人教版书法教案

时间第二一周第1课时

课题；《写字姿势和执笔方法》

激发学生对写字的兴趣，学会写字姿势和执笔方法；培养良

教学目标好的学习习惯。

教学重点坐姿和执笔方法。

教学书写用具、挂图等。

准备

二次备课

教学过程（方法和手段、改

进建议）

一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位

置。

二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故

事，教师出示坐姿挂图，让学生观察。

三、讲授新课通过挂图，老师和同学一起总结

出坐姿，先板书课题：第一课：写字姿势（其它内

容待挂图出示后再补上）。坐姿要求：头正，身直

稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚

放平和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐姿的区

另IJ:左手放的位置不同）。老师巡视行间，纠正坐

姿。老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领:

头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、

脚放平与肩同宽。老师出示执笔挂图，同时补课题:

执笔方法。老师和同学一起总结执笔方法：

（-）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎

口成圆形或扁圆形）。

时间第2周第1课时

课题；坐姿和执笔姿势训练

1、了解硬笔书法的特点。

、知道正确的执笔姿势及坐姿，并能体现在自己的书写过程中。

教学目标2

3、懂得正确的坐姿和执笔姿势是写好字的首要条件，能在平时的书写中注

意自己的书写姿势，并养成良好的书写习惯。

懂得正确的坐姿和执笔姿势是写好字的首要条件，能在平时的书写中注意自

教学重点己的书写姿势，并养成良好的书写习惯。

教

学1、正确坐姿、握笔姿势的图片。

准

备2、铅笔、书法练习纸、字帖。

3、实物投影仪、电脑等

二次备课

教学过程（方法和手段、改进

建议）

一、师生交流

你从刚才的参观、欣赏中知道了什么？

1、什么是硬笔书法？所谓硬笔书法，就是以钢笔、圆珠笔、

蘸笔、铅笔、竹片、塑头笔等为工具，来表现汉字书写技巧,

再抒发作者情感的方法及活动。

2、硬笔书法有什么特点？

学习硬笔书法不仅要追求高层次的艺术水平，还要注重其实

用价值。而要体现其实用价值，就必须做到书写上的正确化、

规范化、匀称化。

二、怎样才能写好硬笔字？（学生交流，教师小结）

1、要有正确的坐姿及握笔姿势；

2、要学会看字帖；

3、要学会正确的运笔方法，并写出自己的个性。

三、正确的坐姿是怎样的？

请学生演示，教师一边帮助纠正一边讲解。

身体坐正，两腿自然平放，头和上身稍向前倾，胸部离桌子

一拳，两臂平放在桌面。右手执笔写字，左手按纸，纸要放

正。当孩子要写字时，首先提醒他注意姿势，然后再帮助他

纠正错误姿势。只要持之以恒，孩子一定能掌握正确的执笔

方法和写字姿势。

四、你会正确握笔书写吗？

时间第二—周第1课时

课题；米字格和笔画名称

激发学生对写字的兴趣；认识米字格和笔画名称；培养学生良

教学目标好的学习写字习惯。

教学重点认识米字格和笔画名称。

教学书写用具、挂图等。

准备

二次备课

教学过程（方法和手段、改进

建议）

一、组织教学，稳定情绪。

二、检查书写用具摆放的位置、坐姿、站姿。

二、讲授新课。老师：四四方方一座城，四

条公路穿城中，两条最长，两条最短，看看四条公

路组成一个什么字？黑板上贴有一张方白纸，标出

中心，用四张红纸条，请同学贴出。老师出示挂国,

同时板书：第二课：米字格（后半部分待讲到时再

添上）。老师和同学一起给米字格起名：1.横竖中

线；2.两条斜线；3.左上格、坐下格；4,右上格、右

下格。老师可采用抢答方式，让同学说出米字格的

各部名称。老师出示“永”字挂图，同时补课题。和

同学一起按顺序说出它的名称（横画和挑画应适当

