小学信息技术三年级上册第9课《画几何形》说课稿

小学信息技术三年级上册第9课《画几何形》说课稿学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本课《画几何形》旨在通过引导学生学习绘制基本几何图形，培养他们的动手操作能力和空间想象能力。结合三年级学生的认知特点，设计了一系列操作性强、趣味性高的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握绘制几何图形的方法，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：掌握几何图形的基本绘制方法，如正方形、长方形、圆形的绘制。

-重点二：了解几何图形的特性，如边、角、对称性。

-重点三：运用几何图形进行简单的创意设计，提高学生的审美能力和创造力。

2.教学难点：

-难点一：精确绘制直线和曲线，学生可能难以掌握鼠标或触摸屏的精准操作。

-难点二：理解并运用对称性原则，学生在构建对称图形时可能会遇到空间想象和操作技巧的障碍。

-难点三：将几何图形应用于实际设计，学生可能缺乏将理论知识与实际操作相结合的能力。教学资源-软件资源：电子白板、电脑、平板电脑

-信息化资源：几何图形绘制软件（如MicrosoftPowerPoint、画图工具）

-教学手段：多媒体课件、教学视频、互动练习软件

-物理资源：彩色纸张、剪刀、胶水教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《画几何形》的PPT和绘制步骤视频，要求学生提前熟悉绘制正方形、长方形和圆形的基本方法。

-设计预习问题：设计问题如“你能说出正方形和长方形的区别吗？”和“如何利用对称性来绘制一个有趣的图形？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过PPT和视频学习绘制几何图形的基本步骤。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，并尝试绘制简单的几何图形。

-提交预习成果：学生将绘制的图形和思考的答案通过微信提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习资料和问题，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解绘制几何图形的方法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示学生课前绘制的几何图形作品，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解绘制几何图形的技巧，如如何使用直线工具绘制直角和曲线工具绘制圆弧。

-组织课堂活动：分组让学生尝试绘制复杂的几何图形，如五角星和心形。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解绘制几何图形的技巧。

-参与课堂活动：学生积极参与小组活动，实际操作绘制几何图形。

-提问与讨论：学生在实践中遇到问题时，及时提问并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解绘制几何图形的原理。

-实践活动法：通过实际操作，让学生掌握绘制几何图形的技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解绘制几何图形的技巧，掌握绘制技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生课后绘制一个包含多种几何图形的创意作品。

-提供拓展资源：推荐相关的几何图形设计网站和书籍，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，绘制自己的创意作品。

-拓展学习：学生利用推荐资源，学习更多关于几何图形的知识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过作品展示和反思，帮助学生总结学习经验。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的创作能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识面，激发学生的学习兴趣。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技能掌握：

（1）正方形、长方形、圆形等基本几何图形的绘制方法，包括直线、曲线的绘制技巧。

（2）理解并运用几何图形的特性，如边、角、对称性，进行创意设计。

（3）利用绘图工具，将所学知识应用于实际设计，提高审美能力和创造力。

2.知识理解：

（1）学生能够了解几何图形的基本概念，如正方形、长方形、圆形等。

（2）学生能够识别几何图形的边、角、对称性等特性。

（3）学生能够理解几何图形在生活中的应用，如建筑、设计、艺术等领域。

3.思维能力：

（1）通过自主探索和合作学习，学生的思维能力得到提升。

（2）学生在解决实际问题时，能够运用几何图形的知识进行分析和解决。

（3）学生的空间想象能力得到锻炼，能够更好地理解三维空间的概念。

4.信息技术素养：

（1）学生熟悉并掌握了绘图软件的基本操作，提高了信息技术素养。

（2）学生在课堂上学会了如何利用网络资源进行学习，培养了良好的信息检索能力。

（3）学生学会了在团队中协作，提高了沟通和合作能力。

5.创新能力：

（1）学生在绘制几何图形时，能够发挥自己的想象力，创作出具有个性化的作品。

（2）学生在实际操作中，能够发现问题、解决问题，培养了创新意识。

（3）学生在课后拓展学习中，能够主动探索新的知识领域，提高创新能力。

6.综合素质：

（1）学生通过本节课的学习，培养了良好的学习习惯，提高了自律能力。

（2）学生在课堂上积极参与，提高了自信心和表达能力。

（3）学生学会了尊重他人，培养了团队合作精神。教学反思与总结今天的课，咱们上得怎么样？我想先和大家聊聊这节课的一些感受和思考。

首先，我觉得咱们在教学方法上还是蛮有成效的。你看，我们通过预习任务让学生提前了解了绘制几何图形的基本步骤，这样一来，课堂上学生们对基本概念和操作已经有了初步的认识，这就减少了我在讲解时的难度。比如，在讲解如何使用直线工具绘制直角时，学生们已经能比较顺畅地跟着操作了，这说明预习环节起到了很好的铺垫作用。

但是，我也发现了一些问题。比如说，在讲解对称性的时候，我发现有些学生对于对称轴的理解还有点模糊。这就需要我在今后的教学中，加强对几何图形特性的讲解，特别是对称性的应用，可以通过一些实际的例子来帮助他们更好地理解。

再说，课堂活动的设计上，我觉得还可以更加多样化。比如说，我们可以设计一些小组竞赛，看看哪个小组能更快更准确地完成指定的图形绘制任务。这样的活动不仅能激发学生的学习兴趣，还能提高他们的团队协作能力。

至于教学总结，我觉得这节课在知识技能上，学生们掌握得还是不错的。大家都能熟练地绘制出正方形、长方形和圆形，甚至在创意设计上也展现出了自己的个性和想象力。这一点让我感到很欣慰。

但是在情感态度方面，我觉得我们还可以做得更好。有些学生在课堂上显得比较拘谨，不太愿意积极参与讨论和活动。这可能是因为他们对新知识的掌握还不够自信，或者是对课堂氛围还不够适应。所以，我想在今后的教学中，多关注学生的情感需求，营造一个轻松愉快的学习环境，让大家都能在课堂上畅所欲言。

至于改进措施，