文言文阅读-七年级语文下册专题复习（解析版）

12文言文阅读

一、考点梳理

文言文阅读考查范围以教材篇H和课外文言文结合考查为主，常见的考查方式是阅读答题，题目为5

小迤左右，分值10分左右。主要考查学生朗读能力、字词句理解能力、信息捕捉能力、概括能力、分析与

鉴赏能力等，基本文言文阅读能力,整体考查要求从基础知识到能力提升，从而评价学生对古文的阅读水平,

以比提高古文化素养。根据新课程标准的要求，综观历年中考文言文阅读的常见题型，主要考点具体如下：

(一)句读停顿。

句读停顿，即划分朗读节奏，分散文句和诗句。散文句按句子的意思来判断，根据句意用现代汉语来

分析主谓宾成分，据此判断节奏的划分，或根据句子中词语之间意义联系的紧密程度来判断。诗律则要

按格律来判断节奏，如七言是“四三”或“二二三”，五言是“二三”或“二一二”。词曲句子按散文

句的划分来判断。

(-)字词理解。

字词理解，除了了解文言常用虚实词本身的意义以后，还要了解文言字词的一些特殊用法和语法现象。

(1)通假字。古今通假，就是这两上字互相通用，读音相同相近，并没有意义的联系。如“选贤与能”，

“与”通“举”。

(2)一词多义。这在古汉语中是常见的，因为古汉语以单音节为主，一个词有几个不同的义项。但它

们之间又往往是有关联的，一般由本义转移至引申义。如：间：①中间。“余则缢袍敝衣处其间”②介入、

参与。“肉食者谋之，又何间焉？”③隔开。“遂与外人间隔”④掺杂。“中间力拉崩倒之声”。⑤秘密，

暗中。“又问令吴广之次所旁丛祠中。”

(3)词类活用。在古汉语中，有些实词会因一定的表达需要，在句中改变它原来的词性。主要有以下

几种形式：

①名词作动词。如：“鞭数十，驱之别院”中的“鞭”本是名词“鞭子”活用为动词“用鞭子打”。

②名词作状语。如“箕畚运于渤海之尾”中的“箕畚”名词作状语“用箕畚”。学#科网

③动词作名词。如“弹其地之出，竭其庐之入”中“出”、“入”动词活用为名词“出产的东西”。

④形容词作名词。如“披坚执锐”中的“坚”、“锐”为形容词，活用作名词“坚硬的盔甲”、“锐利

的武器”。

⑤使动用法、意动用法,如“劳其筋骨，饿其体肤”中的“劳”、“饿”意为“使……劳累”、”使……

饥饿”；“稍稍宾客其父”中的“宾客”意为“把……当作宾客”。

(4)古今异义。如“牺牲”“妻子”“交通”“无论”“绝境”“卑鄙”。

（三）句子翻译。

文言文语句的翻译是在字词的理解基础上，进行整体融合的意义再现。不仅考查学生的理解能力，而

且考查学生的语言组织能力与表达能力。对文言语句的翻译是掌握全文大意的前提，需要遵循翻译的“信”

（直译）、“达”（通畅）、“雅”（优美）的原则，多加训练，做到有备而来。翻译文言句子，要了解

常见的文言句式的特点：

（1）判断句。表示主谓之间的关系，翻译时加上“是”。常见句式有:

