Module1 Unit3 My face（说课稿）-2024-2025牛津上海版（试用本）英语一年级上册

Module1Unit3Myface（说课稿）-2024-2025牛津上海版（试用本）英语一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课通过“Module1Unit3Myface”这一单元，旨在帮助学生掌握基本的身体部位词汇，学会用英语描述自己的脸部特征。通过生动有趣的教学活动，激发学生学习英语的兴趣，培养他们的听说能力和表达能力。同时，通过课堂互动，让学生在实践中学会运用所学知识，提高他们的英语综合运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。学生将通过学习身体部位词汇，提高语言表达能力，理解并运用英语进行自我介绍；同时，通过了解不同文化中面部表情的象征意义，增强文化意识。此外，通过参与互动游戏和角色扮演，学生将提升合作交流能力和解决问题的能力，体现核心素养的培养。重点难点及解决办法重点：1.身体部位词汇的正确发音和拼写；2.用英语描述自己脸部特征的句子结构。

难点：1.学生对英语发音的掌握程度有限，可能存在发音不准确的问题；2.学生在描述脸部特征时，可能难以组织语言，表达不够流畅。

解决办法：1.采用直观教具和多媒体资源，帮助学生正确发音；2.设计互动游戏和情景模拟，让学生在语境中练习发音和句子结构；3.通过小组合作和角色扮演，鼓励学生大胆开口，逐步提高表达流畅性；4.对学生进行个别辅导，针对发音和语言组织问题进行针对性指导，突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有2024-2025牛津上海版英语一年级上册教材，以便跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与脸部部位相关的图片和视频，以及相关的英语动画或歌曲，用于辅助词汇教学和激发学习兴趣。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置互动墙，展示身体部位单词，并布置分组讨论区，便于学生进行小组活动和角色扮演。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示各种不同面部表情的图片，引导学生观察并描述这些表情，激发学生对脸部特征学习的兴趣。

-回顾旧知：回顾之前学过的身体部位词汇，如head,eyes,ears等，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约10分钟）

-讲解新知：教授新的脸部部位词汇，如nose,mouth,face等，并强调发音和拼写。

-举例说明：通过展示人物脸部特征的图片，如一个人有长鼻子、大嘴巴，让学生学会描述这些特征。

-互动探究：让学生模仿老师的动作，如摸自己的鼻子，同时说出“nose”这个词，通过实际操作加深对词汇的记忆。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每个小组准备一张带有脸部特征的图片，要求小组内成员用英语描述图片中人物的脸部特征。

-教师指导：在小组活动中，教师巡视指导，纠正学生的发音和句子结构，鼓励学生积极参与。

4.课堂游戏（约10分钟）

-游戏名称：“面部特征猜猜看”：教师展示一张脸部特征的图片，学生需要猜出是哪个单词。答对者可以获得奖励。

-目的：通过游戏巩固学生对脸部部位词汇的记忆，提高学生的反应能力和英语口语表达能力。

5.角色扮演（约10分钟）

-情景设定：设定一个简单的场景，如去美容院，学生需要用英语询问和回答关于脸部特征的问题。

-目的：通过角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识，提高语言交际能力。

6.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课学习的主要单词和句子结构，强调发音和拼写。

-鼓励学生在日常生活中尝试使用新学的词汇，如在家里向家人描述自己的脸部特征。

7.作业布置（约5分钟）

-额外阅读：让学生回家后阅读一本关于人体部位的英语小册子，巩固所学词汇。

-实践作业：让学生用英语写一段关于自己脸部特征的描述，准备下节课与同学分享。

备注：在教学过程中，教师应关注每个学生的参与度，及时调整教学节奏，确保所有学生都能跟上教学进度。同时，教师应鼓励学生积极参与，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣和积极性。知识点梳理1.词汇学习：

-face：脸

-nose：鼻子

-mouth：嘴巴

-eyes：眼睛

-ears：耳朵

-head：头

-cheeks：脸颊

-chin：下巴

2.句型结构：

-Whatisthis?这是……

-It'sanose.它是一个鼻子。

-Myfaceisround.我的脸是圆的。

-Ihavebigeyes.我有大眼睛。

3.描述人物脸部特征的常用表达：

-He/Shehasasmallmouth.

-She/Hehaslonghair.

-Theyhavebigears.

-Theircheeksarered.

4.身体部位与脸部特征的关联：

-头部：head,face,eyes,ears,nose,mouth,cheeks,chin

-脸部特征：nose,mouth,eyes,cheeks,chin

5.日常用语：

-Canyoushowmeyourface?

-Whatcolorisyourface?

-Doyouhaveabignose?

6.文化背景知识：

-在不同文化中，面部表情和特征可能具有不同的象征意义。

-了解面部特征有助于跨文化交流和理解。

7.教学活动设计：

-角色扮演：通过角色扮演，学生可以练习描述人物脸部特征。

-游戏活动：设计“面部特征猜猜看”等游戏，提高学生的参与度和兴趣。

-小组合作：让学生分组描述图片中的人物脸部特征，培养团队合作能力。

8.评价方式：

-通过课堂表现、小组合作、角色扮演等活动评价学生的参与度和学习效果。

-关注学生的发音、句子结构和词汇运用能力。

9.拓展活动：

-让学生观察周围人的脸部特征，并用英语描述。

-鼓励学生创作关于脸部特征的英语故事或诗歌。

10.教学反思：

-教师应关注学生的发音和句子结构，及时纠正错误。

-通过多种教学手段，如图片、视频、游戏等，激发学生的学习兴趣。

-关注学生的个体差异，提供个性化的学习支持。板书设计①词汇展示

-face

-nose

-mouth

-eyes

-ears

-head

-cheeks

-chin

②句型结构

-Whatisthis?

-It'sanose.

-Myfaceisround.

-Ihavebigeyes.

③描述特征

-He/Shehasasmallmouth.

-She/Hehaslonghair.

-Theyhavebigears.

-Theircheeksarered.

④日常用语

-Canyoushowmeyourface?

-Whatcolorisyour