Unit 4 Customs and Traditions Further Exploration 说课稿 -2024-2025学年高中英语上外版必修第一册

Unit4CustomsandTraditionsFurtherExploration说课稿-2024-2025学年高中英语上外版必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4CustomsandTraditionsFurtherExploration说课稿-2024-2025学年高中英语上外版必修第一册设计思路本节课以“Unit4CustomsandTraditionsFurtherExploration”为主题，旨在引导学生进一步探索不同国家和地区的风俗习惯。设计思路为：首先通过图片和视频导入，激发学生兴趣；接着，通过阅读课文，引导学生了解不同国家的传统节日和习俗；然后，组织学生进行小组讨论，分享自己的文化传统；最后，通过角色扮演和写作练习，提高学生的实际运用能力。核心素养目标1.培养学生的跨文化理解能力，通过学习不同国家的传统节日和习俗，使学生能够尊重和欣赏多元文化。

2.提升学生的语言运用能力，通过阅读、讨论和写作等活动，提高学生运用英语描述文化现象和表达个人观点的能力。

3.增强学生的思辨能力，通过对比分析不同文化背景下的习俗差异，引导学生思考文化传承与创新的关系。学情分析本节课针对的是高中一年级的学生，他们正处于青春期，对世界充满好奇，对文化差异有着强烈的探索欲望。在知识层面，学生已经具备一定的英语基础，能够进行基本的阅读和口语交流。然而，由于地域文化的差异，他们对不同国家的风俗习惯了解有限，这可能会影响他们对本节课内容的兴趣和参与度。

在能力方面，学生的英语听说读写能力参差不齐，部分学生可能在口语表达和写作方面存在困难。此外，由于高中英语课程内容的增加，学生可能面临时间管理和学习压力的问题，这需要教师在教学中给予适当的引导和帮助。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作精神有待提高。在课堂讨论和小组活动中，部分学生可能表现出依赖性强、缺乏主动性等特点。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，可能导致课堂氛围不够活跃，学生的参与度不高。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括Unit4CustomsandTraditions的相关课文和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同国家节日的图片、介绍各国习俗的视频片段。

3.教学辅助工具：准备彩色卡片、海报纸等，用于学生小组讨论和制作文化展示海报。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，并准备书写板和投影仪，以便展示教学内容和学生作品。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.开场白：用简短的英语问候学生，并引入主题，如：“Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtoexplorethecustomsandtraditionsofdifferentcountries.Areyoureadytodiscovertheworldtogether?”

2.情境创设：展示一张世界地图，引导学生关注地图上的不同国家和地区。

3.提出问题：提问学生：“Doyouknowanycustomsandtraditionsfromyourowncountryorothercountries?”鼓励学生分享自己的知识。

讲授新课（15分钟）

1.介绍不同国家的传统节日：展示各国节日的图片和视频，如春节、万圣节、圣诞节等，并简要介绍其历史和习俗。

2.分析文化差异：引导学生观察和比较不同节日和习俗的差异，如庆祝方式、食物、服饰等。

3.强调文化尊重：讨论如何尊重和欣赏不同的文化，引导学生认识到文化多样性的重要性。

巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一个国家，讨论并准备介绍该国的传统节日和习俗。

2.小组展示：每组派代表向全班展示他们的研究成果，其他学生可以提问或补充信息。

课堂提问（5分钟）

1.针对每个小组的展示，提问学生关于他们选择的国家的问题，如：“Whatarethemainactivitiesduringthisfestival?”

2.引导学生思考文化差异对个人和社会的影响。

师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对课文内容，提出问题引导学生思考和讨论，如：“Howdoyouthinkthesecustomsreflectthevaluesofaculture?”