①“……者，……也”。如：望之蔚然而深秀者，琅哪也。

②“……者，……”。如：北山愚公者，年且九十。

③”……，....也”。如：夫战，勇气也。

④“……，……者也”。莲，花之君子者也。

此外，还有“则”、“乃”、“皆”、“俱”等表示判断。

（2）省略句。文言文经常在不影响表达的情况下，省略某些成分。在翻译时应将省略的成分补充出来。

①省主谙：（村人）问所从来，（渔人）具答之。

②省谓语：一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。

③省宾语：小惠未褊，民弗从（您）也。

④省量词：撤屏视之，一（个）人、一（张）桌、一（把）椅、一（把）扇、一（块）抚尺而已。

（3）倒装句。为了强调或出于习惯，有些句子成分倒置，翻译时一般要还原位置。常见有：

宾语前置：如：微期人，吾串与归？

定语后置：马之千里者

状语后置：还自场削

谓语前置：萄？，汝之不惠！

（4）被动句。主语是动作的受动者、被动者。在文言词中的“于”、“为”做介词时，常含“被”的

意思，翻译时应体现被动含义。如：吴广素爱人，士卒多为用者。

（四）文本分析。

文本分析内容包括筛选并提取文中的信息；归纳内容要点，概括中心思想；分析概括作者在文中的观

点态度；分析文中人物形象性格；领会作者的思想感情倾向等。对文言文的文本分析，主要是在整体阅

读理解的前提下进行的。它所涉及的知识点很多主要考查学生对文本的整体把握及学会深入挖掘文本的

信息、内涵与外延，提高学生的品鉴与个性化阅读能力。任何文本材料都包含一定的信息，考生在疏通

文意的基础上，准确把握文中所提及的人、事、时、地、言、情等等，筛选或从中提炼所要表述的信

息，归纳内容要点，概括中心思想，这就是要求在阅读时能对文中信息时行提炼和综合，对所述事件或

所说道理进行推理与判断，能够归纳分析事件发生的原因、论点的依据、文章整体的内容、作者写作的

主旨和表达的情感、态度和你所获得的人生启示等。学％科网

（五）语句鉴赏。

鉴赏i般从文言语句的表达方式、修辞手法、写作手法等方面着手，从中对其所传达的文章主旨、情

感态度有何作用，或者仅从其语言特色（语气、写法、结构）来进行品析，从而提高对文言文的审美鉴赏

水平。

（A）启发思考

对文章的主要内容及所揭示的主旨中心予以个性化的解读，谈谈它对当代所产生的现实意义与人生启

示,

文言文阅读（一）

阅读下面的文言文，完成各题。

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥

而不染，濯清涟而不妖，中通外宣,不翦不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉C

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。

莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

余忆年少时，住西湖。每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。一口，偕数友，观荷于湖边亭中。

兴正浓，忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态。少时，雨过天晴，波澜不惊，湖天一色。荷

花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。李太白诗云“清水出芙蓉，天然去

雕饰”，余以为妙绝。

1.解释下列句中加点的词

可爱者甚番（）

濯清涟而不妖（）

亭亭净旗（）

陶后鲜有闻（）

*

2.将下列句子翻译成现代汉语

①予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

②牡丹之爱，宜乎众矣。

3.下列对文章理解有曾的一项是（）

A.说：，是古代的一种文体，也称杂说。这种文体一般可以说明事理，也可以发表议论或记叙事

物，都是为了阐明一个道理，绐人某种启示或给自己明志。

B.作者从生长环境、风度三质、体态香气等方面描写莲花，赋予莲君子般的美好品格。

C.这篇短文，采用衬托的写法，用菊和牡丹正面衬托莲花，含蓄而深刻地表达了文章士旨及作

者的思想感情。

D.短文表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。

4.读文赏荷:

赏荷，不但观其形美，更可品其神美。段称莲为“花之君子”，段赞荷为“花中仙子你更喜欢哪

一种赞誉之辞？请联系文段内容谈谈你的看法。

【答案】1.多；洗：竖立；少

2.①我只喜爱莲花，它从淤泥里长出来却不沾染，在清水里洗过却不显得妖媚。

②对于牡丹的喜爱，人应该很多了。

3.C

4.例一：我喜欢称莲为“花之君子”。因为莲具有“出淤泥而不染'’的特点，这与君子不同流合污、不

随俗浮沉的品质是相通的……例二：我喜欢称莲为“花之君子因为莲具有“中通外直，不蔓不枝'’的

特点，这与君子特立独行，止直不苟，豁达大度的品质是相通的……例三：我喜欢称荷为“花中仙

子因为被雨洗涤过的荷花，“鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致“，更清新脱俗，如仙子般美丽动

人......

【解析】【点评】⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如

通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉

及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答

根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

⑵本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下

文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规

范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

⑶本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做

出具体的分析即可。

⑷本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融

入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。

1.①句意：值得喜爱的非常多。蕃：多。

②句意：经过清水的洗涤却不显得妖艳。濯：洗。

③句意：笔直洁净地竖立在水中。植：树立。

④句意：陶渊明以后就很少听到了。鲜：少。

故答案为：多；洗；竖立；少

2.本题考查学生对句子翻译能力。①重点词：濯，洗涤。妖，妖媚。②重点词：宜，应该。众，

多。

故答案为：①我只喜爱莲花，它从淤泥里长出来却不沾染，在清水里洗过却不显得妖媚。②对于

牡丹的喜爱，人应该很多了。

3.ABD.正确；

C.有误，本文用菊正面衬托莲花，用牡丹反面衬托莲花，含蓄而深刻地表达了文章主旨及作者的思

想感情。

故答案为：C

4.本题考查学生的比较阅读能力。完成此题要联系文段内容，观点明确，有理有据。阅读［甲］文，

了解内容，从“出淤泥而不染”“中通外直，不蔓不枝'’等语句体现了君子的什么品质来回答即可；阅读

［乙］文，了解内容，从“被雨洗涤过的荷花，更显得鲜妍明媚、清新脱俗，如仙子般美丽动人”来回答

即可。

故答案为：例一：我喜欢称莲为“花之君子因为莲具有“出淤泥而不染”的特点，这与君子不同流合

污、不随俗浮沉的品质是相通的……例二：我喜欢称莲为“花之君子因为莲具有“中通外直，不蔓

不枝”的特点，这与君子特立独行，正直不苟，豁达大度的品质是相通的……例三：我喜欢称荷为

“花中仙子因为被雨洗涤过的荷花，“鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致“，更清新脱俗，如仙子般美

丽动人...

