文言文阅读-八年级语文下册专题复习（解析版）

12文言文阅读

一、考点梳理

文言文阅读考查范围以教材篇目和课外文言文结合考查为主，常见的考查方式是阅读答题，题目为5

小题左右，分值10分左右。主要考查学生朗读能力、字词句理解能力、信息捕捉能力、概括能力、分析与

鉴赏能力等.基本文言文阅读能力。整体考查要求从基础知识到能力提升，从而评价学生对古文的阅读水平，

以此提高古文化素养。根据新课程标准的要求，综观历年中考文言文阅读的常见题型，主要考点具体如下：

（一）句读停顿。

句读停顿，即划分朗读节奏，分散文句和诗句。散文句按句子的意思来判断，根据句意用现代汉语来

分析主谓宾成分，据此判断节奏的划分，或根据句子中词语之间意义联系的紧密程度来判断。诗律则要

按格律来判断节奏，如七言是“四三”或“二二三”，五言是“二三”或“二一二”。词曲句子按散文

句的划分来判断。

（二）字词理解。

字词理解，除r了解文言常用虚实词本身的意义以后，还要了解文言字词的一些特殊用法和语法现象。

（1）通假字。古今通假，就是这两上字互相通用，读音相同相近，封没有意义的联系。如“选贤与能”，

“与”通“举”。

（2）一词多义。这在古汉语中是常见的，因为古汉语以单音节为主，一个词有几个不同的义项。但它

们之间又往往是有关联的，一般由本义转移至引申义。如：间：①中间余则缢袍敝衣处其间”②介入、

参与。“肉食者谋之，又何问焉？”③隔开。“遂与外人间隔”④掺杂。“中间力拉崩倒之声”。⑤秘密，

喑中。“又间令吴广之次所旁丛祠中。”

（3）词类活用。在古汉语中，有些实词会因一定的表达需要，在句中改变它原来的词性。主要有以下

几种形式：

①名词作动词。如：“鞭数十，驱之别院”中的“鞭”本是名词“鞭子”活用为动词“用鞭孑打”。

②名词作状语。如“箕畚运于渤海之尾”中的“箕畚”名词作状语“用箕畚”。学#科网

③动词作名词。如“弹其地之出，竭其庐之人”中“出”、“入”动词活用为名词“出产的东西”。

④形容词作名词。如“披坚执锐”中的“坚”、“锐”为形容词，活用作名词“坚硬的盔甲”、“锐利

的武器”。

⑤使动用法、意动用法。如“劳其筋骨，饿其体肤”中的“劳”、“饿”意为“使……劳累”、“使……

饥饿”：“稍稍宾客其父”中的“宾客”意为“把……当作宾客”。

（4）古今异义。如“牺牲”“妻子”“交通”“无论”“绝境”“卑鄙”。

（三）句子翻译。

文言文语句的翻译是在字词的理解基础匕进行整体融合的意义再现。不仅考查学生的理解能力，而

且考查学生的语言组织能力与表达能力。对文言语句的翻译是掌握全文大意的前提，需要遵循翻译的“信”

（直译）、“达”（通畅）、“雅”（优美）的原则，多加训练，做到有备而来。翻译文言句子，要了解

常见的文言句式的特点：

（1）判断句。表示主谓之间的关系，翻译时加上“是”0常见句式有：

①“……者，……也”。如：望之蔚然而深秀者，琅珊也。

②”……者，……”°如：北山愚公者，年且九十。

③“……，……也”。如：夫战，勇气也。

④“……，……者也”。莲，花之君子者也。

此外，还有“则“、"乃"、"皆”、“俱”等表示判断。

（2）省略句。文言文经常在不影响表达的情况下，省略某些成分。在翻译时应将省略的成分补充出来。

①省主语：（村人）问所从来，（渔人）具答之。

②省谓语：一鼓作气，再（鼓）而衰,二（鼓）而竭.

