七年级生物上册 2.3.2《生物生存的家园-生物圈》教学实录2 （新版）苏科版

七年级生物上册2.3.2《生物生存的家园—生物圈》教学实录2（新版）苏科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：七年级生物上册2.3.2《生物生存的家园—生物圈》教学实录2（新版）苏科版

2.教学年级和班级：七年级2班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生对生物圈概念的理解，提升学生的生命观念和科学探究能力。通过观察和讨论，使学生认识到生物圈是所有生物共同生活的环境，培养其关爱生命、保护环境的意识。同时，通过小组合作和实践活动，提高学生的科学思维和合作交流能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经对生物的基本特征有了初步的认识，对环境与生物之间的关系有所了解。然而，对于生物圈的概念和范围，以及生物圈中生物多样性的重要性，学生可能还缺乏深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对自然界和生物世界充满好奇，学习兴趣较高。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、实验和讨论来学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观学习，通过图像和实物来理解抽象概念；而另一部分学生可能更擅长逻辑推理，喜欢通过分析数据来得出结论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对生物圈概念的理解可能存在困难，因为这一概念涉及多个层面的知识，包括地理、生态和生物学等多个学科。此外，学生可能难以将生物圈与日常生活联系起来，从而理解保护生物圈的重要性。在实践活动和小组讨论中，学生可能面临合作和沟通的挑战，需要教师引导和帮助。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物模型（生态系统模型）、显微镜

-课程平台：学校教学平台、网络资源库

-信息化资源：生物圈相关图片、视频资料、在线互动学习平台

-教学手段：PPT课件、实物展示、角色扮演、小组讨论、实践活动教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段自然风光视频，引导学生观察并描述视频中生物与环境的关系。

2.提出问题：观看视频后，提出问题：“为什么这些生物能在这样的环境中生存？”

3.引导思考：引导学生思考生物与环境的关系，为新课的导入做好铺垫。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍生物圈的概念：讲解生物圈的定义、范围和重要性，强调生物圈是所有生物共同生活的家园。

2.生物圈的特点：讲解生物圈中生物多样性的特点，如物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性等。

3.生物圈的保护：讲解人类活动对生物圈的影响，以及保护生物圈的重要性。

4.互动环节：提问学生：“我们能为保护生物圈做些什么？”引导学生积极参与讨论，培养学生的环保意识。

三、巩固练习（10分钟）

1.实物展示：展示生态系统模型，引导学生观察并分析不同生态系统中的生物关系。

2.练习题：发放练习题，要求学生在规定时间内完成，巩固对生物圈的理解。

3.课堂讨论：针对练习题中的问题，引导学生进行小组讨论，分享各自的观点。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：针对生物圈的概念、特点和保护等方面，提问学生，检查他们对新知识的掌握程度。

2.回答：学生回答问题，教师点评并给予指导。

五、师生互动环节（5分钟）

1.角色扮演：教师扮演生物，学生扮演环境，进行角色扮演游戏，让学生体验生物与环境的关系。

2.互动讨论：针对角色扮演中的问题，引导学生进行互动讨论，培养学生的合作能力。

六、创新教学（5分钟）

1.生态调查：组织学生进行生态调查活动，了解学校周边的生物圈状况，提高学生的实践能力。

2.创意设计：引导学生设计保护生物圈的创意方案，培养学生的创新思维。

七、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调生物圈的重要性和保护生物圈的必要性。

2.拓展：引导学生关注生活中的生物圈问题，提高学生的环保意识。

教学时长：共计45分钟

注意：以上教学过程设计仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《生物圈的奥秘》：介绍生物圈的基本概念、组成、功能以及生物圈对人类的重要性。

-《人与自然》：探讨人类活动对生物圈的影响，以及可持续发展的理念。

-《生态平衡》：解释生态平衡的概念，分析生态系统中生物与生物、生物与环境之间的相互关系。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关书籍或网络资源，深入了解生物圈的具体内容，如生物圈的组成、生物多样性的保护等。

-鼓励学生观察学校或家附近的生态环境，记录下不同生物的种类和生存状态，分析这些生物与环境的关系。

-学生可以参与社区或学校的环保活动，如植树造林、清理垃圾等，亲身体验保护生物圈的重要性。

-组织学生进行小组合作，研究一个特定的生态系统，如森林、湿地、海洋等，探讨其特点、生态功能和面临的威胁。

-设计一个关于生物圈保护的宣传海报或小册子，通过视觉和文字的方式向他人传达保护生物圈的知识和重要性。

-观看纪录片或参加相关的讲座，了解全球生物圈保护的最新动态和成功案例。

-通过实验或模拟，探索生物圈中物质循环和能量流动的原理，加深对生态系统的理解。典型例题讲解例题1：生物圈的范围包括哪些部分？

解答：生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部分和岩石圈的表面。具体来说，它包括大气中的生物（如微生物）、水生生物（如鱼类、浮游生物）以及陆地上的生物（如植物、动物）。