文言文阅读（二）

（甲）

孙权劝学

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权臼：“孤岂欲卿治经为博士

邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃

过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“唧今者才略，非复吴下阿蒙！“蒙日：“士别三日，即更刮目相待，大

兄何见事之晚乎！“肃遂拜蒙母：结友而别。

（乙）

王冕僧寺夜读（节选）

王冕者，诸暨人。七八岁时父命牧牛陇上窃入学舍听诸生诵书；听己,辄默记。暮归，忘其

牛。或牵牛来责蹊①出者。父怒，挞②之，己而复如初。母曰：“儿痴如此，曷③不听其所为？“冕因

去，依僧寺以居。夜潜出，坐傍膝上，执策映长明灯读之，泵琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕

小儿，恬④若不见。安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为道儒。

【注释】①溪xT；踩踏，践踏。②挞粒：用鞭子或棍子打。③曷h6：为什么。④恬：安静、平

静。

5.解释文中加点词语的意思。

蒙群以军中多务

但当涉猎，多往事耳

及鲁肃过寻阳_____________

6.请把下列句子翻译成现代汉语。

①孤岂欲卿治经为博士邪！

②卿言多务，孰若孤？

7.下列各句中加点词的意义和用法相同的一项是（）

A.卿言多务，孰若孤冕小儿，恬若不见

B.执策映长明灯读之，琅琅达县县辞黄河去

C.冕因去，依僧寺以•居蒙辞以•军中多务

D.安阳韩性闻丽异之可远观顾不可亵玩焉

8.请用7”给文中画线的句子断句。

七八岁时父命牧牛陇上窃入学舍听诸生诵书

9.学习中，小楠发现两文从不司描写角度刻画人物，甲文通过鲁肃的惊叹侧面描写出r昌蒙的学有

所成。而乙文通过正面描写，刻画了王冕勤奋刻苦的人物形象。小惠同学读四年级的弟弟最近沉迷

于手机游戏，白天上课经常打瞌睡。学完本文，小惠会这么劝诫弟弟：

（启示）

【答案】5.推托；了解；至上等到

6.①我难道想要你研究儒家经典，成为学官（博士）吗？

②你说你事务繁多，谁能比得上我事务多呢？

7.B

8.七八岁时/父命牧牛陇上/窃入学舍/听诸生诵书。

9.示例：弟弟，你要珍惜青春年华努力学习。像王冕一样发奋读书，利用一切的时间和资源为实现

人生价值奋斗，而不是在网络世界里浪费生命。（只要结合吕蒙利王冕的经历及联系弟弟的自身情

况来谈即可）

【释析】【点评】

（I）本题考查理解文言字词。先翻译句子的含义，再结合句意理解加点的字，注意通假字、古今异

义等文言特殊现象。

（2）本题考查文言文翻译。遵循直译为主，意译为辅的原则，注意重点词语和文言特殊句式。

（3）本题考查一词多义。先结合句意理解加点的字，再找出符合题意的一项。

（4）本题考查文言文断句。首先要读懂句子的意思，根据句意断句；也可根据句子结构成分、文言

文固定格式、习惯句式等断句。

（5）本题考查概括文章的启示和道理。先通读文章，理解文言文内容；再结合全文揣摩作者意图，

把握文章主旨，概括文章道理。

【附参考译文】

甲

起初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权

说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专学经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史

罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于运开始学

习。

等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃I•分吃惊地说：“你现在军事方面和政

治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当

用另外的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后

分别了。

乙

王冕是诸暨县人。七八岁时，父亲叫他在田域上放牛，他偷偷地跑进学堂，去听学生念书。听

完以后，就默默地记住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘记了。有人牵着牛来责怪王冕践踏了他家的

田地，王冕的父亲大怒，打了王冕一顿。过后，他仍是这样。他的母亲说：“这孩子想读书这样入

迷，为何不由着他呢。'‘王冕于是离开家，寄住在寺庙里。一到夜里他就暗暗地走出来，坐在佛像的

膝盖上，手里拿着竹简就着佛像前长明灯的灯光诵读，书声浪琅一直读到天亮。佛像多是泥塑的，

一个个面目狰狞凶恶，令人害怕。王冕虽是小孩，却神色安然，好像没有看见似的。安阳的韩性听

说，觉得他与众不同，将他收作学生，学成了博学多通的儒生。

5.①句意：吕蒙用军中事务繁多来推托。辞：推托。

②句意：我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。见：了解。

③句意：等到鲁肃到寻阳的时侯。及：至U,等到。

故答案为：推托；了解；至I」，等到。

6.①重点词语

岂；难道。治经：研究儒家经典。博士：当时专学经学传授的学官。牙B；通“耶”，语气词，表示反

问或疑问的语气。

句意：我难道想要你研究儒家经典，成为学官（博士）吗？

②重点词语

务：事务。孰若：谁比得上……。

句意：你说你事务繁多，谁能比得上我事务多呢？

7.A,比得上/好像；

B,早晨，天亮/早晨，天亮；

C,来/用；

D,于是、就，表承接/却，表转折。

B近项加点词的意义和用法相同。

故答案为：Bo

8.句意：七八岁时，父亲叫他在田地上放牛，他偷偷地跑送学堂去听学生念书。根据句意和句子结

构可知，①时间状语“七八岁”和主语“父”之间要断开；②“父命牧牛陇上”为一件事，“窃入学舍听诸

生诵书”为另一件事，两句之间要断开；③“窃入学舍听诸生诵书”这件事有两个动作，由“窃入学舍”

