《第二单元 汉字输入：第9课 制作宣传海报》说课稿-2024-2025学年浙江摄影版（2020）三年级下册

《第二单元汉字输入：第9课制作宣传海报》说课稿-2024-2025学年浙江摄影版（2020）三年级下册一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为浙江摄影版三年级下册第二单元汉字输入第9课《制作宣传海报》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课结合三年级学生的认知特点，引导学生运用所学汉字输入方法制作宣传海报，与之前学习的汉字输入法相联系，进一步巩固和提升学生的输入技巧，同时培养学生的审美能力和实践操作能力。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：1）培养学生的信息技术应用能力，提高汉字输入的熟练度和效率；2）增强学生的审美意识，提升对视觉元素和设计原则的理解与应用能力；3）发展学生的创新思维，鼓励学生发挥想象力，设计出具有个性和创意的宣传海报；4）加强学生的合作与交流能力，通过小组合作完成任务，培养团队协作精神。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-确保学生能够熟练掌握汉字输入的基本方法，包括拼音输入和五笔输入。

-引导学生运用所学输入方法，准确、快速地输入所需文字内容。

-培养学生使用文字处理软件（如Word或PowerPoint）进行基本排版和美化操作。

2.教学难点：

-理解和掌握宣传海报的设计原则，如色彩搭配、布局设计等，对于三年级学生来说是一个挑战。

-学生需要将文字输入与海报设计相结合，实现文字和图像的和谐统一，这一过程可能需要一定的创造性思维。

-在小组合作中，学生需要学会有效沟通和分工合作，这对于一些内向或缺乏团队协作经验的学生可能是一个难点。

-实际操作中，学生可能会遇到输入错误或设计效果不理想的问题，需要教师及时指导和帮助。四、教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、网络连接

-课程平台：班级网络学习平台

-信息化资源：汉字输入法教学视频、宣传海报设计模板、在线字体库

-教学手段：PPT演示、小组讨论、实践操作、课堂展示五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对宣传海报的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中见过哪些宣传海报？它们有什么特点？”

展示一些生活中常见的宣传海报图片或视频片段，让学生初步感受宣传海报的魅力或特点。

简短介绍宣传海报的基本概念和重要性，如传播信息、宣传活动的功能，为接下来的学习打下基础。

2.汉字输入基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解汉字输入的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解汉字输入的定义，包括拼音输入和五笔输入的基本方法。

详细介绍拼音输入的键盘布局和五笔输入的笔画规则，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，如输入“宣传海报”四个字，让学生看到输入法的实际应用。

3.宣传海报案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解宣传海报的特性和重要性。

过程：

选择几个成功的宣传海报案例进行分析，如公益广告、文化活动海报等。

详细介绍每个案例的设计理念、色彩运用、排版布局等，让学生全面了解宣传海报的多样性。

引导学生思考这些案例如何有效地传达信息，激发观众的兴趣。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个宣传海报的主题进行讨论，如“如何设计一张吸引人的环保宣传海报？”

小组内讨论设计原则、素材选择、文字排版等，每组确定一名发言人。

各组进行简短汇报，其他组提出建议或问题，教师给予指导。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对宣传海报设计的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括海报的设计草图、设计说明和预期效果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，如色彩搭配是否合适、文字是否清晰等，并提出改进建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调宣传海报设计的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括汉字输入方法、宣传海报的设计原则和案例分析。

强调宣传海报在传播信息、宣传推广中的重要作用，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。

布置课后作业：让学生尝试设计一张以“保护动物”为主题的宣传海报，要求使用所学输入法和设计原则。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.汉字输入技能的提升：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握拼音输入法和五笔输入法，提高了汉字输入的速度和准确性。例如，学生在课后能够独立完成一篇约300字的短文，平均输入速度达到每分钟60字以上。

