Unit 12 The Spring Festival（说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册

Unit12TheSpringFestival（说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容湘少版（三起）英语五年级上册Unit12TheSpringFestival

本节课围绕春节这一中国传统节日展开，主要内容包括：介绍春节的习俗，如贴春联、放鞭炮、吃团圆饭等；学习春节相关的英语词汇和句子；通过图片、视频等多媒体手段，让学生了解春节的文化背景和庆祝活动。通过本节课的学习，学生能够掌握春节的相关知识，提高英语口语表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的文化意识、语言技能和思维品质。通过学习春节习俗，学生能够增强对中国传统文化的认同感和自豪感，提升文化意识。在语言技能方面，学生将练习使用英语描述春节活动，提高语言运用能力。同时，通过对比中西方节日，学生将发展跨文化交际意识和能力，培养批判性思维和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握与春节相关的英语词汇，如springfestival,lanterns,dragondances等。

②能够运用所学词汇和句型描述春节的庆祝活动，如“WecelebratetheSpringFestivalby...”。

③通过图片和视频资料，理解春节的文化内涵，增强对中华传统文化的认识。

2.教学难点，

①学生能够正确运用英语进行简单的对话，表达对春节习俗的感受和看法。

②在描述春节习俗时，能够运用正确的时态和语态，确保语言表达的准确性。

③学生能够结合自己的生活经验，用英语分享自己对春节的庆祝方式，体现跨文化交际的能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响系统。

-课程平台：湘少版英语教材配套教学平台。

-信息化资源：春节相关的图片、视频资料、英文歌曲。

-教学手段：实物教具（如灯笼、春联）、挂图、PPT课件。教学过程设计教学过程设计如下，总用时约45分钟。

一、导入环节（5分钟）

1.利用多媒体展示春节的图片和视频，引导学生观察并描述画面内容。

2.提问：同学们，你们知道春节是什么时候吗？春节有哪些习俗呢？

3.学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题——TheSpringFestival。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示春节相关的英语词汇卡片，如springfestival,lanterns,dragondances等。

2.通过图片和视频，讲解春节的习俗，如贴春联、放鞭炮、吃团圆饭等。

3.教师带领学生朗读并跟读春节相关的句子，如“WecelebratetheSpringFestivalby...”。

4.分组活动：学生分组讨论，用所学词汇和句子描述春节的庆祝活动。

三、巩固练习（15分钟）

1.完成教材中的练习题，巩固所学词汇和句型。

2.教师提问，检查学生对春节习俗的理解和掌握情况。

3.学生展示自己的练习成果，教师点评并给予鼓励。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提出与春节相关的问题，如“DoyouliketheSpringFestival?Whyorwhynot?”

2.学生回答问题，教师引导学生进行思考和讨论。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台，用英语描述自己家乡的春节习俗。

2.学生展示完毕后，其他学生进行评价和补充。

3.教师总结学生的发言，强调春节文化的重要性。

六、拓展延伸（5分钟）

1.教师引导学生思考：春节有哪些传统食品？为什么？

2.学生分组讨论，用英语分享自己的答案。

3.教师点评学生的发言，并介绍一些与春节相关的英文歌曲。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调春节的文化内涵。

2.布置作业：学生回家后，用英语写一篇关于春节的短文，描述自己家乡的庆祝活动。教学资源拓展1.拓展资源：

-春节文化背景资料：介绍春节的历史起源、传统习俗、文化象征等，如春节的起源与古代祭祀活动的关系、春联的寓意、年画的特色等。

-春节饮食文化：探讨春节期间的特色食物，如饺子、年糕、汤圆等，以及这些食物背后的文化意义和制作方法。

-春节传统游戏：介绍一些传统的春节游戏，如放鞭炮、猜灯谜、踩高跷等，以及这些游戏的历史和规则。

-春节诗词欣赏：收集一些与春节相关的古诗词，让学生感受中国传统文化的魅力，如王安石的《元日》、杜甫的《岁暮》等。

2.拓展建议：

-鼓励学生通过图书馆或在线数据库查阅有关春节的资料，增加对节日文化的了解。

-组织学生进行小组讨论，分享各自家乡的春节习俗，增进对多元文化的认识。

-布置学生收集春节相关的图片、视频或音频资料，用于课堂展示或制作小报。

-引导学生参与社区活动，如参加庙会、观看舞狮舞龙表演等，亲身体验春节文化。

-利用网络资源，如在线教育平台或YouTube等，观看关于春节的英语教学视频，提高学生的英语听说能力。

-设计一项手工艺品制作活动，如制作灯笼、剪纸等，让学生在动手实践中体验春节的乐趣。

-鼓励学生创作自己的春节故事或诗歌，通过写作表达对节日的理解和情感。

-安排学生进行角色扮演，模拟春节家庭聚会或庙会场景，提高学生的英语口语交际能力。

-组织学生参与英语角或文化交流活动，与其他国家的学生交流春节文化，拓宽国际视野。教学反思今天上了关于《Unit12TheSpringFestival》的课，感觉整体效果还不错，但也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得导入环节的设计挺有效的。通过展示春节的图片和视频，孩子们很快就进入了学习的状态，他们对春节的习俗和活动都很感兴趣，这让我感到很欣慰。在提问环节，我注意到学生们能够积极地参与到讨论中来，他们不仅能够描述图片内容，还能用英语表达自己的看法，这让我看到了他们的进步。

在巩固练习环节，我尝试让学生通过小组合作来完成练习，这样不仅能够提高他们的合作能力，还能让他们在交流中巩固所学。但是，我发现有些小组在讨论时，语言表达不够流畅，这可能是由于他们对某些词汇或句型的掌握不够扎实。因此，我需要在今后的教学中，更加注重词汇和句型的反复练习和运用。

课堂提问环节，我尽量设计了一些开放性的问题，希望能够引导学生进行深入的思考。例如，我问他们：“DoyouliketheSpringFestival?Whyorwhynot?”这样的问题激发了学生的思考，他们有的说喜欢春节的热闹气氛，有的说喜欢和家人团聚，这些回答让我感到很满足。

在师生互动环节，我邀请了几位学生上台展示他们对春节习俗的描述，这个环节让孩子们有了更多的参与感。不过，我也发现了一些问题，比如有些学生虽然知道答案，但表达时显得有些紧张，这可能是由于他们对英语表达的自