《登岳阳楼》《桂枝香·金陵怀古》群文阅读说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

《登岳阳楼》《桂枝香·金陵怀古》群文阅读说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以《登岳阳楼》《桂枝香·金陵怀古》两篇诗歌为载体，引导学生进行群文阅读，通过对比分析，深入理解两诗在情感表达、意象运用、艺术手法等方面的异同，培养学生文学鉴赏能力和审美情趣。结合统编版高中语文必修下册教学内容，引导学生运用已有知识，进行文本解读和个性化解读，提高学生的语文素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1.语言建构与运用，通过诗歌阅读，提升学生对古典诗词语言的理解和运用能力；2.思维发展与提升，引导学生运用比较阅读的方法，培养批判性思维和逻辑推理能力；3.审美鉴赏与创造，引导学生感受古典诗词的意境美和情感美，提高审美鉴赏能力；4.文化传承与理解，通过学习古典诗词，增进对中华优秀传统文化的理解和传承。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《登岳阳楼》和《桂枝香·金陵怀古》两首诗歌的意境和情感，把握作者的思想感情；

②掌握两首诗歌的艺术手法，如比喻、象征、对比等，分析其在诗歌中的作用；

③通过比较阅读，分析两首诗歌在题材、结构、表现手法上的异同。

2.教学难点，

①深入理解两首诗歌中复杂情感的表达，如杜甫的忧国忧民与辛弃疾的豪放与悲愤交织；

②理解古典诗词中的意象，如岳阳楼、金陵等，以及这些意象在诗歌中的象征意义；

③培养学生运用比较阅读的方法，分析两首诗歌在艺术手法上的细微差别，如杜甫的细腻与辛弃疾的豪放之间的对比。教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合，首先由教师讲解两首诗歌的背景和作者生平，引导学生初步感知诗歌意境；接着组织学生分组讨论，鼓励学生分享个人解读，培养学生的思辨能力和表达能力。

2.设计“诗歌意象接龙”游戏，让学生通过描绘诗歌中的意象，加深对诗歌内容和情感的理解。

3.利用多媒体展示岳阳楼、金陵等历史景观图片，以及相关历史资料，增强学生的直观感受和情感体验。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古典诗词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有读过古典诗词？哪一首诗给你留下了深刻的印象？”

展示一些古典诗词的名句或名篇，如“白日依山尽，黄河入海流”等，让学生初步感受古典诗词的魅力。

简短介绍古典诗词的基本概念和在中国文化中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古典诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古典诗词的基本概念、组成部分和艺术特点。

过程：

讲解古典诗词的定义，包括其主要类型如诗、词、赋等。

详细介绍古典诗词的组成部分，如平仄、对仗、意象等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古典诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古典诗词的特性和重要性。

过程：

选择《登岳阳楼》和《桂枝香·金陵怀古》两首诗歌进行分析。

详细介绍每首诗歌的背景、主题、情感表达和艺术手法。

引导学生思考这两首诗歌在文学史上的地位和影响，以及它们如何反映了作者的思想感情。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首诗歌进行深入讨论。

小组内讨论该诗歌的主题、情感表达和艺术特色，以及与作者生平和时代背景的关系。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古典诗词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗歌的主题分析、情感解读和艺术评价。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古典诗词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古典诗词的基本概念、案例分析等。

强调古典诗词在传承中华文化、培养审美情趣方面的价值，鼓励学生进一步探索和学习古典诗词。

布置课后作业：让学生阅读一首自己喜欢的古典诗词，并尝试用自己的语言进行解读和赏析。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

