7《 z c s》说课稿-2024-2025学年统编版语文一年级上册

7《zcs》说课稿-2024-2025学年统编版语文一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《zcs》的认读与书写。教材章节为统编版语文一年级上册第7课。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过声母aoe的认读，本节课在声母的基础上引入复韵母zcs，使学生能够将所学知识进行迁移和拓展。核心素养目标1.培养学生准确认读复韵母zcs的能力。

2.培养学生规范书写复韵母，提高书写技能。

3.培养学生通过听、说、读、写等活动，发展语言运用能力。

4.增强学生对汉字文化的兴趣，树立正确的文化自信。教学难点与重点1.教学重点：

-确保学生能够准确、清晰地认读复韵母zcs。

-通过听音辨音，区分复韵母与其他音节的区别。

-学生能够正确书写复韵母zcs，注意笔顺和笔画的正确性。

2.教学难点：

-学生在认读时，容易混淆复韵母zcs的发音，特别是在z和c的发音上。

-学生在书写时，可能难以掌握zcs的书写顺序和笔画的连接。

-学生需要将复韵母zcs与已学声母进行组合，形成完整的音节，这个过程可能较为复杂，需要学生具备一定的拼读能力。

具体举例：

-发音难点：学生在区分z和c的发音时，可能会将z发成zhu的音，或者将c发成ci的音。

-书写难点：学生在书写zcs时，可能会忘记正确的笔画顺序，例如，将z的笔画顺序写错。

-拼读难点：学生在拼读时，可能会将zcs拼读成zhuces，混淆了复韵母与声母的组合规则。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版语文一年级上册第7课《zcs》教材。

2.辅助材料：准备与复韵母zcs相关的图片，如字母zcs的简笔画，以及包含这些字母的简单词语图片。

3.实验器材：准备拼音卡片，用于学生进行拼读练习。

4.教室布置：在教室内设置拼读角，放置拼音卡片和字母模型，方便学生操作和练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示汉字“字”和“母”的图片，引导学生思考这两个字分别代表了什么。

-提问：“我们已经学习了哪些字母？它们有什么特点？”

-引出本节课的主题：“今天我们将学习新的字母，它们是复韵母zcs。”

-播放一段轻松的音乐，让学生在愉快的氛围中进入新课学习。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示zcs的图片，引导学生观察字母的形状和结构。

-讲解复韵母zcs的发音，通过示范和跟读，让学生模仿正确的发音。

-分组练习，每组学生轮流朗读，教师巡回指导。

-通过游戏，如“找朋友”活动，让学生在游戏中练习zcs的发音。

-教师演示zcs的书写方法，强调笔顺和笔画。

-学生跟随教师书写，教师个别指导。

-展示书写范例，让学生对比自己的作品，找出差异。

3.巩固练习（10分钟）

-学生进行听写练习，教师念出含有zcs的音节，学生写出对应的字母。

-进行拼读练习，学生将声母与zcs组合，拼读出完整的音节。

-小组合作，完成含有zcs的简单句子拼读。

-教师随机抽取学生进行拼读展示，其他学生评价。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调复韵母zcs的发音和书写要点。

-提问：“今天我们学习了哪些新字母？它们有什么用途？”

-学生分享学习心得，教师进行补充和总结。

5.作业布置（5分钟）

-家庭作业：学生回家后，复习今天学习的zcs字母，并尝试书写。

-额外作业：家长协助学生用zcs字母编一个简单的故事，第二天课堂上分享。

-教师提醒学生注意作业的完成质量，鼓励学生积极思考，勇于表达。教学资源拓展1.拓展资源：

-字母文化背景：介绍复韵母zcs在汉字发展史中的地位和演变过程。

-声母与复韵母的拼读规则：探讨声母与复韵母结合时的发音特点和拼读技巧。

-拼音游戏：收集一些拼音相关的游戏，如拼音接龙、拼音迷宫等，以增加学习的趣味性。

-汉字演变：展示zcs在古代汉字中的写法，以及现代汉字的简化过程。

2.拓展建议：

-家长可以引导孩子通过阅读拼音故事书，如《拼音王国历险记》，让孩子在阅读中自然地接触和学习复韵母。

-利用网络资源，如教育平台上的拼音学习视频，帮助孩子在家中复习和巩固所学知识。

-组织家庭拼音比赛，如“拼音接力赛”，增强家庭亲子互动，同时提高孩子对拼音的兴趣。

-鼓励学生在日常生活中寻找含有zcs的词汇，如“桌子”、“唱歌”等，通过实际应用加深对复韵母的理解。

-在户外活动中，如逛公园、购物等，引导孩子观察周围环境中的拼音标识，如店铺名称、警示标语等，提高孩子的拼音应用能力。

-制作拼音卡片，让学生自己设计有趣的图案，增强记忆效果。

-通过绘画或手工制作，将zcs字母与动物、植物等形象结合，制作成学习卡片，帮助孩子记忆。

-在班级内举办“拼音知识竞赛”，激发学生的学习热情，同时检验学生对复韵母的掌握程度。

-利用网络资源，如在线拼音测试平台，定期为学生进行拼音测试，及时了解学生的学习进度，针对性地进行辅导。教学反思这节课上完之后，我对自己在教学过程中的表现进行了反思，以下是我的一些思考：

首先，我觉得本节课的导入环节做得还不错。通过展示汉字“字”和“母”的图片，孩子们能够迅速地将注意力集中到新课的学习上。我在导入环节中注意到了孩子们的反应，发现他们对这种直观的展示方式很感兴趣，这让我意识到在教学中要善于运用图片、视频等直观教具，以激发学生的学习兴趣。

在讲授新知的过程中，我注意到有些孩子对复韵母zcs的发音掌握得不够好。在课堂上，我通过示范和跟读的方式，让孩子们反复练习，但仍然有一些孩子发音不够准确。这可能是因为我在讲解发音时没有做到足够的细致，或者是因为孩子们的听觉敏感度不同。因此，我需要改进教学方法，比如可以通过对比发音、分组练习等方式，让孩子们更准确地掌握复韵母的发音。

在巩固练习环节，我发现孩子们在拼读时容易混淆声母和复韵母的顺序。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重声母与复韵母的拼读练习，让孩子们在实际操作中熟练掌握拼读规则。同时，我也需要加强对拼读规则的讲解，让孩子们明白其中的道理。

在课堂小结环节，我对本节课的内容进行了总结，并提出了作业要求。我发现孩子们在回答问题时，有的能够准确回答，有的则回答得不够完整。这说明我在课堂小结环节的引导上还有待加强，我需要在今后的教学中，更加注重对知识点进行梳理和总结，让孩子们能够更好地掌握课堂内容。

在作业布置环节，我提出了家庭作业和额外作业，目的是让孩子们在课后能够巩固所学知识。然而，我也发现有些孩子对作业的完成情况并不理想。这可能是因为我在作业布置时没有考虑到孩子们的实际情况，或者是因为我在讲解作业要求时不够清晰。因此，我需要在今后的教学中，更加细致地考虑作业的布置，确保作业既有针对性，又能够让孩子们在完成作业的过程中得到提高。板书设计①本文重点知识点：

-复韵母zcs的发音

-zcs的书写笔顺

-zcs与声母的拼读规则

②重点词：

-zcs（复韵母）

-声母（如bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzc