Unit 6 An old man tried to move the mountains. Section A (1a~2c)说课稿-2024-2025学年人教新目标八年级英语下册

Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA(1a~2c)说课稿-2024-2025学年人教新目标八年级英语下册主备人备课成员教材分析Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA(1a~2c)是2024-2025学年人教新目标八年级英语下册的内容。本节课主要围绕一个寓言故事展开，通过阅读、听力、口语和写作等活动，帮助学生理解故事内容，提高学生的阅读理解能力和英语表达能力。教材内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于培养学生的综合语言运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与故事讨论、角色扮演等活动，提升语言表达和沟通能力；通过了解故事背后的文化背景，增强文化意识；通过分析故事中的思维过程，锻炼批判性思维和解决问题的能力；同时，通过自主学习和合作学习，提高自主学习能力和团队合作精神。教学难点与重点1.教学重点，①

①理解故事情节，掌握故事中的关键信息，如人物角色、主要事件和道德寓意。

②学习并运用新词汇和短语，如“movethemountains”、“tryto”等，以及相关的语法结构。

2.教学难点，①

①理解故事中的比喻和象征意义，如“movethemountains”代表坚持不懈的精神。

②在语境中正确运用过去时态，理解并区分“triedto”和“tried”的区别。

②提高学生的跨文化理解能力，理解故事中蕴含的东方哲学和西方文化的差异。

③培养学生的批判性思维，引导学生分析故事中的情节发展，探讨故事对现实生活的启示。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教新目标八年级英语下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示故事背景的图片、故事解读的图表以及相关文化背景的视频片段。

3.教学辅助工具：准备磁带或音频文件，以便播放故事原文或相关的听力材料。

4.教学环境：布置教室环境，包括设置分组讨论区，准备纸笔等写作材料，确保教学环境的舒适和便利。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示与故事相关的图片或视频，引发学生对“Anoldmantriedtomovethemountains”这一寓言故事的兴趣。

-回顾旧知：提问学生关于过去学过的寓言故事，如《龟兔赛跑》、《乌鸦喝水》等，引导学生回顾故事的结构和寓意。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括故事情节、人物角色、道德寓意以及相关的词汇和语法点。

-举例说明：通过具体例子，如故事中的“movethemountains”和“tryto”，帮助学生理解这些词汇和短语在语境中的使用。

-互动探究：引导学生通过小组讨论，分析故事中的比喻和象征意义，如“movethemountains”所代表的坚持不懈的精神。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生分组进行角色扮演，复述故事，加深对故事情节的理解和记忆。

-教师指导：在学生进行角色扮演时，巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆表达。

4.课堂活动（约15分钟）

-设计一个与故事相关的写作任务，如写一篇关于坚持不懈的短文，让学生运用所学词汇和语法点进行写作。

-提供写作框架和提示，引导学生进行思考和创作。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调故事中的道德寓意和语言知识。

-提问学生，检查他们对故事的理解和记忆。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读与故事相关的其他寓言故事，并准备下节课的分享。

-布置写作作业，要求学生根据所学内容，写一篇关于坚持不懈的短文。

7.课后反思（约5分钟）

-教师反思本节课的教学效果，评估学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-文学作品：《安徒生童话》、《格林童话》等，其中包含许多寓意深刻的寓言故事，可以与“Anoldmantriedtomovethemountains”进行对比阅读。

-电影资源：《阿甘正传》、《风雨哈佛路》等电影，通过观看这些电影，学生可以学习到类似的故事主题和人物精神。

-传统文化：介绍中国古代的寓言故事，如《愚公移山》、《精卫填海》等，通过比较中西方寓言故事，加深学生对文化差异的理解。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读不同文化背景下的寓言故事，比较不同故事中的相似主题和不同表达方式。

-角色扮演：组织学生进行寓言故事的角色扮演活动，通过扮演不同角色，加深对故事情节和人物性格的理解。

-小组讨论：引导学生就寓言故事中的道德寓意进行小组讨论，分享各自的观点和感悟。

-写作练习：让学生尝试创作自己的寓言故事，结合所学知识和个人经历，体现坚持不懈的精神。

-研究报告：指导学生选择一个与故事相关的历史人物或事件，进行深入研究，撰写研究报告。

-文化交流：组织学生进行跨文化交流活动，分享各自文化中的寓言故事，增进对多元文化的理解和尊重。

-主题演讲：鼓励学生就寓言故事中的主题进行演讲，锻炼公共演讲能力和思辨能力。

-艺术创作：引导学生通过绘画、音乐或其他艺术形式，表达对寓言故事的理解和感悟。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实际：在讲解寓言故事时，我尝试将故事与学生的日常生活相结合，让学生感受到故事的现实意义，例如，通过故事中的“movethemountains”精神，鼓励学生在面对困难时不放弃，坚持不懈。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体资源，如图片、视频和音频，来丰富教学内容，提高学生的兴趣和参与度，同时，这些资源也为学生提供了更加直观的学习体验。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂活动中，我发现一些学生参与讨论的积极性不高，这可能是因为他们对故事的兴趣不够或者不熟悉相关文化背景。

2.课堂互动不够深入：在小组讨论环节，我发现学生的讨论往往停留在表面，缺乏深入的思考和批判性分析。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式，难以全面评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生兴趣：为了提高学生的兴趣，我计划在未来的教学中，引入更多与学生的生活相关的案例和情境，激发他们的学习热情。

2.深化课堂互动：我会鼓励学生提出更多问题，并引导他们进行更深入的讨论，通过提问和回答，促进学生的思维发展。

3.多元化评价方式：为了更全面地评估学生的学习效果，我将尝试引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人作品展示等，以更全面地了解学生的学习状况。

4.加强文化背景教学：为了帮助学生更好地理解寓言故事，我计划在教学中增加对相关文化背景的介绍，如通过阅读、讨论和观看视频等方式，提高学生的文化素养。

5.反馈与调整：在每一节课结束后，我会收集学生的反馈，了解他们对教学活动的看法和建议，并根据这些反馈及时调整教学方法，以适应不同学生的学习需求。板书设计1.本文重点知识点：

①故事情节概述：老翁尝试移山的故事，包括老翁的坚持、村民的嘲笑和最终的结果。

②道德寓意：坚持不懈，持之以恒的精神。

③词汇和短语：tryto（尝试），movethemountains（移山），perseverance（坚持不懈）。

2.重