③省宾语：小惠未褊，民弗从（您）也。

④省量词：撤屏视之，一（个）人、一（张）桌、一（把）椅、一（把）扇、一（块）抚尺而已。

（3）倒装句。为了强调或出于习惯，有些句子成分倒置，翻译时一般要还原位置。常见有：

宾语前置：如：微期人，吾羊与归？

定语后置：马之手卑者

状语后置：还自扬舛

谓语前置：甚矣，汝之不惠！

（4）被动句。主语是动作的受动者、被动者。在文言词中的“于”、“为”做介词时，常含“被”的

意思，翻译时应体现被动含义。如：吴广素爱人，士卒多为用者。

（四）文本分析。

文本分析内容包括筛选并提取文中的信息：归纳内容要点，概括中心思想；分析概括作者在文中的观

点态度：分析文中人物形象性格：领会作者的思想感情倾向等。对文言文的文本分析，主要是在整体阅

读理解的前提下进行的。它所涉及的知识点很多主要考查学生对文本的整体把握及学会深入挖掘文本的

信息、内涵与外延，提高学生的品鉴与个性化阅读能力。任何文本材料都包含一定的信息，考生在疏通

文意的基础上，准确把握文中所提及的人、事、时、地、言、情等等，筛选或从中提炼所要表述的信

息。归纳内容要点，概括中心思想，这就是要求在阅读时能对文中信息时行提炼和综合，对所述事件或

所说道理进行推理与判断，能够归纳分析事件发生的原因、论点的依据、文章整体的内容、作者写作的

主旨和表达的情感、态度和你所获得的人生启示等。学％科网

（五）语句鉴赏。

鉴赏一般从文言语句的表达方式、修辞手法、写作手法等方面着手，从中对其所传达的文章主旨、情

感态度有何作用，或者仅从其语言特色（语气、写法、结构）来进行品折，从而提高对文言文的审美鉴赏

水平。

（六）启发思考

对文章的主要内容及所揭示的主旨中心予以个性化的解读，谈谈它对当代所产生的现实意义与人生启

小0

文言文阅读（一）

【甲】自渴①西南行不能百步，得石渠。民桥其上。有泉幽幽然，其鸣乍大乍细。渠之广，或

咫尺，或倍尺，其长可十许步。其流抵大石，伏出其下。逾石而往有石泓，昌蒲被之，青鲜环周。

又折西行，旁陷岩石下，北堕小潭。潭幅员战百尺，清深多倏鱼。又北曲行纤余，睨若无穷，然卒

入于渴。其侧皆诡石、怪木、奇卉、美箭②，可列坐而麻③焉。风摇其巅，韵动崖谷。视之既静，

其听始远。

（节选自柳宗元《石渠记》）

【乙】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣琼环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水

尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为城，为屿，为峨，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差

披拂。

（节选自柳宗元《小石潭记力

【注释】①渴（陵）：地名，指袁家渴。②箭：小竹。③麻（xiU）：树荫。

I.解释下列句子中加点词的含义。

①民忧其上②薄石而往有石泓

③北里小谭④卷石底以出

2.下列各组句子中，加点词语的意义和用法相同的一组是（）

A.有泉幽幽您缪胡不已乎

B.”侧皆诡石怪木安陵君耳许寡人

C.然卒入于渴兴复汉室，还干旧都

D.目渴西南行不能百步自非亭午夜分，不见曦月

3.用现代汉语翻译下列句子。

①其长可十许步。

②风摇其巅，韵动崖谷。

4.甲乙两段文字所描写的水，各有什么特点？请简要概括。

［甲］文：___________________________________

［乙］文：___________________________________

【答案】1.搭桥，架桥：越过，经过：落入：弯曲，翻卷

2.C

3.①它的长度大约十来步。

②山风吹动树梢，悦耳的声音响动山谷。

4.［甲】文：清澈幽深，鸣声多变。：【乙】文：潭水清冽，水声悦耳。

【解析】【点评】（I）本题考查对文言词语理解的能力。文言词语的解释要放在具体的语句中识记更

事半功倍。另外，在积累的基础上积累一些推断词义的方法，比如：字形推断法，语境推断法，结

构推断法等。另外还要注意通假字、一词多义、词类活用、古今异义等。

（2）此题考查学生对文言虚词的理解掌握能力.掌握常用文言虚词的意义和用法，可以从以下几方

面入手：识记常用文言虚词的意义和用法：结合语句翻译确定该虚词在句中的意义：根据虚词在语

句中的作用，巧妙的用现代汉语中的词语来代替。

（3）本题考查翻译文言语句的能力。翻译的要求是做到“信、达、雅3翻译的方法是“增、删、

调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇

倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

（4）本题考查对文章主要内容的理解概括能力。要概括全文的主要内容，需要在文章各个部分寻找

关铤的词语，提取关键的信息来组织表达。

参考译文：

I甲I从袁家渴潭往西南走不到百步，就看见一个石渠，百姓在石渠上建了一座便桥。有一眼泉

水幽静地流淌，它流淌时的声音时大时小。泉渠的宽度有时一尺，有时就有二尺宽，它的长度有十

步左右。它的水流遇到一块大的石头，就漫过石头。跳过大石头再往前走，就发现一个石潭，菖蒲

覆盖着它，碧绿的苔薛环绕着石泓。渠水又转弯往西流，在岩石边流入石隙里，最后像瀑布一样的

流入北边的小潭中。小潭方圆还不足一百尺，潭水清澈、且较深，有许多快速游动的鱼。渠水又往

北迂回绕行一些，斜着看好像没有尽头，就这样最终流入渴潭。潭的一边全是奇异的石头、怪异的

树木、奇异的花草、美丽的小竹，人可以并列坐在那里休息。风吹动着树梢，悦耳的声音在山崖和

山谷间回荡。看它已经很宁静，它们被风吹动所发出的声音才在远处传播。

I乙I我从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的现I环相碰击

发出的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水

格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、

小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤芨，遮掩缠绕，摇动下垂，参

差不齐，随风飘拂。

潭中的鱼大约有一百来条，好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光直照（到水底），（鱼的）影子