和“听诸生诵书”两组动宾短语构成，所以两个短语之间要断开。

故断句为：七八岁时/父命牧牛陇上/窃入学舍/听诸生诵书。

9.首先，明确劝诫的目的，是希望弟弟能珍惜时间、勤奋学习，不要再沉迷手机游戏，荒废学业。

其次，要结合选文内容去劝诫弟弟。即结合吕蒙和王冕勤奋刻苦、学有所成的经历来激励弟弟，并

联系弟弟自身情况，让他明白沉溺游戏的危害，知道努力学习的意义。

答案不唯一。只要结合吕蒙和王冕的经历及联系弟弟的自身喑况来谈即可。

文言文阅读（三）

阅读［甲1［乙］两段选文，完成各题。

【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之

出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也：莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有

闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

【乙】花之最不耐开，一开辄尽者，桂与玉兰是也；花之最能持久，愈开愈盛者，山茶、石榴

是也。然石榴之久，犹不及山茶；榴叶经霜即脱，山茶戴雪而荣。则是此花也者具松柏之骨挟桃李

之姿。历春夏秋冬如一日，殆草木而神仙者乎？又况种类极多，由浅红以至深红，无一不备。其浅

也，如粉如脂，如美人之腮，如酒客之面；具深也，如朱如火，如猩猩之血，如鹤顶之珠。可谓极

浅深浓淡之致，而无一亳遗憾者矣。得此花一二本，可抵群花数卜本。惜乎子园仅同芥子，诸卉种

就，不能再纳须弥，仅取盆中小树，植于怪石之旁。（选自李渔《闲情偶寄》）

【注释】①须弥：佛教指须弥山，后泛指大山。

10.下列加点词的意义和用法相同的一项是（）

A.植于怪石之旁久之，目似瞑，意暇甚《狼》

持就火炀之《活板》

B.诸卉种就**

C.犹不季山茶基鲁肃■过寻阳《孙权劝学》

D.而无一亳遗憾者矣学项不思则罔《V论语》十二章》

11.把下面句子翻译成现代汉语。

①花之最能持久，愈开愈盛者，山茶、石榴是也。

②榴叶经霜即脱，山茶戴雪而荣。

12.请用“/”给下面的句子断句。（断两处）

则是此花也者具松柏之骨挟桃李之姿。

13.【甲】文采用托物言志的手法，借莲花表现作者A生活态度和B

的厌恶：【乙】文采用对比和比喻手法，突出山茶的C、D

的特点。（请用自己的话概括回答）

【答案】10.D

11.①百花之中开得时间最长，并且越开越灿烂的，是山茶花和石榴花。

②石榴的花瓣一到起霜就会凋谢，而山茶花即使在下雪天也仍然开得那么茂盛。

12.则是此花也者/具松柏之骨/挟桃李之姿

13.A洁身自好；B追名逐利（或趋炎附势）；C生命力强盛；D色泽艳丽（色泽鲜艳）

【解析】【点评】⑴本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然

后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

⑵本题考杳文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下

文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规

范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

⑶本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，

主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

⑷本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做

出具体的分析即可。

【参考译文】乙文译文:

百花之中开得时间最短的，一开花就凋零的，是桂花与玉兰花；百花之中开得时间最长，并且

越开越灿烂的，是山茶花和石榴花。然而，石榴开花的持久度远远比不上山茶的。石榴的花瓣--到

起霜就会凋谢，而山茶花即使在下雪天也仍然开得那么茂盛。这种花具有松树和柏树的品质，含有

桃树和李树的风采，历经春夏秋季都始终不变。这不几乎是植物中的极品吗？而且它的种类特别

多，从浅红色到深红色，全都具备。其中浅色的，像水粉，像胭脂，像美女的脸颊，像醉酒者的面

容；其中深色的，像朱砂，像火，像鲜红的血液，像仙鹤头顶的宝珠。真可称得上是无论深浅浓

淡，都达了美的极致，没有丝毫的缺憾。得到这种花一二株，可以抵得上其它花的几十株。可惜我

的花园很小，各种花卉都种进来以后，就再也容纳不下了。只好拿一小株种在花盆里，放在假山怪

石的一旁。

10.A.的/助词，无意

B.完/靠近；

C.比得上/等到；

D.表转折/表转折。

故答案为：D

11.本题考查句子翻译。①重点词有：之，定语后置的标志；愈，越。②重点词有：脱，凋谢；

荣，茂盛。

故答案为：①百花之中开得时间最长，并且越开越灿烂的，是山茶花和石榴花。

②石榴的花瓣一到起霜就会凋谢，而山茶花即使在下雪天也仍然开得那么茂盛。

12.本题考查文言文的断句。本句句意为：就是这种花，具有松树和柏树的品质，含有桃树和李树

的风采。

故答案为：则是此花也者/具松柏之骨/挟桃李之姿

13.本题考查对内容的理解。［甲］文采用托物言志的手法，借莲花表现作者不慕名利、洁身自好的

生活态度和对世俗名利之徒的厌恶；［乙］文中“然石湘之久，犹不及山茶；榴叶经霜即脱，山茶戴雪

而荣''一句运用对比的手法，以石榴花经霜即凋与山茶花的“戴雪而荣''形成对比，突出山茶花生命力

强。“'其浅也，如粉如脂，如美人之腮，如酒客之面；其深也，如朱如火，如猩猩之血，如鹤顶之

珠,'运用比喻的修辞手法，从“如粉如脂，如美人之腮，如酒客之面”“如朱如火，如猩猩之血，如鹤顶

之珠''可看出山茶的色泽艳丽。

故答案为：A洁身自好；B追名逐利（或趋炎附势）；C生命力强盛；D色泽艳丽（色泽鲜艳）

文言文阅读（四）

阅读卜面甲、乙两段选文，完成各小题。

［甲］①水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之

出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩

焉。

②予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有

闻。莲爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众臭。

（周敦颐《爱莲说》）

［乙］余忆年少时，住西湖。每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。一日，偕数友，观荷于湖边亭

中。兴正浓，忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态。少时，雨过天晴，波澜不惊，湖天一

色。荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。李太白诗云“清水出芙蓉，

天然去雕饰“，余以为妙绝。

（李盛仙《夏日赏荷》）

（1）解释加点的词语。

①可远观而不可亵玩焉（）②亭亭净植（）

••

③一日，垂数友，观荷于湖边亭中（）④余以为炒绝（）

（2）翻译下面句子。

①予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

②每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。

（3）［甲］文以莲为托物言志的对象，表现了作者的生活态度；［乙］

文赏荷，可观其形美。［乙］段描绘雨中荷花的语句是“"，描绘雨后荷花

的语句是“（乙文用原文填空）

（4）赏荷，可品其神美。［甲］段称莲为“花之君子”，［乙］段赞荷为“花中仙子”。你更喜欢哪一种

赞誉之辞？请联系文段内容谈谈你的看法。

【答案】（I）①亲近而不庄重；②竖立；③一起；④妙到了极点

（2）①我只喜爱莲花从淤泥里长出来却不被沾染污秽，在清水中洗涤过，但不显得妖艳。（重点

词：予、之、染、濯。）

②每到夏天，靠近湖边欣赏荷花，就会高兴得忘了吃饭。（重点词：至、临、欣然。）

（3）不慕名利，洁身自好；湖中荷花尽作飘摇之态；鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致

（4）示例一：我喜欢称莲为“花之君子”。因为莲花具有“出淤泥而不染”的特点，这与君子不同流合

污的品质是相通的。示例二：我喜欢称莲为“花中仙子”，因为被雨水洗涤过的荷花，更显得鲜妍明

媚，清新脱俗，如仙子般美丽动人。（联系文段内容言之有理即可）

【解析】【小题解析】（1）本题考查文言词语在句中含义。①句意：可以远远地观赏莲花，而不可轻

易地玩弄它。亵：亲近而不庄重。②句意：笔直洁净地竖立在水中。植：竖立。③句意：有一天，

我和几个好友一起，在湖边的亭子中观赏荷花。偕：i起。④句意：我认为美妙到了极点。妙绝：

美妙到了极点。（2）本题考查学生对句子翻译能力。①重点词语有：予，我；之，主谓之间取消句

子独立性，不译；濯，洗涤。此句译为：我只喜爱莲花从淤泥里长出来却不被沾染，在清水中洗涤

过，但不显得妖媚。②重点词语有：至，至I」；临，靠近；欣然，高兴的样子。此句译为：每到夏

天，靠近湖边欣赏荷花，就会高兴得忘了吃饭。（3）本题考查文章内容的理解和概括。

结合甲文第①段”予独爱莲之出淤泥不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净

植，可远观而不可亵玩焉”可知，作者托物言志，对莲花挺拔秀丽的芳姿，清逸超群的美德，特别是

可敬而不可侮慢的风范，作了有力的渲染。再结合第②段“莲，花之君子者也“可知，以莲象征君

子，采用了象征的手法，突出表现了作者要像莲花一样，做一个君子，在世俗生活，却不被世俗风

气所沾染，不贪慕名利，要培养高尚的志趣。阅读乙文可知，“尽作飘摇之态''的意思是湖中荷花全

部显现出飘动摇摆的姿态，描写了受到大雨袭击的荷花的状态。“鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致”

的意思是光彩艳丽，明丽妩媚，荷花枝叶柔软摇曳，形态多洋，清秀美丽，优雅别致。描写了雨后

荷花的姿态。（4）本题考查谈看法。开放性试题，结合文本内容分析，言之有理即可。

甲文用“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可

远观而不可亵玩焉''这•连串铺叙，对莲花挺拔秀丽的芳姿，清逸超群的令德，特别是可敬而不可侮

慢的铁崎磊落的风范，作了有力的渲染。其中“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”喻指君子不同流合

污、不随俗浮沉的品格；“中通外直，不蔓不枝”喻指君子卓尔不群，刚正直率，豁达大度的品质，

表现了作者洁身自爱（正直、不同流合污）的人格。“莲，花之君子者也。'‘莲花出于污浊现实而不

受沾染，受清水洗濯而不显妖冶，实为百花丛中的贤君子。乙文“荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多

姿，清丽雅致，实为花中仙子也'是意思是荷花被雨水所冲洗，光彩艳丽，明丽妩媚，荷花枝叶柔软

摇曳，形态多样，清秀美丽，优雅别致，真是花中的仙子啊.这几句是对荷花的形态的具体描写，

写出荷花鲜妍明媚、消新脱俗，美丽动人的特点。通过李太白诗“消水出芙蓉，天然去雕附’的意思

是像那刚出清水的芙蓉花，质朴纯洁，亳无雕琢装饰，再加上“余以为妙绝''等句子表现了作者对荷

花的赞美（赞叹、喜爱）之情。示例：我更喜欢称荷为“花中仙子由文中"荷花为雨所洗，鲜妍明

媚，袅娜多姿，清丽雅致”可知，荷花被雨水所冲洗，光彩艳丽，明丽妩媚，优雅别致，犹如仙子般

美丽迷人。故答案为：（1）①亲近而不庄重；②竖立；③一起；④妙到了极点

（2）①我只喜爱莲花从淤泥里长出来却不被沾染污秽，在清水中洗涤过，但不显得妖艳。

②每到夏天，靠近湖边欣赏荷花，就会高兴得忘了吃饭。

（3）不慕名利，洁身自好；湖中荷花尽作飘摇之态；鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致

（4）示例一：我喜欢称莲为“花之君子因为莲花具有“出淤泥而不染'’的特点，这与君子不同流合

污的品质是相通的。

示例二：我喜欢称莲为“花中仙子”，因为被雨水洗涤过的荷花，更显得鲜妍明媚，清新脱俗，如仙

子般美丽动人。（联系文段内容言之有理即可）

【点评】（1）本题考查文言词语在句中含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的

用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。

（2）本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊

句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

（3）本题考查文章内容的理解和概括。考查对文章内容的理解，必须整体感知全文。反复阅读文

章，理解深刻含义，抓住关键语句作答即可。

（4）本题考查学生对文本内容的个性化解读能力。答题时首先要表明自己的观点，然后结合文本围

绕观点阐述理由即可。结合文章的内容，尤其是问题出现的岩段及附近的语句，揣摩出其中的原

因，运用得体的全面的语言作答。

【参考译文】

【甲】

水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以

来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显

得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不牵牵连连也不枝枝节节，香气传播更加清香，笔直洁净地

竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地沅弄它啊。

我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者：莲花，是花中（品德高尚）的君子。

啊！（对于）菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。（对于）莲花的喜爱，像我一样的还有什么人

