Unit 3 Charity：Reading B 说课稿 -2024-2025学年高中英语上外版（2020）选择性必修第二册

Unit3Charity：ReadingB说课稿-2024-2025学年高中英语上外版（2020）选择性必修第二册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自高中英语上外版（2020）选择性必修第二册Unit3Charity，阅读部分主要围绕“慈善”这一主题展开。教材内容涉及国际慈善组织、慈善活动以及慈善事业的意义和影响。通过阅读，学生将了解不同国家和地区的慈善活动，培养爱心和社会责任感。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过阅读理解，提升对英语文本的分析和批判性思维能力；通过参与讨论和表达，增强跨文化交流意识和国际视野；同时，通过学习慈善相关知识，培养学生的社会责任感和同情心，促进其形成积极的人生态度和价值观。学情分析本节课面向的是高中一年级的学生，这一阶段的学生正处于青春期，对世界充满好奇，同时也开始关注社会问题。在英语学习方面，学生已经具备了一定的词汇量和语法基础，能够进行简单的日常交流。然而，在阅读理解方面，学生可能存在以下特点：

1.知识层面：学生对慈善事业有一定的了解，但可能缺乏系统的知识体系，对国际慈善组织及其活动了解有限。

2.能力层面：学生的英语阅读理解能力有待提高，对长篇文章的阅读策略掌握不足，难以把握文章的主旨和大意。

3.素质层面：学生在跨文化交流和合作学习方面表现出一定的潜力，但需加强团队协作和批判性思维能力。

4.行为习惯：部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这会影响课堂氛围和教学效果。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重以下方面：

-通过阅读材料，引导学生关注慈善事业，培养社会责任感；

-采用多种教学活动，激发学生的学习兴趣，提高阅读理解能力；

-通过小组讨论和合作学习，培养学生的团队协作和批判性思维能力；

-关注学生的个体差异，提供个性化的学习支持，确保每个学生都能有所收获。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《英语》选择性必修第二册Unit3Charity的ReadingB部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如国际慈善组织的宣传图片、慈善活动的视频片段等，以丰富教学内容，增强学生的视觉体验。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和辅助材料。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够方便地进行小组活动和交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“慈善事业及其影响”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你认为慈善事业对社会有哪些积极影响？”“如何评估一个慈善组织的有效性？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解慈善事业的基本概念和类型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解慈善事业，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放慈善事业的纪录片片段，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解慈善事业的历史、现状和未来发展趋势，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料，分享自己对慈善组织的了解和评价。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，表达自己对慈善事业的看法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解慈善事业的相关知识点。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解慈善事业的相关知识点，掌握评价慈善组织的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置一篇关于慈善事业的短文写作作业，要求学生结合自己的观点，对慈善事业提出建议。

提供拓展资源：提供与慈善事业相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，深入了解慈善事业的不同领域。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的慈善事业知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《ThePowerofGiving》

这本书详细介绍了全球范围内各种慈善组织的成功案例，以及他们如何通过慈善活动改变社会。通过阅读这本书，学生可以了解到慈善事业的多样性和影响力。

-《Charity:HowtoDoGoodinaWorldFullofNeed》

作者通过自己的慈善经历，探讨了慈善的本质和如何有效地进行慈善活动。这本书适合学生了解慈善活动的实践层面，以及如何评估慈善项目的成效。

-《TheHistoryofPhilanthropy》

本书回顾了慈善事业的发展历程，从古代的慈善行为到现代慈善组织的兴起，帮助学生了解慈善事业的演变过程。

-《HowtoMakeaDifference:TheArtandScienceofDoingGood》

这本书结合了心理学、社会学和经济学等多学科知识，探讨了个人如何通过慈善活动对社会产生积极影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-慈善组织调研：学生可以选择一个他们感兴趣的慈善组织，通过网络或实地访问，了解该组织的背景、项目、成果和影响。

-慈善活动策划：学生可以分组策划一个小型的慈善活动，如义卖、募捐等，通过实践体验慈善活动的组织和执行过程。

-慈善演讲比赛：鼓励学生就慈善话题进行演讲，通过演讲的形式，表达自己对慈善事业的理解和看法。

-慈善项目设计：学生可以设计一个慈善项目，考虑项目的可行性、预期效果和资源需求，培养解决问题的能力。

-国际慈善活动参与：鼓励学生关注国际慈善活动，如联合国儿童基金会、世界卫生组织等，了解这些组织的全球性工作。

3.教学资源推荐

-慈善网站：推荐学生访问一些知名的慈善网站，如GlobalGiving、CharityNavigator等，了解全球慈善事业的最新动态。

-慈善论坛：鼓励学生参与慈善论坛，与其他对慈善有兴趣的人交流心得和想法。

-慈善讲座：组织或推荐学生参加与慈善相关的讲座和研讨会，拓宽知识面。

4.项目案例研究

-案例一：红十字会

研究红十字会的历史、组织结构、主要项目和在全球范围内的影响。

-案例二：世界自然基金会

研究世界自然基金会的宗旨、工作领域、成功案例和慈善项目的运作模式。

-案例三：比尔及梅琳达·盖茨基金会

研究比尔及梅琳达·盖茨基金会的慈善理念、资助领域和在全球健康、教育等领域的影响。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-慈善事业的历史发展

-国际慈善组织的运作模式

-慈善活动对社会的积极影响

②关键词汇：

-Charity（慈善）

-Non-governmentalorganization（非政府组织）

-Philanthropy（慈善事业）

-Donor（捐赠者）

-Beneficiary（受益人）

③重点句子：

-"Charityistheactofgivinghelptothoseinneedwithoutexpectinganythinginreturn."

-"Non-governmentalorganizationsplayacrucialroleinaddressingglobalissues."

-"Theimpactofcharitycanbeseeninimprovedlivingconditionsandsocialwelfare."教学反思与总结今天这节课，我们学习了Unit3Charity的ReadingB部分，主题是慈善。我觉得整体来说，课堂氛围还不错，学生们的参与度也较高。下面我来进行一下教学反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的策略，比如通过多媒体展示慈善活动的图片和视频，来激发学生的兴趣。我发现这种方法挺有效的，学生们在看到那些感人的场景时，他们的表情和反应都让我感到欣慰。但是，我也注意到有些学生可能因为语言理解能力有限，对视频中的内容把握得不够准确。

在教学策略上，我设计了小组讨论和角色扮演的活动，目的是让学生在互动中提高英语口语表达能力，同时加深对慈善事业的理解。从学生的表现来看，他们参与得比较积极，讨论也很热烈。但是，我也发现有些学生可能因为害羞或者不自信，在讨论中不太愿意发言。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生，创造一个更加开放和包容的课堂环境。

在课堂管理方面，我觉得我做得还可以。我尽量保持课堂秩序，确保每个学生都能参与到教学中来。但是，也有时候会出现一些小插曲，比如学生之间的争吵或者注意力不集中。这需要我在今后的教学中更加注意课堂纪律的维护，同时也需要培养学生的自我管理能力。

至于教学效果，我觉得整体上是不错的。学生们对慈善事业有了更深入的了解，他们的英语阅读理解能力和口语表达能力也有所提高。在情感态度方面，学生们对慈善事业表现出了一定的关注和同情，这让我感到非常欣慰。

当然，也存在一些问题和不足。比如，有些学生对慈善事业的理解还停留在表面，缺乏深入的思考和批判性思维。此外，课堂上的互动虽然比较活跃，但也有一些学生参与度不高，这可能是因为他们的英语水平有限或者对慈善话题不感兴趣。

针对这些问