映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游

玩的人互相取乐。

1.①句意：百姓在石渠上建了一座便桥、桥：搭桥，架桥。

②句意：越过大石头再往前走。逾：越过，经过。

③句意：潭水格外清凉。尤：特别，十分。

④句意：石底有些部分翻卷过来露出水面、卷：弯曲，翻卷。

故答案为：搭桥，架桥；

越过，经过：

落入；

弯曲，翻卷

2.A..…的样子/表转折；B.代词/表示加强语气;C.在：D.从/如果;故选C。

故答案为：C

3.关键词：①可、许：都是表示约数。②其巅：树梢。韵：悦耳的声音。故答案为：①它的长

度大约十来步。

②山风吹动树梢，悦耳的声音响动山谷。

4.根据甲文“有泉幽幽然”“清深多倏鱼、其鸣乍大乍细”等语句能看出，作者运用正面描写，表现泉

水清澈幽深，水声悦耳，鸣声多变的特点；结合乙文“隔篁竹，闻水声，如鸣环“可知，水声就像人

身上佩带的璐I环相碰击发出的声音，从正面写出了水声悦耳的特点；根据“皆若空游无所依。日光下

激，影布石上“可知，作者在写潭中的鱼，通过写潭中的鱼，从侧面表现了潭水清澈透明的特点。

故答案为：【甲】文：清澈幽深，鸣声多变。

【乙】文：潭水清冽，水声悦耳。

文言文阅读（二）

阅读下面选文，完成问题。

［甲］山川之美，.占来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备，

晓雾将歇，猿鸟乱呜：夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

I乙I仆去月谢病，还觅薛缈。梅溪之西，有石门山者，森壁争霞，孤峰限日，幽岫含云，深溪蓄

翠：蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵。既素重幽居遂葺宇其上幸富菊花偏饶竹实。山谷

所资，于斯己办。仁智所乐，岂徒语哉！

5.解释下面句子中划线词语的意思。

晓雾将歇_________

与其奇者___________________________

还见_________

岂徒_______________

6.下列各项中加点词语意思相同的一项是（）

A.仆去月阚病/答训中中书B.梅溪之四/任意东四

C.孤峰限目/有时见目D.仁智所乐/在其中矣

7.清用三条7心给［乙］文中画线的句子断句。

既素重南居遂葺宇其上幸富菊花偏饶竹实

8.［甲］［乙］两篇选文在写景的方法上有什么相同之处？其作用是什么？

【答案】5.消散：参与，这里是欣赏的意思；寻找：难道，哪里

6.C

7.既素重幽居/遂葺宇其上/幸富菊花/偏饶竹实

8.都运用r多角度描写的方法。如从视觉和听觉等表现色彩、形态、声音等，生动形象地展示出景

物的鲜明特征，充分表现r山川自然的美好，寄寓了强烈的热爱之情。

【解析】【点评】⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如

通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词：同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉

及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答

根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

⑵本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词

语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

⑶本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，

主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题「的要求，需要断几处。

⑷本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做

出具体的分析即可。

5.①句意为：清晨的薄雾将要消散的时候。歇：消散。

②句意为：欣赏这种奇丽的景色。与：参与，这里是欣赏的意思。

③句意为：回到家乡寻找隐居的地方。觅：寻找。

④句意为：哪里是虚言呢。岂：难道，哪里。

故答案为：消散：参与，这里是欣赏的意思：寻找；难道，哪里。

6.A.不同，谢：辞谢/姓

B.不同，西：西面/向西

C.相同，日：两个都是指“太阳”