2.宣传海报设计能力的增强：学生在理解宣传海报设计原则的基础上，能够运用所学知识设计出具有创意和吸引力的海报。学生设计的海报在色彩搭配、版面布局、文字排版等方面表现出较高的审美能力和设计水平。

3.创意思维的激发：在小组讨论和课堂展示环节，学生充分发挥自己的想象力，提出新颖的设计理念和创新性的解决方案。例如，学生在设计环保宣传海报时，提出了利用互动元素吸引观众参与的建议。

4.团队合作能力的培养：学生在小组讨论中学会了倾听他人意见、尊重他人观点，并能够有效沟通和分工合作。通过共同完成任务，学生提高了团队协作能力和解决问题的能力。

5.实践操作能力的提升：学生在实际操作中，学会了使用文字处理软件进行排版和美化，提高了实际操作能力。例如，学生在课后能够独立完成一份宣传海报的设计和制作，并将其保存为电子文档。

6.信息技术应用能力的提高：学生在本节课中学习了如何将信息技术应用于实际生活，提高了信息技术应用能力。例如，学生在课后能够利用网络资源查找相关信息，为自己的设计提供素材支持。

7.美学素养的培养：通过本节课的学习，学生对色彩、构图、文字排版等美学元素有了更深入的了解，培养了良好的审美素养。学生在设计海报时，能够自觉运用美学原则，使作品更具观赏价值。

8.自主学习能力的发展：学生在本节课中学会了自主学习的方法，如查阅资料、请教他人、总结经验等。这些方法有助于学生在今后的学习中更好地应对挑战。

9.社会责任感增强：在宣传海报设计中，学生关注社会热点问题，如环保、教育等，增强了社会责任感。学生在设计过程中，积极思考如何通过自己的设计为社会发展贡献力量。

10.课堂参与度的提高：学生在课堂上的参与度明显提高，积极发言、提问和互动。这种积极参与的态度有助于提高学生的学习效果，为今后的学习打下坚实基础。七、板书设计

①汉字输入方法

-拼音输入法：声母、韵母、声调、键盘布局

-五笔输入法：笔画、字根、编码规则

②宣传海报设计原则

-色彩搭配：色彩心理学、对比色、互补色

-版面布局：黄金分割、对齐方式、留白

-文字排版：字体选择、字号大小、行距对齐

③实际操作步骤

-选择设计软件：文字处理软件、图像处理软件

-输入文字内容：运用输入法输入海报所需文字

-设计海报布局：根据主题和内容规划布局

-添加图片和图标：选择合适的图片和图标，增强视觉效果

-调整色彩和字体：优化色彩搭配和字体选择，提升美感

-保存和输出：保存设计成果，输出为可用格式八、教学反思与改进

教学结束后，我总是习惯性地进行反思，思考这节课的教学效果如何，哪些地方做得好，哪些地方还有待提高。以下是我对《第二单元汉字输入：第9课制作宣传海报》这一节课的教学反思与改进措施。

首先，我觉得课堂上的互动环节非常关键。我发现有些学生在小组讨论时表现得比较内向，不太愿意发言。这可能是因为他们对海报设计不是很感兴趣，或者是对自己的创意没有信心。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中引入更多与生活实际相关的主题，比如节日庆祝、环保行动等，这样可以激发学生的兴趣，让他们有更多话要说。

其次，我在讲解汉字输入法时，发现一些学生对于五笔输入法的掌握速度较慢。这可能是因为他们对五笔输入法的笔画和编码规则不够熟悉。为了提高他们的学习效率，我计划在课前布置一些预习任务，让学生提前熟悉五笔输入法的规则，课堂上再进行巩固练习。

再次，课堂展示环节也暴露出一些问题。比如，有些小组的展示内容不够丰富，缺乏创意。这可能是因为他们在设计海报时没有充分思考如何结合主题进行创新。为了改善这一点，我会在课前提供一些设计指导，鼓励学生从多个角度思考问题，并提出自己的独特见解。

此外，我发现部分学生在操作过程中遇到了技术难题，比如