加辅助虚线，帮助同学认识，如图）。为了使同学

的思路清晰，先在图上表好数字：1.点2.横3.竖

4.钩5.挑6.撇7.短撇8.捺老师司采用指哪个笔画让

同学说哪个笔画，由慢到快，待同学熟悉后可进行

比赛。

四、总结米字格和笔画名称，完成硬笔部分的

作业，可提出要求：1.临得像；2.要有起笔和收笔；

3.捺要写得自然。学生书写时伴以音乐。老师巡视行

间，发现优点，纠正错误，以利总结。

五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学课

下练习写字。（二）勾：中指勾住笔管，紧贴食

指。

（三）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相

连部）向外顶住笔管。

（四）靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。

（五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖

起来，手腕要平。老师边演示，边让学生练习，边

纠正。学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。

小结：坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。

四、巩固练习：完成硬笔部分的作业，要求和

字头像，老师巡视行间，纠正一些毛病。

五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们

课下练习写字姿势和执笔方法。

板书

设计

教学

反思

时间第4周第1课时

课题：横的写法

激发学生对写字的兴趣；初步学会横的写法，培养学生良好的

教学目标写字习惯。

教学重点横的写法；方起笔、圆收笔的提按。

教

学书写用具、挂图、米字格卡片等。

准

备

二次备课

教学过程（方法和手段、改进

建议）

一、组织教学、稳定情绪。

二、通过谜语引入新课：有个笔画真叫棒，它

自己可成为一个字，请猜猜它是哪个笔画呀？老师

出示横画挂图。出示课题：横的写法

三、讲授新课。问：横画有什么特点？横画的

特点是：1.两头粗中间细；2.起笔方收笔圆；3.有一

定的斜度（左低右高）（见课本）。横画的写法：

先左上，右下按，转笔右行（边行边提笔，边行边

按笔），提笔向上，右下按，提笔回收。

四、巩固练习：完成第三课练习册上的作业，

注意坐姿、执笔的姿势。老师行间巡视，纠正同学

们书写时出现的错误。（老师纠正同学们书写的错

误时，说话声音要小，不要干扰其他同学，除发现

全班性的问题时才可请全班同学停笔，及时纠正，

时间第/—周第1课时

课题；竖的写法

激发学生对写字的兴趣，学会写字姿势和执笔方法；培养良

教学目标好的学习习惯。

教学重点竖的写法，笔画中的提按。

教学书写用具、挂图、米字卡片等。

准备

二次备课

教学过程（方法和手段、改

进建议）

一、组织教学，稳定情绪。

二、用几分钟讲一个书法家刻苦学习的小故事。

三、讲授新课。老师出示挂图；让学生看图，

说出这节课老师要讲什么，出示课题：第四课竖的

写法。请学生观察垂露竖的特点：1.像一根骨头（学

生说出别的也可）；2.在竖中线上；3.两头粗，中间

细。垂露竖的写法：先左上，转笔坐下按，转笔下

行（边行边提，边行边按，变化细微）顿笔，捉笔

左上回锋。（演示时的全过程让学生看得真切。）

（见课本）悬针竖的写法：让学生总结出悬针竖的

写法。

四、巩固练习：完成第四课作业，要求学生一

描到底，不要像画画那样一点一点的添墨。老师行

间巡视，纠正坐姿、执笔姿势及描红时出现的错误。

时间第6周第1课时

课题:撇的写法

激发学生对写字的兴趣，初步学会撇的写法；培养良好的学

教学目标习习惯。

教学重点撇的写法，中锋行笔。

教

学书写用具、挂图、米字卡片等。

准

备

二次备课

教学过程（方法和手段、改

进建议）

一、组织教学，稳定情绪。

二、导入新课。请同学们猜谜语：长头发，飘

起来。打一笔画。待同学们说出“撇”后，出示课题:

