七年级生物上册 1.2.1 生物与环境的关系说课稿2 （新版）新人教版

七年级生物上册1.2.1生物与环境的关系说课稿2（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容七年级生物上册1.2.1生物与环境的关系说课稿2（新版）新人教版

本节课主要围绕“生物与环境的关系”这一主题展开，涉及教材内容有：生物对环境的适应、生物对环境的影响、生物与环境相互作用的关系等。通过学习，学生能够理解生物与环境之间相互依存、相互制约的关系，培养环保意识和可持续发展观念。核心素养目标培养学生对生物科学的基本认识，提高观察能力和科学思维能力。通过学习生物与环境的关系，使学生树立生态平衡观念，增强环保意识，形成可持续发展的理念。同时，培养学生运用生物知识解释自然现象的能力，提升科学探究和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经接触过一些基础的生物学知识，如生物的基本特征、植物和动物的基本分类等。但对于生物与环境关系的深度理解，以及生态系统的概念，可能还处于较为浅显的阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对于自然世界充满好奇心，对生物科学的学习兴趣较高。他们的学习能力主要体现在观察能力和逻辑思维能力上，能够通过观察和实验活动来学习新知识。学习风格上，既有喜欢通过直观实验来学习的学生，也有偏好通过阅读和讨论来吸收知识的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解生物与环境关系时可能遇到的困难包括：对生态系统的复杂性难以把握，对生物与环境之间相互作用的具体机制理解不深。此外，学生可能对环境问题的现实性缺乏认识，难以将理论知识与实际生活相结合。因此，教学中需要通过实例分析和实践活动来帮助学生克服这些困难。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解生物与环境的关系的基本概念和原理，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生就特定环境问题进行讨论，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

3.实验法：设计简单的环境模拟实验，让学生亲身体验生物对环境的适应和影响。

教学手段：

1.多媒体课件：使用图片、视频等多媒体资源，直观展示生态系统和生物适应性。

2.教学软件：利用模拟软件让学生在虚拟环境中观察生物与环境的变化。

3.实物展示：引入植物、动物等实物，增强学生的直观感受和认知。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物与环境关系的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有没有观察到生物与环境之间的相互作用？”

展示一些关于生物适应环境的图片或视频片段，如植物向光性、动物迁徙等，让学生初步感受生物与环境关系的魅力或特点。

简短介绍生物与环境关系的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物与环境关系基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物与环境关系的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生物与环境关系的定义，包括生物如何适应环境以及环境如何影响生物。

详细介绍生物适应环境的机制，如形态结构、生理功能和行为习性等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生物与环境关系案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物与环境关系的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生物与环境关系的案例进行分析，如森林生态系统、海洋生态系统等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物与环境关系的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对人类生活的影响，以及如何通过保护环境来维护生物多样性。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生物与环境关系相关的主题进行深入讨论，如城市绿化、水资源保护等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物与环境关系的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物与环境关系的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生物与环境关系的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调生物与环境关系在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于生物与环境关系的短文或报告，要求结合实际案例进行分析，并提出自己的见解和建议。

提醒学生注意作业的完成时间和提交方式，鼓励学生积极思考，将所学知识应用于实际生活中。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生态平衡的奥秘》：这本书详细介绍了生态平衡的概念、原理以及人类活动对生态平衡的影响，适合学生深入了解生态系统的稳定性和生物多样性的重要性。

-《生物与环境的关系》：这本书通过案例分析和实例研究，展示了生物如何适应环境，以及环境如何塑造生物，有助于学生从更广的视角理解生物与环境的关系。

-《绿色生活手册》：一本实用性手册，介绍了如何在日常生活中实践环保理念，减少对环境的负面影响，适合学生将所学知识应用于实际生活。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以访问当地的自然保护区或公园，观察不同生物如何适应周围的环境，并记录下观察到的现象。

-通过网络或图书馆资源，学生可以查找关于特定生物适应环境的案例研究，如沙漠植物、极地动物等，分析它们的适应性特征。

-学生可以参与或模拟环境治理项目，如河流清理、森林种植等，亲身体验如何通过实际行动保护生物多样性。

-鼓励学生开展小课题研究，选择一个与生物与环境关系相关的主题，如城市绿化对生物多样性的影响，通过文献回顾、数据收集和分析，撰写研究报告。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对生物与环境关系的理解和观点，通过辩论和讨论深化对这一主题的认识。

-学生可以设计实验，探究环境变化对生物行为或生理特征的影响，如温度变化对植物生长的影响，光照强度对昆虫活动的影响等。

-通过观看纪录片或参加讲座，学生可以了解全球环境变化对生物多样性的影响，以及国际社会为保护生物多样性所采取的措施。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在教学中，我尝试通过引入真实案例来讲解生物与环境的关系，让学生在实际情境中学习知识，这种教学法不仅能激发学生的兴趣，还能提高他们分析问题和解决问题的能力。

2.实践活动设计：设计了一系列实践活动，如实地考察、实验操作等，让学生亲身体验生物与环境的关系，这样的教学方式有助于加深学生对理论知识的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对复杂概念的理解存在困难：在讲解生物与环境关系的复杂性时，我发现一些学生难以完全理解，这可能是因为他们对生态系统的认识还不够深入。

2.课堂互动不足：在讨论环节，学生的参与度不高，可能是由于课堂氛围不够活跃，或者学生对某些话题缺乏兴趣。

3.评价方式单一：目前主要依靠期末考试成绩来评价学生的学习效果，这种方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富教学案例：针对学生理解困难的问题，我计划收集更多具有代表性的教学案例，并通过多种教学手段，如视频、图片、动画等，帮助学生更好地理解复杂概念。

2.活跃课堂氛围：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上引入更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生发表自己的看法，激发他们的学习热情。

3.多元化评价方式：将考试与其他评价方式相结合，如课堂表现、小组合作、实验报告等，全面评估学生的学习成果。同时，定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略。

4.加强与学生的沟通：通过设置开放性问题，鼓励学生提出自己的疑问，并在课后提供辅导，帮助学生解决学习中的难题。

5.结合地方特色设计教学内容：利用当地的自然环境和生物资源，设计具有地方特色的教学活动，让学生在熟悉的环境中学习生物与环境的关系，增强教学的实用性和吸引力。内容逻辑关系①生物与环境关系的基本概念：

-生物与环境关系的定义

-生物适应环境的机制

-环境对生物的影响

②生物对环境的适应：

-形态结构适应：如沙漠植物的根系深入地下寻找水源

-生理功能适应：如北极熊的厚毛层和脂肪层保温

-行为习性适