D.不同，仁：仁人/仁德

故答案为：C

7.本题考查给文言语句断句。本句的意思是：我既然向来推崇隐居，就在那山上筑了房子。幸好菊

花、竹米多。

故答案为：既素重幽居/遂葺宇其上/幸富菊花/偏饶竹实

8.本题考查比较阅读。解答此题需在通晓两文大意的基础上来体会写景的妙处。甲文：动静结合：

以不同视角描写：“高峰入云，清流见底''高峰为静，流水为动，以仰视角度写峰，以俯视角度写

水。乙文：从描写景物的方法看，文章动静结合，作者铺写山中的各种声音，表面上看似热闹，其

实却是以闹写静，显示出山高无人的幽静。

故答案为：都运用了多角度描写的方法。如从视觉和听觉等表现色彩、形态、声音等，生动形象地

展示出景物的鲜明特征，充分表现了山川自然的美好，寄寓了强烈的热爱之情。

文言文阅读（三）

【甲】北冥有鱼

庄子

北冥有鱼，其名为鲤。鳏之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千

里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志坚

者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，拉扶摇而上者九万里，去以六月息者也。“野

马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视卜.也，亦若是

则已矣。

【乙】逍遥游

汤之问棘也是己：穷发①之北，有冥海者，天池也。有鱼焉，其广数千里，未有知其修者，

其名为鲤。有鸟焉,其名为鹏，背若泰山，翼若垂天之云，技扶摇羊角而上者九万里，绝云

气，负青天，然后图南，且适南冥也。斥娼②笑之曰：“彼且奚适也？我腾跃而上，不过数仞而

下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也c而彼且奚适也？“此小大之辩也

［注I①穷发：指不毛之地。②斥篇（Chiyan）：一种小鸟，飞不到一尺高。

9.下面句子中加点词意思不同的一项是（）

A.其名为纲山不在高，有仙则名

B.怒画飞面山而居

C.此亦飞之争也寡助之争

D.斥癌笨之曰河曲智叟笺而止之曰

10.下面对《北冥有鱼》理解分析有误的一项是（）

A.“怒”，写出鹏腾飞时力度之大；“垂天之云”，兼用比喻和夸张的手法，突出鹏翼之大。

B.“野马，”，尘埃，，的运动也必须依靠气息，“生物之以息相吹也“。这里和鹏相比，说明万物均要有

依靠，世上的万物无论大小，都受到不同的限制，处在不同的束缚之中。

C.两个“不知其几千里”，用写实的手法突出了龌和鹏的形体之大。

D.本文善用比喻、寓言故事来说理，富有感染力，鳗鹏之变这一寓言本身就是一个大的比喻，

而小的比喻也有野马、尘埃等，将抽象的道理讲得非常具体形象。

11.将文中而横线的句子翻译成现代汉语.