2.学生回答：鼓励学生积极参与讨论，分享他们的观点和感受。

3.教师总结：对学生的回答进行总结和点评，强调关键知识点。

创新教学活动（5分钟）

1.角色扮演：让学生分组扮演不同国家的角色，模拟节日庆祝活动，体验不同文化的习俗。

2.文化体验分享：鼓励学生在课后尝试体验自己感兴趣的其他国家的节日或习俗，并在下一节课分享他们的体验。

1.总结本节课的学习内容，强调文化多样性和尊重文化差异的重要性。

2.布置作业：要求学生选择一个他们感兴趣的国家，调查该国的传统节日，并准备一个简短的报告或展示。

教学过程设计说明：

-整个教学过程以学生为中心，注重学生的参与和互动。

-导入环节通过创设情境和提问激发学生的学习兴趣。

-讲授新课环节通过多媒体资源和小组讨论，帮助学生理解和掌握新知识。

-巩固练习环节通过小组展示和课堂提问，加深学生对知识的理解和应用。

-师生互动环节通过提问和讨论，促进学生思考和表达。

-创新教学活动环节通过角色扮演和文化体验分享，增强学生的实践能力和跨文化理解。

-总结与作业布置环节帮助学生巩固知识，并引导他们进行课外探索。教学资源拓展1.拓展资源：

-文化节日资料：收集不同国家和地区的传统节日资料，包括历史起源、庆祝方式、相关传说等，如中国的春节、美国的独立日、印度的排灯节等。

-习俗对比研究：整理不同文化背景下的婚礼习俗、饮食习惯、节日庆祝活动等，对比分析其异同点。

-文化符号解读：介绍各国的文化符号，如国旗、国徽、传统服饰等，以及其背后的文化含义。

-国际交流案例：收集我国与其他国家在文化交流、教育合作等方面的成功案例，如孔子学院在世界各地的建立。

2.拓展建议：

-学生可以查阅相关书籍、杂志、报纸等，了解不同国家的文化背景和传统节日。

-鼓励学生参加学校或社区举办的文化交流活动，如国际文化节、民俗表演等，亲身体验不同文化的魅力。

-建议学生利用网络资源，如在线课程、视频讲座等，学习跨文化交流的基本知识和技巧。

-组织学生开展小组研究，选择一个感兴趣的国家或地区，深入了解其文化特点、传统习俗等。

-建议学生撰写一篇关于自己了解的文化节日的报告或文章，分享自己的学习心得和体会。

-鼓励学生参加英语角、国际交流俱乐部等活动，与外国朋友交流，提高跨文化交际能力。

-引导学生关注国内外新闻，了解不同国家在文化、经济、政治等方面的发展动态。

-组织学生观看关于不同国家文化的纪录片、电影等，丰富学生的文化视野。

-建议学生参与学校组织的国际志愿者项目，亲身体验不同国家的文化环境，提升自己的国际视野和跨文化适应能力。

-引导学生关注我国传统文化，传承和弘扬中华民族的优秀文化传统。

-鼓励学生参加文化交流活动，如国际学生交流项目、海外游学等，拓宽视野，提高自己的综合素质。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在导入环节，我尝试通过创设真实的生活情境，如展示不同国家的节日庆祝活动图片，让学生在熟悉的环境中自然地进入学习状态，提高他们的学习兴趣。

2.小组合作学习：在巩固练习环节，我采用了小组合作学习的方式，让学生在小组内讨论和分享，这不仅锻炼了他们的团队合作能力，也促进了他们对知识的深入理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂讨论中，我发现部分学生比较活跃，而有些学生则较为沉默，这可能会导致课堂氛围不够活跃，影响整体学习效果。

2.教学方法单一：虽然我在课堂上尝试了多种教学方法，但总体上还是以讲授为主，学生的实践机会相对较少，这可能会限制他们的学习体验。

3.评价方式局限：我主要依赖课堂表现和作业来完成对学生的评价，这种评价方式可能不够全面，无法充分反映学生的真实学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中更多地采用互动式教学方法，如提问、角色扮演等，鼓励每个学生都参与到课堂活动中来。

2.丰富教学方法：我将尝试更多样化的教学方法，如项目式学习、翻转课堂等，让学生在课堂上有机会进行更多的实践活动，提高他们的学习效果。

3.完善评价体系：为了更全面地评价学生的学习情况，我计划引入多元化的评价方式，包括学生自评、同伴互评、过程性评价等，以更客观地评估学生的学习成果。同时，我也会关注学生的情感态度和价值观的培养，确保评价的全面性和有效性。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-各国传统节日的名称和历史背景

-不同文化背景下的节日庆祝方式

-文化差异对个人和社会的影响

②重点词汇：

-Festival（节日）

-Celebrate（庆祝）

-Tradition（传统）

-Culture（文化）

-Diversity（多样性）

-Reflect（反映）

-Adapt（适应）

③重点句子：

-“Festivalsareanimportantpartofacultureandreflectitshistoryan