Unit 3 My School Section A 1a-Pronunciation 说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit3MySchoolSectionA1a-Pronunciation说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册..一、设计意图

本节课以人教版英语七年级上册Unit3MySchoolSectionA1a-Pronunciation为教学内容，旨在帮助学生掌握音标，提高英语发音的准确性。通过课堂活动，激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标

1.培养学生的英语语音感知能力，使其能够准确辨别和模仿英语语音。

2.提升学生的自主学习能力，通过音标学习，使学生能够独立识别和拼读单词。

3.增强学生的文化意识，了解英语国家的发音规则，拓宽跨文化交际的视野。

4.培养学生的合作学习意识，通过小组活动，提高学生在英语学习中的沟通与协作能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经接触过基础的英语字母和简单的单词。他们具备一定的听说读写能力，但对于英语音标的认识和掌握程度不一，部分学生可能对音素的发音和区分存在困难。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习兴趣较高。他们在学习上表现出较强的模仿能力，喜欢通过听、说来提高语言技能。学习风格上，既有独立学习者，也有偏好小组合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于音标学习涉及抽象概念，部分学生可能对音标的记忆和发音感到困难。此外，学生在学习过程中可能会遇到方言干扰、发音器官不灵活等问题，导致发音不准确。因此，教学中需要注重音标的直观展示和实际发音练习，帮助学生克服这些困难。四、教学方法与手段

教学方法：

1.采用互动式教学，通过问答、游戏等方式，激发学生的参与热情。

2.运用任务型教学法，设计贴近生活的发音练习任务，提高学生的实践能力。

3.引导学生进行小组讨论，培养合作学习和解决问题的能力。

教学手段：

1.利用多媒体展示音标图示和发音视频，直观展示发音方法。

2.运用教学软件进行音标发音的模拟和练习，提高发音准确性。

3.通过课堂互动软件，实现即时反馈，增强课堂互动性和趣味性。五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师通过展示学校的图片或视频，引导学生回忆自己学校的场景，激发学生对学校的情感。

2.提出问题：“Doyoulikeyourschool?Whyorwhynot?”，鼓励学生用英语表达自己的看法。

3.引出本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutthepronunciationofthewordsrelatedto'school'.”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示音标表，讲解音标的基本概念和发音规则。

2.通过PPT展示不同音标的发音示例，让学生跟读，纠正发音。

3.重点讲解与“school”相关的词汇，如：classroom,teacher,student,library等，并带领学生进行发音练习。

三、巩固练习（15分钟）

1.分组练习：将学生分成若干小组，每组分配不同的词汇，让学生在小组内练习发音。

2.游戏环节：设计一个“音标接力”游戏，每组轮流发音，快速而准确地将音标传递给下一个组员。

3.教师巡视指导，对发音不准确的学生进行个别辅导。

四、课堂提问（10分钟）

1.针对重点词汇，提问学生：“Howdoyoupronouncethisword?”，鼓励学生积极回答。

2.教师挑选几个发音较好的学生进行展示，对他们的发音给予肯定和鼓励。

3.针对发音困难的学生，进行个别辅导，帮助他们掌握发音技巧。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“DoyouthinkpronunciationisimportantinlearningEnglish?”，引导学生思考。

2.学生分组讨论，分享自己的观点，提高学生的思辨能力。

3.教师总结，强调发音在英语学习中的重要性。

六、总结与作业布置（5分钟）

1.教师对本节课所学内容进行简要总结，强调音标学习的重要性。

2.布置作业：让学生回家后练习本节课所学的词汇，并尝试用所学音标拼读其他单词。

3.提醒学生下次课将进行发音检测，鼓励他们认真复习。

教学时间：45分钟

备注：以上教学过程设计紧扣实际学情，以学生为中心，注重教学双边互动，充分发挥学生的主体作用。在教学过程中，教师应密切关注学生的发音情况，及时纠正错误，确保教学效果。同时，注重培养学生的核心素养，如：语言感知能力、自主学习能力、合作学习意识等。六、知识点梳理

1.音标知识

-国际音标（IPA）的基本概念

-元音音素和辅音音素的分类

-常见元音音素的发音位置和发音方法

-常见辅音音素的发音位置和发音方法

-音标符号和发音规则

2.单词发音

-与“school”相关的词汇发音规则

-类似发音的单词辨析

-音节划分和重音规则

3.发音练习

-单词发音练习

-句子发音练习

-日常对话发音练习

4.发音技巧

-发音器官的运用

-发音时的气息控制

-发音时的口型和舌位

5.发音练习方法

-跟读练习

-录音对比练习

-小组合作练习

6.发音评价

-发音准确性评价

-发音流畅性评价

-发音情感表达评价

7.文化背景知识

-英语国家学校文化介绍

-与学校相关的词汇在英语国家的使用情境

8.学习策略

-音标学习的重要性

-如何有效记忆音标

-如何通过音标学习提高单词记忆效率

9.教学方法

-互动式教学

-任务型教学法

-小组合作学习法

10.教学评价

-学生发音进步的评估

-学生对音标学习的兴趣和参与度评估

-教学效果的综合评估七、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-国际音标的分类和发音规则

-与“school”相关的词汇发音

-音节的划分和重音规则

②关键词汇：

-音标（Pronunciation）

-元音（Vowel）

-辅音（Consonant）

-音节（Syllable）

-重音（Stress）

③中心句和句子结构：

-“Today,wearegoingtolearnaboutthepronunciationofthewordsrelatedto'school'.”

-“Thevowelsare/i:/,/ɪ/,/e/,/æ/,/ɑː/,/ɒ/,/uː/,/ʊ/,/ɔː/,/ɔ/.”

-“Consonantscanbedividedintostops,fricatives,affricates,nasals,laterals,andapproximants.”

④教学活动与知识点关联：

-导入环节：通过提及“school”激发学生对学校相关词汇的兴趣，引出音标学习。

-讲授新课：讲解音标分类和发音规则，与学生将要学习的词汇发音直接相关。

-巩固练习：通过词汇发音练习，加深学生对音标发音规则的掌握。

-课堂提问：通过提问检验学生对音标发音规则的掌握程度。

⑤教学环节与内容逻辑：

-导入环节：激发兴趣，引出主题。

-讲授新课：系统讲解，建立知识框架。

-巩固练习：实践应用，强化记忆。

-课堂提问：检验理解，反馈教学效果。八、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：通过创设与学校生活相关的情境，让学生在实际语境中感知和练习音标，提高学习的趣味性和实用性。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术展示音标图示和发音视频，增强直观性，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异较大：部分学生对音标的认识不足，发音不准确，需要更多个性化的指导。

2.课堂互动不足：虽然设计了小组活动和游戏，但部分学生参与度不高，需要进一步激发学生的积极性。

3.评价方式单一：主要依赖课堂提问和作业反馈，缺乏多元化的评价手段，不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对学生基础差异，实施分层教学：针对不同层次的学生，设计不同难度的练习和任务，确保每个学生都能有所收获。

2.丰富课堂互动形式：设计更多互动环节，如角色扮演、小组竞赛等，提高学生的参与度和积极性。

3.多元化评价方式：结合课堂表现、作业完成情况、小组合作表现等多方面进行评价，全面了解学生的学习情况