①其视下也，亦若是则已矣。

②有鱼焉，其广数千里，未有知其修者，其名为鳏。

12.《北冥有鱼》在文中引用《齐谐》的文字有什么作用？

13.结合以上两篇文章内容，分析大鹏形象所呈现出来的客观意义。

【答案】9.A

10.C

11.①大鹏在天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。

②天池有条鱼，它的身子有几千里宽，没有人知道它有多长，它的名字叫做龌。

12.借《齐谐》之言渲染鹏之大。“击皿技”,三千里"九万里”等，极言鹏徙南冥时气势之恢宏。

13.①大鹏是一个伟岸强大的形象，“鹏之背，不知其几千里也”，振翅高飞时，”其翼若垂天之

云”,如此伟岸的形体缢蓄着无比强大的力量。②大鹏有着远大的理想，对自由、光明的境界有着坚

执的追求。③大鹏具有一往无前、百折不挠的意志。

【解折】【点评】⑴本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然

后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

⑵本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做

出具体的分析即可。

⑶本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下

文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规

范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

⑷本题考查写作手法的赏析。解答比题的关键是在理解选文内容的基础上，抓住关键语句来分析即

可。

⑸本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做

出具体的分析即可。

9.A.名字/著名。

B.表修饰。

C.到

D.嘲笑。

故答案为：A

10.ABD.正确。

C.有误，是虚写,

故答案为：C

11.本题考查翻译。①重点词：下，向下；亦，也；是，这样；已：罢了；

②重点词：修，长：名，名字。

故答案为：①大鹏在天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。

②天池有条鱼，它的身子有几千里宽，没有人知道它有多长，它的名字叫做龌。

12.本题考查引用的作用。在引用之前，甲文先对鳗鹏作了介绍“龌之大，不知其几千里也；化而为

鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南

冥。南冥者，天池也“，表现了鳏鹏的大，然后引用《齐谐》，对龌鹏之事补充说明，使文章更具说

服力。

故答案为：借《齐谐》之言渲染鹏之大。“击”“技”“三千里”“九万里”等，极言鹏徙南冥时气势之快

宏。

13.本题考查事物形象的分析。一、这是一个硕大伟岸、力大无比的形象。“鹏之背，不知其几千里

也怒而飞，其翼若垂天之云”，伟岸的形体缢蓄着无穷的力量。海运而水击二千里，振翼则技飞

九万里，冲天而起，直图南溟，力不可遏。二、这是一个胸怀大志、向往光明的形象。大鹏藏于“幽

冥”的北海，原为“鳏鱼”，木为“滞弱之虫”，但它不肯安于现状，勇于否定自我，毅然离开昏暗的北

海，奋翅飞向“启明之方”的南海，成了向明背暗、舍滞求进的大鹏，庄子借大鹏的形象来阐释道家

的“有待”与“无待”这一哲学命题的。大至九万里高飞的大鹏，小至“枪榆枕”的蜩和学鸠都是有待而动

的，都未能达到绝对的自由，惟有“乘天地之正，而御六气之辩”的至人，才能达到自由无羁的理恁

境界。

故答案为：①大鹏是一个伟岸强大的形象，“鹏之背，不知其几千里也”，振翅高飞时，“其翼若垂天

之云如此伟岸的形体蕴蓄着无比强大的力量。②大鹏有着远大的理想，对自由、光明的境界有着

坚执的追求。③大陋具有一往无前、百折不挠的意志。

文言文阅读（四）

【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之

手，骈死于之槽杨之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能。食不饱，

力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！“呜呼！其

真无马邪？其真不知马也！（《马说》韩愈）

【乙】农民将有事①于原野，其老曰：“遵故实②以全，其秋庶可望矣。”乃具所嗜，为兽之羞③，

祝而迎曰：“鼠者吾其猫乎，豕④者吾其虎乎！”其幼戚日：“迎猫可也，迎虎可乎？豕盗于田逐之而

去虎来无豕馁⑸将若何?且又闻虎者不可与之全物，恐其决之之怒也；不可与之生物，恐其杀之之怒

也。如得其豕生而且全，其怒滋甚。射之攫⑥之，犹畏其来，况迎之邪？噫！吾亡无日矣。”

或有决于乡先生，先生听然而笑曰：“为鼠迎猫，为豕迎虎，皆为害乎食也。然而贪吏夺之，又

迎何物焉？”由是知其不免，乃撤所嗜，不复议猫虎。（《猫虎说》来鹄）

【注释】①有事：指祈求丰年的祭祀活动。②故实：成例。③羞：同“馈”，美味的食物。④

豕：猪，这里指野猪。⑤馁：饥饿。⑥搂（hud）,摘取。

14.解释下列句中划线的词。

且欲与常马等不可得欲：

执策而临之临：

或有决于乡先生或：

且又闻虎者不可与之全物闻：

15.乙文中画波浪线句子断句正确的一项是（）

A.豕盗于田/逐之可去/虎来/无豕馁将若何？

B.豕盗于田逐之/可去/虎来无豕/馁将若何？

C.豕盗于田/逐之可去/虎来无豕/馁将若何？

16.用现代汉语翻译两文中画横线的句子。

①马之千里者，一食或尽栗一石。

②由是知其不免，乃撤所嗜，不复议猫虎。

17.结合文章内容，分析这两篇“说”分别表现了作者怎样的思想感情？

【答案】14.想要；面对；有人/有的人：听/听说

15.C

16.①日行千里的马，吃一顿有时吃完一石粮食。

②由此知道食物被抢夺是不能避免的，于是撤去野兽喜欢吃的食物，不再议论猫和虎的事。

17.《马说》一文表达了作者对统治者埋没人才、摧残人才的愤懑与控诉，《猫说》表达了作者对贪

婪的官吏抢夺财物（压迫百姓）行为的讽刺与不满。

【解析】【点评】⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如

通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉

及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答

根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

⑵本题考查断句的能力.给语句断句时，首先要理解句子的意思,在弄清句子的成分.一般来说，

主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿：同时注意题干的要求，需要断几处。

⑶本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下

文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规

范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做

出具体的分析即可。

14.①句意：想要和一般的马一样尚且办不到。欲，想。

②句意：拿着鞭子面对它。临，面对。

③句意：有的人求断于乡里的先生。或，有的人。

④句意：况且还听说，老虎不可以给它完整的东西。闻，听说。

故答案为：想要：面对；有人/有的人：听/听说

15.本题考查文言文的断句。本句句意为：野猪在田间盗食，赶它就走了，老虎来了没有了野猪，

它饿了怎么办?故可断句为：豕盗于山/逐之可去/虎来无豕/馁将若何？

故答案为：C

16.本题考查句子翻译。①重点词：马之千里者，定语后置句；食，吃；或，有时；粟，粮食。

②重点词：由是，由此看来：免，避免；所嗜，喜欢吃的食物：议，谈论。

故答案为：①日行千里的马，吃一顿有时吃完一石粮食。

②由此知道食物被抢夺是不能避免的，于是撤去野兽喜欢吃的食物，不再议论猫和虎的事。

17.本题考查对内容的理解。《马说》运用了托物寓意的手法，借伯乐和千里马的传说，将愚妄浅薄

的统治者比作“食马者”，将人才比作“千里马”，阐述了封建社会人才被埋没的原因，字里行间洋溢.