学生通过本节课的学习，能够准确理解《登岳阳楼》和《桂枝香·金陵怀古》两首诗歌的意境、情感和艺术手法。具体表现为：

-熟悉两首诗歌的创作背景和作者生平，能够将诗歌与作者的思想感情相结合。

-掌握古典诗词的基本术语，如平仄、对仗、意象等，能够运用这些术语分析诗歌。

-理解诗歌中的象征意义和修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。

2.能力提升

本节课旨在提升学生的以下能力：

-阅读理解能力：通过分析诗歌内容，学生能够提高对古典诗词的阅读理解能力。

-思辨能力：在小组讨论和课堂展示中，学生需要提出自己的观点，并进行逻辑推理和论证，从而提升思辨能力。

-合作能力：小组讨论和课堂展示要求学生协作完成任务，这有助于培养他们的团队精神和合作能力。

3.情感体验

学生在学习过程中，能够体验到以下情感：

-对古典诗词的热爱：通过学习古典诗词，学生能够感受到中华文化的魅力，从而产生对古典诗词的热爱。

-审美愉悦：学生在欣赏古典诗词的过程中，能够体会到诗歌的美，获得审美愉悦。

-思想共鸣：学生在理解诗歌内容时，可能会与作者产生思想共鸣，感受到作者的情感。

4.价值观培养

本节课的学习有助于学生树立以下价值观：

-历史责任感：通过学习古典诗词，学生能够了解历史，增强对国家、民族和文化的责任感。

-文化自信：在学习古典诗词的过程中，学生能够感受到中华文化的独特魅力，从而增强文化自信。

-人文关怀：古典诗词中蕴含着丰富的人文关怀，学生通过学习，能够培养关爱他人、关爱社会的情感。

5.综合运用能力

学生在本节课的学习中，能够将所学知识综合运用到实际生活中：

-语文写作：学生能够借鉴古典诗词的写作手法，提高自己的写作水平。

-交流表达：学生在课堂展示和小组讨论中，能够运用所学知识进行交流表达，提升自己的沟通能力。板书设计1.诗歌基本信息

①《登岳阳楼》

-作者：杜甫

-朝代：唐代

-背景：唐代安史之乱后的战乱时期

②《桂枝香·金陵怀古》

-作者：辛弃疾

-朝代：宋代

-背景：南宋时期，国破家亡的背景下

2.诗歌主题与情感

①《登岳阳楼》

-主题：忧国忧民，抒发对国家命运的深切关怀

-情感：悲愤、忧愁、感慨

②《桂枝香·金陵怀古》

-主题：怀古伤今，表达对历史兴衰的感慨

-情感：豪放、悲愤、激昂

3.诗歌意象与手法

①《登岳阳楼》

-意象：岳阳楼、洞庭湖、江湖、天地

-手法：比喻、拟人、象征

②《桂枝香·金陵怀古》

-意象：金陵、石头城、六朝、英雄

-手法：对比、借景抒情、用典

4.诗歌结构分析

①《登岳阳楼》

-结构：四联，每联四句，采用对仗、押韵等手法

②《桂枝香·金陵怀古》

-结构：上片写景，下片抒情，结构紧凑，情感饱满

5.诗歌艺术特色

①《登岳阳楼》

-特色：沉郁顿挫，意境宏大

②《桂枝香·金陵怀古》

-特色：豪放激昂，情感深沉反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融合多媒体技术：在教学中，我尝试将多媒体技术与古典诗词教学相结合，通过图片、音频、视频等多种形式展示诗歌的背景和意境，让学生在视听享受中更好地理解诗歌。

2.强化互动式教学：我鼓励学生在课堂上积极发言，通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中学习，提高他们的参与度和积极性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对古典诗词的理解深度不足：部分学生对古典诗词的背景、意象和情感把握不够深入，导致对诗歌的鉴赏能力有限。

2.课堂气氛不够活跃：虽然尝试了互动式教学，但部分学生在课堂上仍然显得较为沉默，课堂气氛不够活跃。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况进行评价，缺乏对学生个性化理解和创造性思维的考核。

反思改进措施（三）

1.深化背景知识教学：针对学生对古典诗词理解深度不足的问题，我将增加对诗歌背景知识的讲解，如作者生平、时代背景、历史事件等，