《7 玻璃》说课稿-2023-2024学年科学三年级下册青岛版

《7玻璃》说课稿-2023-2024学年科学三年级下册青岛版一、教材分析

《7玻璃》说课稿-2023-2024学年科学三年级下册青岛版。本节课内容与课本《科学》三年级下册相关联，旨在引导学生认识玻璃的特性、制作过程及其在生活中的应用。教学活动设计紧密围绕教学目标，注重培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力。二、核心素养目标

培养学生观察生活中的科学现象，增强探究玻璃特性的兴趣；提高动手操作能力，通过实验活动了解玻璃的制作过程；发展科学思维能力，理解玻璃在生活中的应用及其环保意义。三、学习者分析

1.学生已经掌握了一定的观察和描述周围物质特性的基础，对物质的形态和性质有一定的认识，但可能对玻璃这种透明固体材料的特性了解有限。

2.学习兴趣方面，三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对实验活动特别感兴趣。学习能力上，学生的动手操作能力正在发展，但实验操作技能可能不够熟练。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验操作来学习，而另一部分学生可能更偏好通过观察和讨论来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：理解玻璃的硬度和透明度等特性时，难以用准确的语言描述；在实验操作中，可能由于操作不当导致实验失败，从而影响实验结果和学生的学习积极性；此外，对玻璃在生产和生活中的应用了解不足，可能影响他们对课程内容的兴趣和深入理解。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《科学》三年级下册教材，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备玻璃图片、玻璃制作过程的视频以及玻璃在生活中的应用案例图片，以增强学生的直观感受。

3.实验器材：准备玻璃样品、放大镜、剪刀、水等实验材料，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生有足够的空间进行实验和讨论。五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对玻璃的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道玻璃是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于玻璃的图片或视频片段，如玻璃窗、玻璃杯、玻璃制品等，让学生初步感受玻璃的魅力或特点。

简短介绍玻璃的基本概念和重要性，如玻璃的透明性、硬度和耐用性，为接下来的学习打下基础。

二、玻璃基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解玻璃的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解玻璃的定义，包括其主要成分是二氧化硅，以及玻璃是如何通过熔融和冷却过程制成的。

详细介绍玻璃的组成部分，如玻璃的化学成分、物理性质和机械性能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、玻璃案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解玻璃的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的玻璃案例进行分析，如玻璃的发明历史、现代玻璃技术的发展、玻璃在环境保护中的作用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解玻璃的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用玻璃解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论玻璃的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与玻璃相关的主题进行深入讨论，如“如何提高玻璃的节能性”、“玻璃回收利用的挑战”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对玻璃的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调玻璃的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括玻璃的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调玻璃在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用玻璃。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于玻璃的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在生活中寻找玻璃的应用实例。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《玻璃的故事》：这本书讲述了玻璃的发明、发展和在人类历史上的重要作用，适合学生了解玻璃的起源和演变。

-《玻璃的化学秘密》：通过有趣的实验和故事，向学生介绍玻璃的化学成分和制作过程，激发学生对科学的好奇心。

-《玻璃的艺术》：展示玻璃在艺术创作中的应用，如玻璃雕塑、玻璃绘画等，拓宽学生对玻璃认知的视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以探索玻璃在日常生活中的应用，如玻璃窗、玻璃瓶、玻璃器皿等，观察并记录玻璃在不同场景下的作用。

-通过网络或图书馆资源，了解不同类型的玻璃及其特性，如普通玻璃、强化玻璃、浮法玻璃等。

-学生可以尝试制作简单的玻璃制品，如玻璃珠、玻璃杯等，通过实践加深对玻璃特性的理解。

-鼓励学生参与社区环保活动，了解玻璃回收的重要性，并尝试参与玻璃回收的实际行动。

-组织学生参观玻璃工厂或博物馆，实地了解玻璃的制作过程和历史发展，增强学习的直观性和趣味性。

3.知识点拓展：

-玻璃的化学成分：学习二氧化硅、碱金属氧化物、碱土金属氧化物等成分在玻璃中的作用。

-玻璃的制作工艺：了解玻璃的熔融、成型、冷却等工艺过程。

-玻璃的类型和特性：研究不同类型玻璃（如普通玻璃、防火玻璃、太阳能玻璃等）的特性及其应用。

-玻璃的环保问题：探讨玻璃生产过程中的环境污染问题以及玻璃回收利用的途径。

-玻璃在艺术和文化中的地位：研究玻璃在古代文明、现代艺术和建筑中的应用。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习：在课堂上，我将更多地采用互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的积极性。

2.实践操作：增加实验操作环节，让学生亲自动手制作玻璃制品，通过实践加深对玻璃特性的理解，培养他们的动手能力和创新思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解玻璃的化学成分和制作工艺时，我发现学生对一些专业术语的理解不够深入，需要进一步调整教学深度，提供更丰富的背景知识。

2.学生参与度不均：在小组讨论和课堂展示环节，部分学生参与度较高，而有些学生则较为沉默，需要采取措施提高所有学生的参与度。

3.教学评价单一：目前的评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生探究能力和创新思维的评估。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：针对教学深度不足的问题，我将准备更详细的背景资料，如玻璃的历史、发展过程等，帮助学生更好地理解玻璃的化学和物理特性。

2.促进学生互动：为了提高学生的参与度，我将设计更多互动环节，如小组竞赛、提问抢答等，激发学生的兴趣和积极性。

3.多元化教学评价：我将引入更多的评价方式，如实验报告、项目展示、小组评