呢？（对于）牡丹的喜爱，人应当很多了！

【乙】

我回忆年轻的时候，居住在西沏边。每当到了夏天，便到湖边欣赏荷花，就会高兴得忘了吃饭。有

一天，我和几个好友，在湖边的亭子中观赏荷花。（当我看得）兴致正浓时，忽然（天上）有大雨倾

盆（似的）降下来，湖中荷花全部显现出飘动摇摆的姿态。不一会儿，雨过天晴，湖中波澜不起，

湖面和天空呈现出相同的颜色。荷花被雨水所冲洗，光彩艳丽，明丽妩媚，荷花枝叶柔软摇曳，形

态多样，清秀美丽，优雅别致，真是花中的仙子啊。李白诗中说“清水出芙蓉，天然去雕饰“，我认

为绝妙极了。

文言文阅读（五）

【甲】

庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先

设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为

一板，持就火场之；药稍错，则以一平板按其面，则字平如祗。若止印三二本，未为简易；若印数

十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更

互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备i板内有重复者。不

用，则以纸帖之，每韵为i帖，木格贮之。有奇字素无备考，旋刻之,以草火烧，瞬息可成。不以

木为之者，文理有疏密，沾水贝J高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用理再火令药活,以

手拂之，其印自落，然不沾污。

（节选自沈括《梦溪笔谈》卷十八）

【乙】

黄子履庄①，少聪颖，读书不数过，即能背诵。尤喜出新意，作诸技巧。七八岁时。尝背塾师，

暗窃匠氏刀锥，凿木人长寸许，置案上能自行走，手足皆自动，观者号以为神。所制亦多，予不能

悉记。……作木狗，置门侧，卷卧如常，唯人入户，触机②则立吠③不止。吠之声与真无二，虽黠者

不能辨其为真与伪也。作木鸟，置竹笼中，能自跳舞飞鸣，鸣如画眉，凄越可听。……所作之奇俱

如此，不能悉载。

【注释】①黄子履庄：即黄履庄，清代顺治、康熙年间人。②机：机关。③吠（能）狗叫。

（节选自张潮《虞初新志•黄桎庄传》）

15.解释下列句子中加点字的含义。

①瞬息可胡

②持就火场之

③然不沾污

④读书不算过________________

⑤观者导以为神

16.用现代汉语翻译下列两个句子。

①不若燔土，用讫再火令药熔。

②有奇字素无备者，旋刻之。

17.简要说明甲乙两文是如何分别体现活版印刷制作之“活”和黄履庄的技艺之“奇”的？

【答案】15.完成；烘烤；根本；屡次，多次；感到惊异

16.①不如烧泥制印，用完以后再用火燧使药熔化。

②遇到平时未曾准名的生僻字，就马上刻制。

17.甲文作者从刻字、排版、印刷、拆版取字等方面来表现活板的“活”；乙文从黄履庄刻的狗能

叫，雕刻的鸟儿能跳舞飞鸣，这些雕刻作品几乎能乱真，借此来表现黄履庄技艺的“奇”。

【解.析】【点评】⑴本题考杳文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如

通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉

及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答

根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

⑵本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下

文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规

范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

⑶本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做

出具体的分析即可。

【附参考译文】

【甲】

宋朝庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得

像铜钱边缘似的，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡

混合着纸灰这一类东西覆盖好。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，然后在铁框内密密地排

上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤：待铁板上的混合物稍稍熔化，就用一

块平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那样平。如果只印两三本，不能算

是简便；如果印几十乃至成百上千本，那就极其快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块

已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完

成。每一个字都有好儿个印模，像“之”“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复

的字。不用时，就用纸条给它们作标志，（按照字的韵部分类）每个韵部做一个标签，用木格子把它

们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成功。不用木料

刻字的原因，是木纹有疏有密，沾水后就高低不平，并且和混合物粘在一起，不容易取出来。不像

火烧过的胶泥字，印完后再用火烤使混合物熔化，拿手一抹，这些字模就会自己落下来，绝不会被

弄脏。

【乙】黄子履庄，年少时聪明顿悟，读书不过几遍，就能背诵。特别喜欢自出新意，制作各种机

械。七八岁时，曾经背着私塾的老师，暗地拿来工匠的刀锥.雕凿了一寸来高的木人，放在书案上

能自动行走，（木人）手脚都能自己活动，观看的人都觉得神奇。他制造的机械很多，我不能全部记

得。……他制造了木狗，放在门的旁边，像真狗那样蜷卧着，只是当人进门，触动机关就马上大叫

不止，叫声同真狗没有区别，即使聪明的人也难辨真假。他制作木鸟，放在竹笼中，能在己跳舞飞

鸣，像画眉一样鸣叫，凄切清越，声音动听。……他制作机城的奇特都像这样，我不能全部记载下

来。

15.①句意：很短的时间就能完成。就：完成。

②句意：把它拿到火上烘烤。炀：烘烤。

③句意：绝不会被弄脏。殊：根本。

④句意：读书不过儿遍。数：屡次，多次。

⑤句意：观看的人都觉得神奇C异：感到惊异。

故答案为：完成；烘烤；根本；屡次，多次；感到惊异

16.本题考查句子翻译。①重点词：若，如；燔，烧；讫，完毕；错，同“熔”，熔化。②重点词：

奇字，生僻字；素，平时；旋，立即；之，舒缓音节，无实义。

故答案为：①不如烧泥制印，用完以后再用火烤使药熔化。②遇到平时未曾准备的生僻字，就马上

刻制。

17.本题考查内容理解概括。甲文，“有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成“，可见刻字

速度快。”若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速”可见：印刷速度快。依据“常作

二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板己具，更互用之，瞬息可就“可知：排版

速度快。依据“以手拂之，其印刍落，殊不沾污”可知：拆板取字速度快。刻字、排版、E|1刷、拆版

取字等各个步骤都非常快速便捷，体现了活板印刷的“活

乙文，“七八岁时，尝背塾师，暗窃匠氏刀锥，凿木人长寸许，置案上能自行走，手足皆白动，观者

异以为神”介绍的是黄履庄制作能行走的“木人”；“作木狗，置门门侧，卷卧如常，唯人入户，触机则

立吠不止”介绍的是黄履庄制作的与真狗没有区别的“木狗”；”作木鸟，置竹笼中，能自跳舞飞鸣，鸣

如画眉''介绍的是黄履庄制作的能自己跳舞飞鸣的“木鸟结合语句”所作之奇俱如此“可知，作者

通过介绍这些雕刻作品来说明黄履庄制作技艺的奇工

故答案为：甲文作者从刻字、排版、印刷、拆版取字等方面来表现活板的“活”；乙文从黄履庄刻的

狗能叫，雕刻的鸟儿能跳舞飞鸣，这些雕刻作品几乎能乱真，借此来表现黄履庄技艺的“奇

文言文阅读（六）

【甲】

宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之

者：”丁氏穿井得一人。“国人道之，用之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，

非得一人于井中也。“求闻之若此，不若无闻也。

【乙】

周穆王大征•西戎，西戎献银错之剑，火浣①之布。其剑长尺有•八寸，炼钢赤刃，用之切玉如切泥

麴。火浣之布，浣之必投于火；位则火色垢则布色出火而振之皓然疑乎雪。皇了•日：“无此物，传之

者妄。“萧叔②F1：“皇子果于自信③，果于诬理哉！”

