.学生讨论：如何改善空气质量，保护呼吸系统健康？

3.教师总结：倡导学生关注环境保护，养成良好的生活习惯。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调呼吸对人体健康的重要性。

2.布置作业：观察家人的呼吸状况，记录并分析。

3.学生分享观察结果，教师点评并给予指导。

总用时：45分钟拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《呼吸与健康》科普书籍，介绍呼吸系统的健康知识，如呼吸疾病预防、空气质量对健康的影响等。

-《人体奥秘探索》系列图书，包含人体各个系统的工作原理，包括呼吸系统、循环系统、消化系统等。

-《环境保护与呼吸健康》手册，讲解环境因素对呼吸系统的影响，以及如何通过改善环境来保护呼吸健康。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以收集关于呼吸系统的图片和视频资料，了解呼吸系统的进化过程。

-鼓励学生通过互联网搜索相关资料，学习呼吸系统的最新研究成果。

-设计实验探究活动，如测量不同海拔地区的空气成分，分析空气质量对呼吸系统的影响。

-组织学生进行实地考察，如参观医院呼吸科，了解呼吸系统疾病的治疗方法。

-创作科普小报或视频，分享关于呼吸系统的知识，提高公众的健康意识。

-开展小组讨论，探讨如何通过日常生活习惯改善呼吸健康，如正确使用口罩、保持室内空气流通等。

3.知识点拓展：

-呼吸系统的生理功能，包括气体交换、调节体温等。

-呼吸系统的病理知识，如哮喘、慢性阻塞性肺疾病（COPD）等常见疾病的成因和预防措施。

-呼吸系统与免疫系统的关系，探讨呼吸系统疾病如何影响人体整体健康。

-环境污染对呼吸系统的影响，包括空气污染、职业性粉尘等对呼吸系统的危害。

-呼吸系统疾病的康复与护理，如呼吸操、饮食调理等康复方法。教学反思与总结今天的课，我觉得整体上还算是顺利。孩子们对于呼吸系统的知识表现出了一定的兴趣，这让我感到挺欣慰的。不过，反思一下，也有一些地方我觉得可以做得更好。

首先，我在导入环节设计了一个小实验，让孩子们观察自己的呼吸，这个环节挺成功的。孩子们的参与度很高，他们通过自己的体验，对呼吸有了更直观的认识。但是，我发现有些孩子对于实验的操作步骤不是特别熟悉，我在讲解的时候可能可以更加细致一些，或者设计一个更加直观的步骤图，这样孩子们就能更快地掌握实验方法。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和实践活动，让孩子们在互动中学习。这个环节孩子们表现得非常积极，但是我也发现，在讨论过程中，有些孩子不太敢于发言，可能是因为他们对自己的知识掌握不够自信。所以，我打算在接下来的教学中，多给予孩子们一些鼓励，特别是对于那些不太自信的学生，帮助他们建立自信。

课堂提问环节，我提出了几个与呼吸系统相关的问题，孩子们的回答让我看到了他们对知识的掌握程度。但是，也有一些问题，孩子们的回答不够准确，这说明我在讲解的时候可能没有讲清楚，或者是对知识点的强调不够。因此，我需要在今后的教学中，更加注重知识点的精准讲解。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入环节，设计更加细致的实验步骤，确保每个孩子都能参与进来。

2.在讲授新课时，注意时间控制，避免过度依赖多媒体资源，确保孩子们能够集中注意力。

3.在巩固练习环节，给予更多鼓励，特别是对于那些不太自信的学生，帮助他们建立自信。

4.在课堂提问环节，针对不同层次的学生提出不同难度的问题，确保每个孩子都能参与其中。

5.加强课堂管理，关注每个学生的个体差异，确保教学效果。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-呼吸系统的组成：鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺。

-呼吸运动的过程：吸气、呼气、气体交换。

-呼吸系统与氧气、二氧化碳的关系。

-呼吸系统疾病及其预防。

②重点词句：

-“呼吸系统”是指人体内负责气体交换的一系列器官。

-“吸气”是指肺部扩张，空气进入肺部的过程。

-“呼气”是指肺部收缩，空气从肺部排出的过程。

-“气体交