着强烈的不平和悲债。乙文由迎猫迎虎的故事，导出了“贪吏猛于虎”的严肃主题，鞭挞了“猛于虎”的

封建社会贪赃枉法之官吏。

故答案为：《马说》一文表达了作者对统治者埋没人才、摧残人才的愤懑与控诉，《猫说》表达了作

者对贪婪的官吏抢夺财物（压迫百姓）行为的讽刺与不满。

文言文阅读（五）

【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教

然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学

半其此之谓乎！

【乙】苟堪励志勤读，自能循序渐进。惟单读时文①，无裨实益。宜加以看书功夫。凡经史子

集，皆宜涉猎，但须看全一种，再易他种，切不可东抓西拉，任意翻阅，徒耗光阴，亳无一得。阅

书时见有切②于实用之句，宜随手摘录。若能分门别类，积成巨册，则作文时可作材料，利益无穷

也。

节选自《郑板桥家书》）

【注释】①时文：时下流行的文体，多指科举应试之文。②切：切合。

18.请解释下列句子中加点的词。

①不知其目也（）②学学半（）

③箪堪励志勤读（）④皆宜涉辇（）

19.下列各组加点词的意义和用法相同的一项是（）

A.是放学然后知不足两狼之并驱如啊《狼》）

B.其此之谓乎策本不以其道（《马说》）

C.宜加以看书功夫以其境过清（《小石潭记》）

D.宜随手摘录w乎众矣（《爱莲说》）

20.请用现代汉语翻译卜.列句子。

①虽有至道，弗学，不知其善也。

②阅书时见有切于实用之句，官随手摘录。

21.【甲】【乙】两文谈到了哪些学习方法？，请用简洁的语言概括。

【答案】18.①味美；②“学”同“教”,教导；③如果;④粗略地阅读

19.D

20.①即使有最好的道理，不去学习它，就不知道它的好处。

②读书时看到有切合实用的句子，应该随手摘录。

21.示例：①教和学是相辅相成的；②各种书籍都应当阅读：③一种书籍须读透，再换其他种类

的书：④读书时看到有切合实用的句子，应当随手摘录下来。（任答两点即可得满分）

【解析】【点评】⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如

通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词：同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉

及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答

根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

⑵本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词

语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

⑶本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下

文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规

范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准「

（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做

出具体的分析即可。

【参考译文】【乙】

如果能励志勤学苦读，自然可以渐渐得到进步。只读科举应试之文，不会获得实际的益处。应

该增加看书的时间。凡是经史子集，都应该粗略地阅读，但必须看完一种，再换其他种类的书，切

忌东抓西拉地随意翻看阅读，白白耗费时间，丝亳没有收获。读书时看到有切合实用的句子，应该

随手摘录。如果能分门别类，积成一大本，那么写文章时就可以将其作为材料了，好处是无穷无尽

的。

18.①句意为：就不知道它的味美。旨：味美。

②句意为：教导别人占自己学习的一半。学：同“敦”，教导。

③句意为：如果能励志勤学苦读。苟：如果。

④句意为：都应该粗略地阅读。涉猎：粗略地阅读。

故答案为；①味美；②“学”同“教”，教导；③如果；④粗略地阅读

19.A.所以/原来。

B.助词，宾语前置的标志，没有实在意思/代词。

C.连词/因为。

D.应该。

故答案为：D

20.本题考查翻译。①重点词：虽，即使；至道，最好的道理：弗，不；善，好。②重点词：宜，

应该。

故答案为：①即使有最好的道理，不去学习它，就不知道它的好处。

②读书时看到有切合实用的句子，应该随手摘录。

21.本题考查内容的理解。结合“故日：教学相长也。《兑命》日，学学半’，其此之谓乎”句可得出：

教和学是相辅相成的：结合“凡经史子集，皆宜涉猎，但须看全一种，再易他种，切不可东抓西拉，

任意翻阅，徒耗光阴，亳无■■得”句可知，各种书籍都应当阅读；一种书籍须读透，再换其他种类的

书：结合“阅书时见有切于实用之句，宜随手摘录''句得出：读书时看到有切合实用的句子，应当随

手摘录下来。

故答案为：①教和学是相辅相成的：②各种书籍都应当阅读；③一种书籍须读透，再换其他种类

的书：④读书时看到有切合实用的句子，应当随手摘录下来。（任答两点即可得满分）

文言文阅读（六）

【甲】

桃花源记

晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳

草维美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便畲船，从口入。初极狭，才通人。复行数十

步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来

种作，男女衣着，苕如外人。黄发垂髻，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。必答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。

自云先世避秦时乱，率妻子邑人来比绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉.

