7 健康看电视-神奇的“宝盒”（说课稿）-部编版道德与法治四年级上册

7健康看电视—神奇的“宝盒”（说课稿）-部编版道德与法治四年级上册主备人备课成员教学内容本节课内容选自部编版道德与法治四年级上册“生活与法律”板块，主要涉及“7健康看电视—神奇的‘宝盒’”这一主题。本节课旨在帮助学生了解看电视的利与弊，培养学生正确对待电视节目，养成良好的生活习惯。通过学习，使学生认识到电视节目既有益又有害，要学会筛选和辨别，合理安排时间，享受健康的电视生活。核心素养目标1.培养学生正确的媒介素养，学会辨别电视节目的优劣。

2.增强学生的自律意识，合理安排看电视时间，养成良好的生活习惯。

3.提高学生的信息筛选能力，学会在电视节目中获取有益信息。

4.培养学生的批判性思维，对电视节目内容进行理性分析和判断。教学难点与重点1.教学重点，①

①让学生认识到电视节目既有益又有害，学会筛选和辨别电视内容。

②培养学生合理安排看电视时间，养成良好的生活习惯，避免沉迷电视。

2.教学难点，①

①引导学生正确对待电视节目，树立正确的媒介观，提高媒介素养。

②帮助学生学会在日常生活中自律，将健康看电视的理念付诸实践。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》四年级上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如健康看电视的实例、沉迷电视的负面影响等。

3.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供便利的交流环境；准备实验操作台，用于小组讨论和实践活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生“你们平时喜欢看什么电视节目？”来引发学生的兴趣，并引导学生思考看电视的好处和坏处。

-回顾旧知：简要回顾上一节课关于媒体素养的内容，提醒学生我们已经了解到媒体对生活的影响。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解“健康看电视”的概念，包括看电视的时间、内容选择、自我保护等方面。

-举例说明：通过展示一些健康看电视的例子，如选择有益于学习的节目、合理安排看电视时间等，帮助学生理解。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己看电视的经验，讨论如何健康看电视。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据讨论结果，设计一份“健康看电视计划”，包括看电视的时间、节目选择等。

-教师指导：教师巡视课堂，给予学生必要的指导和帮助，确保学生能够完成计划。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调健康看电视的重要性。

-鼓励学生在日常生活中实践健康看电视的理念。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后与家人一起讨论如何健康看电视，并记录下讨论的内容。

-预告下节课内容：简要介绍下一节课将要学习的内容，激发学生的期待。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师提问：“同学们，你们平时喜欢看什么电视节目？”

-学生回答，教师总结看电视的好处和坏处。

-回顾旧知：“我们之前学习了媒体素养，知道媒体对生活的影响很大，那么今天我们来学习如何健康看电视。”

2.新课呈现

-教师讲解“健康看电视”的概念，包括看电视的时间、内容选择、自我保护等方面。

-展示健康看电视的例子，如选择有益于学习的节目、合理安排看电视时间等。

-组织学生进行小组讨论，让学生分享自己看电视的经验，讨论如何健康看电视。

3.巩固练习

-学生根据讨论结果，设计一份“健康看电视计划”，包括看电视的时间、节目选择等。

-教师巡视课堂，给予学生必要的指导和帮助。

4.课堂总结

-总结本节课的重点内容，强调健康看电视的重要性。

-鼓励学生在日常生活中实践健康看电视的理念。

5.作业布置

-布置作业：让学生回家后与家人一起讨论如何健康看电视，并记录下讨论的内容。

-预告下节课内容：“下一节课我们将学习如何正确使用互联网，希望大家提前做好准备。”

教学过程中，教师应注重以下几点：

-鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的参与度和学习兴趣。

-通过实例和讨论，帮助学生理解健康看电视的重要性。

-引导学生学会合理安排时间，养成良好的生活习惯。

-关注学生的个体差异，给予不同层次的学生相应的指导和帮助。教学资源拓展1.拓展资源：

-电视节目分类介绍：拓展学生对于电视节目类型的认识，如教育节目、动画片、新闻节目、娱乐节目等，以及不同类型节目的特点。

-媒体素养相关书籍推荐：介绍一些关于媒体素养的书籍，如《媒介素养教育手册》、《电视暴力与青少年》等，帮助学生深入了解媒体素养的重要性。

-健康看电视的案例研究：收集一些关于健康看电视的成功案例，如家庭如何共同制定看电视规则、学生如何合理安排看电视时间等，为学生提供实际参考。

2.拓展建议：

-家庭讨论：建议家长与学生一起讨论如何健康看电视，共同制定家庭看电视规则，如限制看电视时间、选择有益节目等。

-媒体素养实践活动：组织学生参与媒体素养实践活动，如制作关于健康看电视的宣传海报、撰写关于电视节目的观后感等，提高学生的实践能力。

-社会调查：鼓励学生进行关于电视节目内容的调查，了解不同年龄段的观众对电视节目的喜好，培养学生的问题意识和调查能力。

-媒体素养课程推荐：推荐一些适合学生学习的媒体素养课程，如《电视节目制作》、《新闻采访与报道》等，帮助学生深入理解媒体运作机制。

-媒体素养讲座：邀请媒体专家或相关领域的学者进行讲座，让学生了解媒体素养的最新动态和研究成果，拓宽学生的视野。

-媒体素养社团活动：鼓励学生成立媒体素养社团，定期开展活动，如组织观看优秀电视节目、讨论媒体现象等，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

-媒体素养竞赛：组织学生参加媒体素养竞赛，如电视节目评论比赛、动画片剧本创作比赛等，激发学生的学习兴趣和创造力。

-媒体素养展览：举办媒体素养展览，展示学生关于媒体素养的学习成果，如海报、作品、研究报告等，提高学生的展示能力和自信心。教学反思与总结这节课下来，我感觉挺有收获的，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得我在导入环节做得不错。通过提问“你们平时喜欢看什么电视节目？”这个问题，很快就激发了学生的兴趣。他们纷纷举手发言，分享了自己的观看体验。这让我意识到，贴近学生生活的导入方式能够更好地吸引他们的注意力。

在新课呈现环节，我详细讲解了健康看电视的概念，并举例说明了如何选择有益的电视节目。我发现，学生们对于这个话题很感兴趣，讨论得很热烈。这说明我的讲解是有效的，能够让学生理解健康看电视的重要性。

但是，我也发现了一些问题。比如，在互动探究环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论的话题不够熟悉，或者是对讨论的方式不感兴趣。这就需要我在今后的教学中，更加注重激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

在巩固练习环节，我让学生设计了一份“健康看电视计划”，这个活动挺实用的，学生们都积极地参与进来。但是，我发现有些学生在设计计划时，对看电视时间的控制还不够严格，这可能是因为他们对时间管理的重要性认识不足。因此，我需要在今后的教学中，加强时间管理教育。

课堂总结环节，我对本节课的重点内容进行了回顾，并鼓励学生在日常生活中实践健康看电视的理念。这个环节我觉得做得不错，学生们都表示认同。

至于作业布置，我让学生回家后与家人一起讨论如何健康看电视，并记录下讨论的内容。这个作业的设计旨在让学生将课堂所学应用到实际生活中，我觉得这个设计很实用。

总体来说，这节课的教学效果是好的。学生们在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。但是，也存在一些不足，比如部分学生参与度不高，对时间管理的认识不足等。针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我要更加注重激发学生的兴趣，可以通过设计更多贴近学生生活的教学活动，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

2.对于互动探究环节，我可以尝试不