19 一只窝囊的大老虎 第二课时 说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

19一只窝囊的大老虎第二课时说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版一、课程基本信息

1.课程名称：《一只窝囊的大老虎》第二课时

2.教学年级和班级：语文四年级上册统编版

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.文本理解能力：培养学生深入理解文本内容，把握故事情节和人物形象的能力。

2.语言运用能力：引导学生运用恰当的语言表达，学会用生动形象的语言描述事物。

3.思维品质：通过分析故事中的人物心理和行为，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.文化传承与理解：让学生体会中国传统文化中关于谦虚、自省的价值观，增强文化自信。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级上册已经接触过一些简单的记叙文阅读，具备一定的文本理解能力。他们可能已经学会了基本的句子结构分析、人物描写方法和情节梳理技巧。对于本节课所涉及的《一只窝囊的大老虎》这一故事，学生可能已经对老虎的形象有一定的认知，但对其性格特点和心理活动的理解可能还比较浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对阅读和写作充满兴趣，他们喜欢通过故事来学习新知识，对有趣的故事情节和鲜明的人物形象特别感兴趣。在能力方面，学生的阅读速度和理解能力正在逐步提高，但部分学生可能存在阅读理解不够深入的问题。学习风格上，学生中既有偏好独立思考的，也有喜欢合作学习的，因此需要设计多样化的教学活动来满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读《一只窝囊的大老虎》时，学生可能对故事中老虎的性格转变和内心活动感到困惑。此外，对于一些较为复杂的词汇和句式，学生可能需要更多的指导和帮助。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供适当的辅导和指导，帮助学生克服阅读和理解上的困难。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔

-课程平台：统编版语文教材配套教学平台

-信息化资源：老虎图片、故事音频、相关视频资料

-教学手段：实物展示、角色扮演、小组讨论、板书设计五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示老虎的图片或视频，激发学生的兴趣，引导学生回顾已知的关于老虎的知识。然后，教师简要介绍《一只窝囊的大老虎》的故事背景，引出课题。

教学步骤：

-展示老虎图片或视频，提问：你们对老虎有什么了解？

-回顾老虎的常见特征和习性。

-引出故事背景，提问：今天我们要学习的故事中，老虎会有怎样的经历呢？

2.讲授新知（20分钟）

教师通过以下步骤引导学生深入理解故事内容：

教学步骤：

-阅读故事，学生朗读，教师适时指导。

-分段讲解，引导学生分析故事情节和人物性格。

-重点关注老虎的性格转变，讨论其内心活动。

-小组讨论：为什么老虎会感到窝囊？这种心情是如何产生的？

-角色扮演：学生分组扮演故事中的人物，模拟故事场景，加深理解。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计以下练习活动，帮助学生巩固所学知识：

教学步骤：

-选择性问题：根据故事内容回答问题，如“老虎为什么会被猎人捉住？”

-填空题：完成故事中的空白部分，如“老虎在森林里遇到了……”

-创意写作：鼓励学生发挥想象力，续写故事结局。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，回顾故事的主题和人物特点。

教学步骤：

-提问：今天我们学习了哪些内容？

-总结故事中的主要情节和人物性格。

-强调故事中传达的谦虚、自省等价值观。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业，以加深学生对故事的理解和记忆：

教学步骤：

-课后阅读：要求学生阅读与老虎相关的其他故事，了解更多关于老虎的知识。

-撰写读书笔记：让学生写下自己对《一只窝囊的大老虎》的感悟和体会。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的阅读过程，共同讨论故事内容。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《森林里的故事》：通过阅读这本书，学生可以进一步了解森林中的各种动物，以及它们之间的相互关系。

-《动物的心声》：这本书通过动物的视角，讲述了它们的生活故事，有助于学生理解动物的内心世界。

-《大自然的智慧》：这本书介绍了自然界的规律和智慧，可以引导学生思考人与自然的关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-鼓励学生查阅相关资料，了解老虎的生态习性和生活习性，对比故事中的描述，分析现实与虚构之间的差异。

-引导学生思考故事中的道德教育意义，如勇敢、善良、谦逊等品质的重要性。

-组织学生开展“假如我是老虎”的主题活动，让学生从老虎的角度出发，编写一个故事或创作一幅画作，展现老虎的内心世界。

-推荐学生观看纪录片《老虎的秘密生活》，通过影像资料了解老虎的真实生活状态，增强对自然保护的意识。

-在班级内开展“我的动物朋友”分享会，让学生介绍自己了解的动物故事，分享保护动物的心得体会。

-设计一个关于老虎的科普展览，让学生通过搜集资料、制作展板，将所学知识以展板的形式呈现给其他同学。

-鼓励学生参与校内外的环保活动，如植树节活动、动物保护志愿者活动等，将学习内容与实际行动相结合。七、教学反思与总结

今天的课，我想和大家一起回顾一下。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的手段，比如角色扮演和小组讨论，这些方法让学生们更加投入，课堂氛围也变得活跃起来。但是，我也发现了一些问题。

比如说，在角色扮演环节，我发现有些学生不太敢于表达自己，这可能是因为他们对自己的表达能力不够自信。所以，我意识到在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生，特别是那些内向的学生，让他们敢于在课堂上发言。

在策略上，我尝试了将故事与实际生活相结合，让学生们通过故事中的老虎，思考自己在生活中是否有过类似的经历。这样的设计似乎挺有效，因为学生们在讨论时，都能结合自己的生活经验，提出了很多有价值的观点。

管理方面，我注意到课堂纪律整体还好，但有个别学生还是有些小动作，这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注课堂纪律，确保每个学生都能专心听讲。

至于教学效果，我觉得整体上是不错的。学生们对《一只窝囊的大老虎》这个故事有了更深入的理解，他们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。

在知识方面，学生们通过阅读和分析故事，了解了老虎的性格特点和内心世界。在技能上，他们通过角色扮演和小组讨论，提高了自己的表达能力和团队合作能力。在情感态度上，学生们对故事中的老虎产生了同情，对生活有了更深的感悟。

当然，也存在一些不足。比如，我在讲解故事时，可能过于注重情节分析，而忽略了学生对故事的整体把握。此外，对于一些复杂的概念，我可能没有解释得足够清楚，导致部分学生理解上有困难。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在今后的教学中，我会更加注重引导学生对故