《6 时间都去哪了》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动辽师大版001

《6时间都去哪了》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动辽师大版主备人备课成员设计思路本课以《6时间都去哪了》为主题，结合三年级下册综合实践活动辽师大版教材，通过引导学生观察、思考、实践，让学生了解时间的流逝，培养珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。设计思路包括：导入新课，激发兴趣；探究时间流逝的奥秘，引导学生思考；实践环节，让学生亲身体验时间管理的重要性；总结提升，引导学生珍惜时间，合理安排学习生活。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的时间管理意识、探究能力和生活实践能力。通过活动，学生能够学会观察生活中的时间现象，培养科学探究精神；学会合理规划时间，提高时间利用效率，发展自我管理能力；同时，通过小组合作，增强团队协作意识，提升沟通表达能力和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

①让学生理解时间流逝的客观规律，认识到时间的宝贵性。

②通过实践活动，使学生学会制定时间计划，提高时间管理能力。

2.教学难点

①引导学生从日常生活现象中抽象出时间管理的概念，形成初步的时间管理意识。

②帮助学生克服拖延心理，培养自律性，将时间管理理念应用到实际生活中。

③在小组合作中，指导学生如何有效沟通、分工合作，共同完成任务，提升团队协作能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《6时间都去哪了》的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如时钟的图片、时间流逝的动画等。

3.实验器材：准备计时器、日历等，用于学生进行时间管理的实践操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行活动。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要一起探索一个有趣的话题——时间。你们知道吗？时间就像一条无声的河流，它从不停歇，从不停留。那么，你们有没有想过，我们的时间都去哪儿了？”

2.学生们纷纷举手发言，分享自己对时间的看法和感受。

二、新课讲授

1.老师出示时钟图片，引导学生观察时钟的指针，讲解时间的流逝规律。

-老师说：“同学们，时钟上的秒针、分针和时针分别代表了时间的流逝。秒针走一圈是60秒，分针走一圈是60分钟，时针走一圈是12小时。我们的时间就像秒针一样，一秒一秒地流逝，所以我们要珍惜每一分每一秒。”

2.老师展示图片或视频，让学生了解时间流逝的现象。

-老师说：“同学们，让我们一起看看这个视频，看看时间是如何流逝的。”（播放视频）

-视频结束后，老师引导学生讨论：“你们在视频中看到了什么？时间是如何流逝的？”

3.老师引导学生思考如何合理安排时间。

-老师说：“同学们，既然时间如此宝贵，那么我们应该如何合理安排时间呢？下面我们来讨论一下。”

-学生分组讨论，分享自己的时间管理方法。

4.老师讲解时间管理的技巧。

-老师说：“同学们，以下是一些时间管理的技巧，希望对你们有所帮助。”

-1）制定时间计划，明确目标；

2）合理分配时间，优先处理重要任务；

3）避免拖延，提高效率；

4）学会休息，保持精力充沛。

5.老师组织学生进行时间管理实践活动。

-老师说：“同学们，现在我们来做一个时间管理实践活动。请你们根据自己的实际情况，制定一个时间计划，并坚持执行一周。下周我们再来分享自己的成果。”

-学生根据老师的要求，制定时间计划。

三、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容。

-老师说：“同学们，今天我们学习了时间的流逝规律、时间管理的技巧以及如何合理安排时间。希望大家能够珍惜时间，合理安排自己的学习和生活。”

2.老师鼓励学生分享自己的时间管理心得。

-老师说：“同学们，刚才我们进行了时间管理实践活动，相信大家都有了一些收获。现在，请你们分享一下自己的时间管理心得。”

3.老师总结本节课的重点内容。

-老师说：“本节课我们学习了时间的流逝规律、时间管理的技巧以及如何合理安排时间。希望大家能够将这些知识应用到实际生活中，珍惜时间，提高效率。”

四、课后作业

1.老师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-1）回顾本节课所学内容，总结时间管理的要点；

-2）根据自己制定的时间计划，执行一周，并记录自己的时间管理成果；

-3）思考如何进一步优化自己的时间管理方法。

2.老师提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在课后与家长、同学分享自己的时间管理心得。

五、教学反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。

2.老师根据学生的反馈，调整教学方法和内容，提高教学质量。知识点梳理1.时间的基本概念

-时间是物质运动的持续性和顺序性。

-时间是不可逆的，一旦过去就无法回到过去。

2.时间的单位

-秒（s）：时间的最小单位，60秒等于1分钟。

-分（min）：60分钟等于1小时。

-时（h）：24小时等于1天。

-日（d）、月（m）、年（y）：时间的更大单位。

3.时间的流逝规律

-时间是连续不断的，每一刻都在流逝。

-时间流逝的速度是恒定的，不受外界因素影响。

4.时间管理的意义

-提高效率：合理安排时间，使工作、学习更加高效。

-增强自律：培养良好的时间观念，提高自我管理能力。

-提升生活质量：合理分配时间，平衡工作、学习和生活。

5.时间管理的方法

-制定时间计划：明确目标，合理安排时间。

-优先处理重要任务：将任务按照重要性和紧急性进行排序。

-避免拖延：克服拖延心理，提高执行力。

-学会休息：合理安排休息时间，保持精力充沛。

6.时间管理的技巧

-利用番茄工作法：将工作时间分割成25分钟的工作和5分钟的休息。

-使用时间管理工具：如日历、计时器等，帮助记录和规划时间。

-学会拒绝：合理安排时间，避免不必要的干扰。

7.时间管理在生活中的应用

-学习时间管理：提高学习效率，合理安排学习计划。

-工作时间管理：提高工作效率，完成工作任务。

-生活时间管理：平衡工作、学习和生活，提高生活质量。

8.时间管理的误区

-过度追求完美：导致拖延，影响工作效率。

-忽视休息：长时间工作，导致身心疲惫。

-缺乏自律：无法坚持时间管理计划，导致时间浪费。

9.时间管理的心理因素

-拖延心理：导致时间浪费，影响工作效率。

-自我控制力：提高自我控制力，有助于时间管理。

-动机：明确目标，提高时间管理的动力。

10.时间管理的重要性

-时间是有限的资源，合理利用时间可以提高生活质量。

-时间管理有助于实现个人目标，提高个人竞争力。

-时间管理有助于培养良好的生活习惯，提高个人素质。板书设计1.时间的基本概念

①时间：物质运动的持续性和顺序性

②不可逆性：时间一旦过去，无法回到过去

2.时间单位

①秒（s）：60秒=1分钟

②分（min）：60分钟=1小时

③时（h）：24小时=1天

3.时间流逝规律

①连续不断：每一刻都在流逝

②恒定速度：不受外界因素影响

4.时间管理

①意义：提高效率、增强自律、提升生活质量

②方法：制定时间计划、优先处理任务、避免拖延、学会休息

5.时间管理技巧

①番茄工作法：25分钟工作+5分钟休息

②时间管理工具：日历、计时器

③学会拒绝：合理安排时间，避免干扰

6.时间管理在生活中的应用

①学习时间管理：提高学习效率，合理安排学习计划

②工作时间管理：提高工作效率，完成工作任务

③生活时间管理：平衡工作、学习和生活，提高生活质量

7.时间管理的误区

①过度追求完美：导致拖延，影响工作效率

②忽视休息：长时间工作，导致身心疲惫

③缺乏自律：无法坚持时间管理计划，导致时间浪费

8.时间管理的心理因素

①拖延心理：导致时间浪费，影响工作效率

②自我控制力：提高自我控制力，有助于时间管理

③动机：明确目标，提高时间管理的动力

9.时间管理的重要性

①有限资源：合理利用时间，提高生活质量

②实现目标：提高个人竞争力，实现个人目标

③培养习惯：提高个人素质，培养良好生活习惯教学反思与总结今天上了这堂关于时间管理的课，我觉得收获颇丰，同时也发现了不少可以改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了图片展示、视频播放、小组讨论等多种方式，试图让学生从不同的角度理解时间的价值和如何有效管理时间。我看到学生们在观看视频和讨论时非常积极，这让我很高兴，说明这些方法是有效的。不过，我也注意到有些学生可能在小组讨论中不太活跃，这可能是因为他们对话题不够熟悉或者缺乏参与讨论的自信。我应该在课前做好充分的准备，确保每个学生都能参与到讨论中来。

在策略方面，我试图通过实践活动来增强学生对时间管理的实际应用能力。我让学生们制定了时间计划，并承诺一周后分享他们的执行情况。这个做法挺实用的，但我发现，有些学生可能在课后没有认真执行他们的计划，导致成果分享时缺乏具体数据和案例。这可能是因为他们对任务的重要性认识不足，或者缺乏足够的自我约束。我需要在未来的教学中，更加明确地强调执行力的重要性，并提供更多具体的指导和建议。

在教学管理上，我尽量保持课堂秩序，鼓励学生提问和发言。但我注意到，在讨论某些较难的概念时，学生们似乎有些迷茫，这可能是因为我对概念的讲解不够清晰或者例子不够贴近他们的生活。我应该在讲解之前，先了解学生的认知水平，用更贴近他们生活经验的方式来解释复杂的概念。

教学效果方面，学生们在课堂上表现出了一定的积极性，能够参与到讨论和活动中。他们在分享时间管理经验时，也显示出了一些实用的技巧和方法。从情感态度上看，学生们似乎对时间管理有了更深的认识，对如何更好地利用时间有了更明确的目标。

然而，也存在一些不足。比如，部分学生在时间管理上仍然存在拖延的习惯，这需要我在今后的教学中进一步加强引导和监督。此外，课堂上的互动似乎还不够充分，有些学生可能还没有完全参与到教学中来。

针对这些问题，我提