无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出泗食。停数日，辞去。此中人

语云：“不是为外人道也。”

得其船，便扶向路，处处事之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂

迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。

【乙】温州人李庭等，大历六年，入山斫树，迷不知路，逢见漂（jl）水。漂水者，东越方言以挂

泉为襟。中有人烟鸡犬之候，寻声渡水，忽到一处，约在瓯闽之间，云占莽然之墟。有好田泉竹果

药连栋架险三百馀家。四面高山，回环深映。有象耕鸟耘①，人甚知礼。野鸟名鸭（qu）,飞行似

鹤，人舍中唯祭得杀，无故不得杀之，杀则地震。有一老人，为众所服，容貌甚和，岁收数百匹

布，以备寒暑。乍见外人，亦甚惊异，问所从来，袁晁贼平未②，时政何若，具以实告。因日：“愿

来就居，得否？”云：“此间地窄，不足以容。'‘为置饮食，中以主敬。既而辞行，斫树记道。还家，

及复前踪，群山万首，不可寻省。

（节选自顾况《仙游记》）

【注释】①象耕鸟耘：耕者以象行为法，耘者如鸟之啄食，早期吴越之地的耕作方式。后用以

形容民俗古朴，有舜禹时代的遗风c②袁晁贼平未：袁晁农民起义发生在公元762年，次年被平

定，至这位老者问话的时候已经过去8年。

22.参考表格提示的方法，解释加点词的意思。

文言词语理解词义的方法提示解释

查阅词典法：①详尽、详细；②尽；③

等如外人

A_________（填序号）

全、都

因纱串之词类活用法：一狼旭其中

B_________

业郡下，诣太守课内迁移法：业鲁肃过寻阳

C_________

23.把文中画线句子翻成现代汉语。

①阡陌交通，鸡犬相闻。

②问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

24.下列各项加点字的意义相同的一项是一

A.便舍船/人舍中唯祭得杀

B.此人一为具言所闻/为众所服

C.再答之/再以实告

D.不是为外人道也/不足以容

25.请用两条“尸给文中画线的句子断句。

有好田泉竹果药连栋架险三百馀家。

26.比较【甲】【乙】两文，从内容与形式上说说它们的相同之处。

【答案】22.③；做记号；等到

23.①田间小路四通八达，鸡鸣狗吠的声音此起彼伏。

②村里的人问渔人现如今是什么世道，他们居然不知道有汉朝，更不用说魏、晋两朝了。

24.C

25.有好UI泉竹果药/连栋架险/三百馀家。

26.①两篇文章的情节非常相似，都是“发现乐土一辞别乐土一再寻乐土而不得“；②都描绘了一个

没有战乱、宁静淳朴、安居乐业的埋想社会：③都在一定程度上反映了当时社会的黑暗和动荡；④

都表达了作者对黑暗社会的不满，寄予了作者的社会理想。

【解析】【点评】（【）本题考查文言文实词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假

字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。

（2）本题考查文言文翻译。翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。文言文翻译原则：信达雅，就