第六课撇的写法（同时出示挂图）

三、讲授新课。请学生观察“撇”的特点，和哪

个笔画有相像的地方：1.它和“悬针竖''有相像的地

方，它们都是起笔粗，末端细。2,它和“悬针竖”的角

度不同，“撇”是斜的，“悬针竖”是垂直的（学生可能

说不出“垂直”两字，只要说出是“直”的即可）。撇

的写法：先左上，右下按，转笔，左斜下行（要中

锋行笔，边行边提），提笔出锋。可让学生用手指

代笔在书上写几遍。让同学们看范字“左”、“千”，

说出笔顺，及其在米字格的位置。硬笔作业要求：

出锋自然，不要过快。

四、巩固练习：完成第六课的作业，巡视行间,

时间第周第1课时

课题:捺的写法

激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学生良好

教学目标的学习习惯。

教学重点捺的写法、捺角捺尖的写法。

教

学书写用具、挂图、米字格卡片等。

准

备

二次备课

教学过程（方法和手段、

改进建议）

一、组织教学，稳定情绪。

二、讲书法家刻苦学习的小故事。

三、讲授新课

老师出示挂图。请学生看图，这一笔象什么，老师出示课

题，第七课捺的写法。

请同学观察“捺”的特点：

1、它象一把省帚；

2、上细，下粗，出尖

3、在斜线上

捺的写法：先左上，转锋斜下行，边行边按，把笔毛铺

开，到捺角处，慢提平出锋，（由于此笔划较难，老师讲述要

准确，演示要稍慢，让同学看清楚）

四、巩固练习：完成第七课作业，范字的要求可在黑板上

出示：1、园行；2、笔顺；3、在田格中的位置。以引起同学们

的注意。硬笔字要求捺画出锋自然。老师巡视行间，给学生示

时间第周第1课时

课题；捺的写法

激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学生良好

教学目标的学习习惯。

教学重点点的写法、“点”画中的提按。

教学书写用具、挂图、米字格卡片等。

准备

二次备课

教学过程（方法和手段、

改进建议）

一、组织教学，稳定情绪。

二、讲书法家刻苦学习的小故事。

三、讲授新课。出示课题：第八课点的写法。

出示挂图，请同学们观察“点”画的特点：1、它像什么？

（大瓜子、雨点等）2、在米字格中的位置。点的写

法：右下入笔，右下按，提笔回收。请同学们自己总

结出点的写法。

四、完成第八课作业、范字处理时，请同学说出

时间第a周第1课时

课题；竖钩的写法

激发学生对写字的兴趣；初步学会竖钩的写法；培养学生良

教学目标好的学习习惯。

教学重点竖钩的写法、钩的写法。

教学书写用具、挂图、米字格卡片等。

准备

二次备课

教学过程（方法和手段、

改进建议）

一、组织教学，稳定情绪。

二、表扬班上书写认真的同学。

三、复习竖（垂露竖）的写法。垂露竖的写法:

（见课本）先左上，转笔右下按，转笔卜行，顿笔，

提笔回收。问：如果在垂露竖的末端加点东西，你知

道它叫什么名字吗？待学生说出“竖钩”后，出示课题:

第九课：竖钩的写法。

四、讲授新课。老师出示挂图。请学生看图，

观察“竖钩”的特点：1•其外形像一个钩子；2淇是竖和

钩组成的；3.其在竖中线上。竖钩的写法：因为垂露

竖已经学过，所以尽量请学生多动脑子，总结出竖钩

的写法。先左上，右下按，转笔卜行，顿笔，提笔回

锋，出钩。请学生用手指在桌面上书写练习。

五、巩固练习：完成第九课作业，范字要求可在

时间第10周第1课时

课题，提的写法

激发学生对写字的兴趣；初步学会竖钩的写法；培养学生良

教学目标好的学习习惯。

教学重点提的写法，提的出锋。

教学书写用具、挂图、米字格卡片等。

准备

二次备课

教学过程（方法和手段、

改进建议）

一、组织教学，稳定情绪。

二、用几分钟时间讲述一个书法家刻苦学习的小

故事。

三、讲授新课。老师出示课题：第十课：提的写

法。出示提的写法挂图。请学生观察提的特点：（一）

像一把刀的尖。（二）其在斜线上。（三）由粗

到细。提的写法：先左上，向下按，提笔转锋向上，

边行边提（要稳），出锋（见课本）。

四、巩固练习：完成第十课作业，老师引导学生

说出范字“江、抖”的笔顺及用图形分析这两个字。硬

笔练习部分可提醒“三点水”的写法。以音乐伴学生练

时间第”周第1课时

课题；横折的写法

激发学生对写字的兴趣；初步学会竖钩的写法；培养学生良

教学目标好的学习习惯。

教学重点横折的写法，横画与竖画的交接点。

教学书写用具、挂图、米字格卡片等。

准备

二次备课

教学过程（方法和手段、

改进建议）

一、组织教学，稳定情绪。

二、复习横画、竖画的写法。

三、出示复合电化胶片（先横，后竖，合起来为

横折，或徒手在黑板上画出，但要比较规矩，给学生

以美感）。出示课题：第五课横折的写法。

四、讲授新课。老师尽量让学生自己总结出横折

的写法，看来不成问题，最后，老师整理一下。横折

的写法：先左上，右下按，转笔右行，提笔向上，左

下按，转锋下行，按笔回收。

五、巩固练习。让学生完成第五课作业，提醒学

生的坐姿，执笔姿势，并在巡视中，随时给以纠正；

时间第12周第1课时

课题；斜钩

激发学生对写字的兴趣；初步学会竖钩的写法；培养学生良

教学目标好的学习习惯。

先横后竖，先撇后捺。提高捺画的书写质量。

教学重点

教学书写用具、挂图、米字格卡片等。

准备

二次备课

教学过程（方法和手段、

改进建议）

一、组织教学，稳定情绪。

二、表扬班里刻苦学习写字的同学。

三、讲授新课。老师出示课题。出示挂图“十、

干”，请同学们说出笔顺。老师此时板书：先横后竖。

分组观察“十、干”的特点;“十”的特点：L笔顺:先

横后竖：2,这两个笔画在米字格中的位置：3.笔画粗细

比较；4.这个字大致成什么图形。“干”的特点，老师

可依“十”的特点，请同学们总结出规律，启发学生思

考。老师出示“人、入”的范字挂图，请同学们说出笔

顺。老师板书：先撇后捺。在老师的启发下，分别说

出这两个字的特点，并提示学生写“捺”的注意事项。

时间第13周第1课时

课题:卧钩

激发学生对写字的兴趣；初步学会竖钩的写法；培养学生良

教学目标好的学习习惯。

从上到下，从左到右。笔画的粗细变化。

教学重点

教

学书写用具、挂图、米字格卡片等。

准

备

二次备课

教学过程（方法和手段、

改进建议）

一、组织教学，稳定情绪。

二、用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的故事。

三、讲授新课。老师出示课题：第十二课笔顺

规则（二）。同时出示挂图“工”字，请同学们说出笔

顺；老师引导学生说出它的规律：“从上到下”。同时

板书：从上到下。老师启发学生说出“工”的具体写法:

（一）先说出第一笔的位置，在左上格和右上格的斜

线上，穿过竖中线上半部分的三分之一处，这一笔画

较粗。（二）第二笔竖，在竖中线上，有一定的斜

度，较短。（三）第三笔较长，与第一笔和横中线

的距离相同，左低右高。（四）整个字形大致呈梯

形。“王”的具体写法：在分析“王”字的基础上，尽量

请同学们说出其写法（见课本）。（一）第一笔和

第二笔两个短横较粗。第一笔在竖中线上半部分的二

分之一处。（二）第三笔在竖中线上，有一定的斜

度。（三）第四笔是长横，较细，与第一二笔之间

的距离相等。（四）整个字形大致呈梯形。从左到

右：“川、林”的写法（一）说出笔顺；（二）息结

时间第14周第1课时

课题：弯钩

激发学生对写字的兴趣；初步学会竖钩的写法；培养学生良

教学目标好的学习习惯。

从外到内，掌握笔画中的粗细。

教学重点

教学书写用具、挂图、米字格卡片等。

准备

二次备课

教学过程（方法和手段、

改进建议）

一、组织教学，稳定情绪。

一、用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的小故

事。

三、讲授新课。老师板书课题，并出示挂图“句、

用”，请同学观察，在老师引导下，总结出这两个字的

笔顺规则，老师此时板书“从外到内”。范字“句、用”

的分析：“句”的第一笔短撇较直，有力，第二笔横折

钩，折钩稍向左斜，这两笔先写，对于口来讲成两面

包围。然后再写“口”，"口”在左下格和右下格的中上偏

左。"句”字大体呈三角形。“用”字的第一笔竖和第二

笔横折钩的竖分别穿过横中线的左右部分的二分之一

处，对“用”里面的““形成二面包围。第二笔、四笔与

第一笔的横部分之间的距离相等，第五笔在竖中线上。

“用”字大致呈长方形（见课本）。老师还可让同学说

出笔顺是从外到内的其他字，如“风、凤”等。同时让

学生说出这个字笔回的粗组，在书写时要特别注意。

硬笔部分的四个字，除复习笔顺外，老师还可要求同

学在临写时注意它们在田字格的位置，以便临出的字

形似。

时间第15周第1课时

课题:回顾，拓展

激发学生对写字的兴趣；初步学会竖钩的写法；培养学生良

教学目标好的学习习惯。

从外到内，掌