6 图形与几何（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版2024

6图形与几何（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024)主备人备课成员教材分析《图形与几何》一年级上册数学北师大版（2024）主要围绕平面图形的认识、测量和简单几何问题的解决展开。教材内容与生活紧密相连，注重培养学生的空间观念和几何思维能力。本册教材共包含七个单元，每个单元都设计有丰富的活动，引导学生通过观察、操作、比较等方式，逐步认识各种图形，了解图形的特征，学会测量长度和面积。核心素养目标培养学生观察、比较、分析的能力，发展学生的空间观念和几何思维能力。通过图形的认识和操作，提升学生的动手实践能力和解决问题的能力。同时，激发学生对数学学习的兴趣，培养其数学思维品质，为后续学习打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生对图形与几何的认识尚处于初步阶段，他们可能已经掌握了基本的形状名称，如圆形、正方形、长方形等，以及简单的分类方法。此外，他们对长度和面积的概念也有初步的理解，但缺乏系统的测量和计算能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对图形与几何的学习兴趣较高。他们的学习能力主要体现在动手操作和直观感知上，通过观察和操作能够较快地识别和区分不同的图形。学习风格上，他们偏好于通过游戏和活动来学习，对于需要动手实践的数学活动尤为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习图形与几何时可能遇到的困难包括对图形特征的准确描述、空间想象能力的不足以及在测量和计算过程中的错误。此外，对于一些抽象的几何概念，如面积和体积，学生可能难以理解其内在含义和计算方法。因此，教学中需要通过具体实例和直观教具帮助学生克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：实物教具（各种形状的纸板、积木、圆形、正方形、长方形等）、直尺、量角器、计数器、计算机。

-软件资源：电子白板、教学软件（如几何图形识别软件）、数学教育APP。

-课程平台：班级网络学习平台、学校数学教学资源库。

-信息化资源：网络教育资源网站提供的图形与几何教学视频、课件、练习题。

-教学手段：多媒体课件、实物演示、小组合作学习、游戏化教学。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师出示生活中常见的图形，如房屋、树木、车辆等，引导学生观察并说出这些物品的形状。

2.提出问题：引导学生思考，这些形状在生活中有什么作用？它们有哪些特征？

3.学生回答：学生根据观察和已有知识，回答问题。

4.教师总结：教师总结学生的回答，引出本节课的主题——图形与几何。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学重点：认识圆形、正方形、长方形等基本图形，了解它们的特征。

2.教学步骤：

a.展示实物教具，引导学生观察并说出图形的名称。

b.引导学生比较不同图形的形状和大小，总结它们的特征。

c.教师讲解图形的名称、形状、大小等概念，结合实物教具进行演示。

d.学生跟随教师一起练习，尝试描述图形的特征。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习形式：小组合作，完成图形识别和分类任务。

2.练习内容：教师出示各种图形，要求学生快速识别并归类。

3.学生合作：学生分组讨论，共同完成图形识别和分类任务。

4.小组展示：各小组展示自己的分类结果，教师点评并给予反馈。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问内容：教师针对本节课的教学内容，提出相关问题，检查学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

3.教师总结：教师总结学生的回答，强调本节课的重点内容。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师提出开放性问题，引导学生思考图形在生活中的应用。

2.学生回答：学生结合自身生活经验，回答问题。

3.教师点评：教师点评学生的回答，肯定他们的创意和思考。

4.创新教学：教师通过游戏、比赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

2.学生回顾：学生回顾本节课所学内容，分享自己的学习心得。

3.教师点评：教师点评学生的回顾，肯定他们的学习成果。

七、布置作业（5分钟）

1.作业内容：布置与图形与几何相关的练习题，巩固学生对知识的掌握。

2.学生完成：学生根据作业要求，认真完成练习题。

教学时间共计45分钟。在教学中，教师应注重培养学生的空间观念和几何思维能力，激发学生的学习兴趣，提高他们的动手实践能力和解决问题的能力。同时，关注学生的学习差异，给予个别辅导，确保每位学生都能在课堂上有所收获。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确地识别和命名基本图形，如圆形、正方形、长方形等，并能够描述这些图形的基本特征，如边、角、对边相等、对角相等等。

2.能力提升：学生在课堂上通过观察、操作、比较等活动，提高了空间想象能力和几何思维能力。他们能够通过图形的特征来判断图形的形状，这种能力对于解决生活中的几何问题具有重要意义。

3.操作技能：学生在实际操作中学会了如何使用直尺、量角器等工具来测量图形的长度和角度，这对于培养他们的动手能力和测量技能有着积极的作用。

4.解决问题：学生在面对实际问题时，能够运用所学的几何知识来分析和解决，例如，在日常生活中，他们能够估计物体的面积和体积，为家庭装修、烹饪等提供参考。

5.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对图形与几何产生了浓厚的兴趣，他们愿意主动探索和发现图形的奥秘，这种兴趣将有助于他们在未来的学习中保持积极的态度。

6.合作能力：在小组合作学习的过程中，学生学会了如何与他人沟通、合作，共同完成任务。这种合作能力对于他们的团队协作和社交技能的培养具有重要意义。

7.思维品质：学生在学习过程中，通过不断的思考、讨论和反思，培养了逻辑思维、批判性思维和创造性思维。这些思维品质将有助于他们在面对复杂问题时能够提出合理的解决方案。

8.自主学习：通过本节课的学习，学生学会了如何自主学习，他们能够根据自身的学习需求，查找资料、整理笔记、总结规律，这对于他们终身学习的能力培养具有深远的影响。板书设计①本文重点知识点：

-基本图形名称：圆形、正方形、长方形

-图形特征