是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。

（3）本题考查文言字词解释。文言字词包括实词和虚词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特

殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。初中阶段遇到的虚词

有：而，何，乎，乃，其，且，为，焉，也，以，于，则，者。常考的是：之、而、以、于、其。

（4）本题考查文言文断句。断句先读懂句意，再结合技巧断句。断句技巧：①遇到名词、代词要

注意前后是否有断句°②虚词.注意前后是否有断句.③疑问词要注意前后是否有断句.④对话

标志的词语注意前后是否有断句。⑤如倒装句、宾语前置、判断句等。⑥修辞方法注意断句。

（5）本题考查文章内容理解。通读全文，理解文章大意。在文中找到对应句，比较【甲】【乙】两

文，内容与形式上的相同之处，在理解文意的基础上，用自己的话概括即可。

【附参考译文】

【甲】东晋太元年间，武陵有个人以捕鱼为生。有一天他沿着溪水划船而行，忘记了路有多远。忽

然遇到一片桃花林，在小溪两岸的几百步之内，中间没有其它树木，花草鲜嫩美丽，地上的落花繁

多交杂，渔人对此感到非常诧异。他继续向前行船，想要走到林子的尽头。

桃花林的尽头就是溪水的源头，渔人发现/一座小山，山上有个小洞口，洞里面隐隐约约透着点光

亮。渔人便下了船，从洞口走了进去。最开始非常狭窄，只能容得下一人通过。又向前行走了几十

步，突然变得开阔明亮。渔人眼前这片土地平坦宽广，房屋排列得非常整齐，还有肥沃的田地、美

丽的池塘，以及桑树、竹子这类的植物。田间小路四通八达，鸡鸣狗吠的声音此起彼伏。人们在田

间来来往往耕种劳动，男女的穿戴装束，完全如同世俗之外的人一样。老年人和小孩儿，都高兴愉

悦自得其乐。

这里的人看见了渔人，感觉非常惊讶，问他是从哪里来的。渔人都详细地作了回答。这里的人便邀

请他到家中做客，摆了酒、杀了鸡用来款待他。村里面的其他人听说来了这么一个人，全都来打暝

消息。他们自己说他们的先祖是为了躲避秦朝时期的战乱，率领妻子儿女乡邻们来到这个与世隔绝

的地方，从此他们再没有人出去了，所以和外面的人隔绝了一切往来。村里的人问渔人现如今是什

么世道，他们居然不知道有汉朝，更不用说魏、晋两朝了。渔人把自己知道的所有事都一一说了出

来，村民们听了都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请到自己的家中，都拿出自己的美酒佳肴来

款待他。渔人停留了几日后，就向村里的人告辞村里的人告诉他：“这里的情况不值得对外面的人

说啊。”

渔人出来之后，找到了自己的船，就沿着来时的路回去，处处都做了记号。他到了郡城武陵，就去

拜见太守，说了自己的这番经历。太守立即派遣人员跟随他前往，寻找渔人先前作的记号，竟然迷

路了，后来再也找不到通往桃花源的路了。

南阳有个叫刘子骥的人，是一个高尚的读书人，他听到了这个消息，非常愉快地计划着前往桃花

源。但没有实现，不久后就病死了，后来就再也没有探访桃花源的人了。

【乙】温州李庭等人，在大历六年，到深山老林里伐木取材，（由于山林密集而）迷了路，遇见了潦

水［瀑布）。潦水在东越的地方语言中称山上的泉水为潦。当中有人烟鸡犬的声音，（于是李庭他

们）寻找声音，渡过溪水，忽然到了一个村落，（村落）大约坐落在温州与福建的中间，天地之间有

草木茂盛的地方，有好的农田、泉水、竹林、果树和草药,在连着的横木上架设桥梁（廊桥（村

落）有三百余户人家。（村落）四血环绕着高山，道路曲折，掩映在茂林之中。这里民俗古朴，有舜

禹时代的遗风，人们非常懂得礼节，野鸟叫做鸭（亦称“八哥”），飞起来很像鹤。人们的家中只有祭

祀时才宰杀，没有原因不能杀生，杀生就会发生地震。有一个老人，被众人所信服，容貌很祥和，

每年收几百匹布，用来为寒暑做准备。突然见到李庭一行后，也深感惊异。问他们从何而来，袁鬼

之乱是否已经平定，现在国家形势如何，当时的朝政怎么样。（李庭）详细地据实回答。（李庭）于

是说：“愿意来此居住，可以不可以？”（老人）说：“这里的地方狭窄，住不下。”（接着），老人招

待他们吃饭，其间被当作主客敬重对待。然后辞行，砍树做记号。回到家，（李庭）再次入山寻找上

次的踪迹，但群山万壑，再也寻找不着上一次到过的村落。

22.否如外人，翻译为：完全如同世俗之外的人一样。卷：全、都

一狼陋其中，翻译为：一只狼在其中打洞。洞：打洞

处处有之，翻译为：处处都做了记号。志：做记号

医鲁肃过寻阳，翻译为：等到鲁肃到寻阳的时候。及：等到

华郡下，诣太守.翻译为：他到了郡城武陵.就去拜见太守.及：等到

故答案为：③、做记号、等到

23.翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。重点字”阡陌、交通、相闻、世、乃、无论阡陌：

田间小路，南北走向的叫阡，东西走向的叫陌。交通：交错相通。相闻，可以互相听到。世：朝

代。75：竞，竟然。无论：不要说，（更）不必说。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准

确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。

故答案为：①田间小路四通八达，鸡鸣狗吠的声音此起彼伏。

②村里的人问渔人现如今是什么世道，他们居然不知道有汉朝，更不用说魏、晋两朝了。

24.A翻译为：渔人便下了船。舍：舍弃

翻译为：人们的家中只有祭祀时才宰杀。舍：房屋

B翻译为：渔人把自己知道的所有事都一一说了出来。为：把

翻译为：被众人所信服。为：被

C翻译为：渔人都详细地作了回答。具：详细

翻译为：（李庭）详细地据实回答。具：详细

D翻译为：这里的情况不值得对外面的人说啊。足：值得

翻译为：这里的地方狭窄，住不下。足：足够

故答案为：C

25.例句翻译为：有好的农田、泉水、竹林、果树和草药，在连着的横木上架设桥梁（廊桥），（村

落）有三百余户人家。断句注意结合翻译，完整句子结构前后可断句，在“药、险''后面断