（选自《列子・汤问》，有删改）

【注释】①浣：洗涤。②萧叔：一个很有见识的大臣。③果于白信：过于自信。

【丙】

杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废假食者。

又有忧彼之所忧者，因往晓之，日：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，

本打忧崩坠乎？”

其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠邪？”

晓之者曰：“日月星宿，亦枳气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”

其人口：“奉地坏日？”

晓者曰：“地积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跳蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”

其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。

18.参考表格提示的方法，解释下列加点词。

文言语句方法借鉴字词释义

基二方:坐

@______________

于前

语境推断法——词类活用

呼之于宋

②________________

君

身亡所寄③_____________________

基人畲然通假字

（4）

大喜

蒙日忧崩

⑤__________

坠乎？

一词多义

奈•地•坏•

⑥__________

甲

基刽冷尽课内迁移法：吾十尊五而志于学⑦_______________________

有*八寸

耳穆本木字典查询法：①证验，证明；②表露出来的迹⑧_______________（填文

屈西戎象，现象；③征伐，征讨。字）

19.下列对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（）

A.布则火色垢/则布色出火/而振之/皓然疑乎雪

B.布则火色/垢则布色/出火而振之/皓然疑乎雪

C.布则火/色垢则布/色出火而振之/皓然疑乎雪

D.布则火色/垢则布色出火/而振之皓然/疑乎雪

20.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①炼钢赤刃，用之切玉如切泥焉。

②皇子曰：“无此物，传之者妄。”

21.小尚和小语对甲乙两则寓言的寓意产生争论，你赞同谁的说法？结合你的阅读体验，说说理

由O

小尚：这两则小故事都是寓言，寓言常用假托的故事寄寓意味深长的道理.，我觉得这两则故事

蕴含的道理都一样。

小语：不，才不一样呢！

【答案】18.像狗似的；使……听说；通“无”，没有；通“释”，解除，消除；为什么；怎么办；同

“又”，用于整数和零数之间；征伐、征讨

19.B

20.①用纯钢锻成，剑刃赤红，锋利无比，用它切玉就像切泥一样。

②皇子说：“世间根本不存在此物，传说这件事的人很荒谬。”

21.我赞同小语的说法。【甲】文告诉我们：不要轻信流言，不要以讹传讹，眼见为实。在现实生活

中对待传闻要有调查研究的审慎态度和去伪存真的求实精神。【乙】文告诉我们要相信客观事理，不

要主观臆断。【甲】文强调面对流言不能从众，眼见为实，耳听为虚。【乙】文强调要根据事实判

断，而不能主观臆断。两者寓意不同。

【解析】【点评】3）本题考杳文言文实词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假

字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。

（2）本题考查文言文断句。断句先读懂句意，再结合技巧断句。断句技巧：①遇到名词、代词要

注意前后是否有断句。②虚词c注意前后是否有断句。③疑问词要注意前后是否有断句。④对话

标志的词语注意前后是否有断句。⑤如倒装句、宾语前置、判断句等。⑥修辞方法注意断句。

（3）本题考查文言文翻译。翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。文言文翻译原则；信达雅，就

是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。

（4）本题考查文言文道理感悟，通读文言文，理解大意，结合文中人物及事件，归纳特点，结合自

身经历谈感悟，态度积极向上，言之合理即可。先表明态度支持谁的观点，再具体分析即可。

【附参考译文】

【甲】宋国有个姓丁的人，家里没有水井，需要出门去打水，经常派一人在外专管打水。等到他家

打了水井的时候，丁氏告诉别人说：“我家打水井得到了一个人。“有人听了就去传播：“丁家挖井挖

到了一个人。“全国人都把“凿井得一人“这个消息相互传说着，一直传到宋国国君的耳朵里。宋国国

君派人向丁氏问明情况，丁氏答道，“得到一个空闲的人力，并非在井内挖到了一个活人c”像这样

以讹传讹、道听途说，还不如什么都没听到的好。

【乙】周穆王大举进攻西戎，西戎献上了银铭剑和火浣布。银错剑长一尺八寸，用纯钢锻成，剑刃

赤红，锋利无比，用它切玉就像切泥一样。火浣布洗时一定要放在火里。在火中，布就成了火红

色，而污垢却仍跟布原来的颜色一样。从火里取出后抖动，火浣布就洁白如白雪一样了。皇子说：

“世间根本不存在此物，传说这件事的人很荒谬。''萧叔说：“皇太子也过分自信，过分不相信客观事

理啦！”

【丙】古代杞国有个人担心天会塌、地会陷，自己无处存身，便食不下咽，寝不安席。

另外又有个人为这个杞国人的忧愁而忧愁，就去开导他，说：“天不过是积聚的气体罢了，没有哪个

地方没有空气的。你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，怎么还担心天会塌下来呢？”

那人说：“天是气体，那日、月、星、