例题2：生态系统中的生物多样性有哪些层次？

解答：生态系统中的生物多样性包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。物种多样性指的是生物种类数量；遗传多样性指的是物种内个体的遗传差异；生态系统多样性指的是不同生态系统类型的多样性。

例题3：以下哪种现象属于生物对环境的影响？

A.水循环

B.气候变化

C.土壤侵蚀

D.食物链

解答：C.土壤侵蚀。生物通过其活动可以改变环境，如植物通过根系固定土壤，减少土壤侵蚀；而土壤侵蚀是由自然因素和人类活动共同作用的结果。

例题4：以下哪个选项描述了生物圈保护的重要性？

A.保护生物圈可以提高农业产量

B.保护生物圈可以增加生物种类

C.保护生物圈有助于维持生态平衡

D.保护生物圈可以减少自然灾害

解答：C.保护生物圈有助于维持生态平衡。生物圈的平衡对于地球上所有生物的生存至关重要，保护生物圈可以确保生态系统的稳定和可持续发展。

例题5：以下哪种行为有助于保护生物圈？

A.大量使用化肥和农药

B.滥砍滥伐森林

C.废弃物随意堆放

D.参与植树造林活动

解答：D.参与植树造林活动。植树造林有助于改善土壤质量、增加生物多样性、调节气候和保护水资源，是保护生物圈的有效行为。板书设计①生物圈的概念

-生物圈：地球上所有生物及其生存环境的总称

-包括：大气圈的底部、水圈的大部分、岩石圈的表面

②生物圈的范围

-地面以上：约10千米高度的大气圈底部

-地面以下：10千米左右深度的岩石圈表面

-海洋：整个水圈

③生物圈的特点

-生物多样性：物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性

-生态平衡：生物与生物、生物与环境之间的相互关系

-人类活动的影响：正负两方面，保护与破坏

④生物圈的保护

-可持续发展：满足当代需求，不损害后代需求

-生态保护：保护生物多样性、维持生态平衡

-环保行动：植树造林、减少污染、节约资源

⑤生物圈的重要性

-生命支持系统：为生物提供生存的基本条件

-生态服务：调节气候、净化空气、保持水源

-文化价值：生物多样性是人类文化的重要组成部分课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，强调生物圈的概念、范围、特点、保护及其重要性。

2.总结生物圈中生物多样性的三个层次：物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性。

3.强调生态平衡的概念，以及人类活动对生物圈的影响。

4.提醒学生保护生物圈的重要性，倡导可持续发展的理念。

当堂检测：

1.选择题：

-生物圈包括以下哪部分？

A.大气圈的底部

B.水圈的大部分

C.岩石圈的表面

D.以上都是

-生态系统中的生物多样性不包括以下哪项？

A.物种多样性

B.遗传多样性

C.生态系统多样性

D.人口多样性

-以下哪项行为有助于保护生物圈？

A.大量使用化肥和农药

B.滥砍滥伐森林

C.废弃物随意堆放

D.参与植树造林活动

2.简答题：

-简述生物圈的概念及其重要性。

-举例说明人类活动对生物圈的影响。

-提出至少两条保护生物圈的措施。

3.实践题：

-设计一个保护生物圈的宣传海报或小册子，向他人传达保护生物圈的知识和重要性。

检测说明：

1.当堂检测旨在巩固学生对本节课知识点的掌握程度。

2.学生在检测过程中应认真思考，独立完成题目。

3.教师根据学生的答题情况，及时给予反馈和指导，帮助学生查漏补缺。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：在课堂讲解中，我使用了多媒体课件，通过图片、视频等多媒体资源，使学生对生物圈的概念和特点有了更直观的认识，提高了学生的学习兴趣。

2.实物教学：我引入了生态系统模型和实物标本，让学生能够亲手触摸和观察，加深了对生物圈具体内容的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于对某些知识点不感兴趣或缺乏自信。

2.教学方式单一：虽然使用了多媒体和实物教学，但在某些环节，教学方式仍然较为单一，未能充分调动学生的主动性和创造性。

3.评价方式局限：本节课的评价主要依赖于当堂检测，缺乏对学生平时学习情况的全面评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂讨论环节采用小组合作的方式，让学生在小组内互相讨论、分享观点，激发他们的学习热情。

2.丰富教学方式：我将尝