加与减 说课稿-2024-2025学年一年级上册数学沪教版（2024）001

加与减说课稿-2024-2025学年一年级上册数学沪教版（2024）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）加与减说课稿-2024-2025学年一年级上册数学沪教版（2024）设计思路本节课围绕一年级上册数学沪教版《加与减》内容展开，通过具体情境引导学生理解加法和减法的概念，培养基本的计算能力。设计思路包括创设情境、直观演示、操作练习、总结反思四个环节，旨在激发学生学习兴趣，培养学生的数学思维。核心素养目标分析本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象和数学运算等核心素养。通过加法与减法的学习，学生能够抽象出数量关系，建立简单的数学模型，发展空间想象能力，并提高对基本运算的准确性和速度。同时，培养学生解决问题的能力和合作交流的意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生对数字有一定的认识，能够识别和书写10以内的数字。在日常生活中，他们可能已经接触过简单的数量比较和分类，但对于加法和减法的概念还处于初步理解阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学学习也表现出一定的兴趣。他们的注意力集中时间较短，需要通过直观、生动的教学手段来维持兴趣。学习能力方面，学生个体差异较大，有的学生能够较快地理解和掌握新知识，而有的学生则需要更多的指导和重复练习。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉来学习，而另一些学生则更倾向于动手操作和实际体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习加法和减法时可能会遇到以下困难：理解数量关系和运算规则，如“加”意味着什么，“减”意味着什么；掌握数位和进位的概念；以及在实际操作中正确执行计算步骤。此外，由于个体差异，部分学生可能对抽象的数学概念理解困难，需要更多的个别辅导和实际操作练习。教学方法与策略1.采用直观教学法，通过实物演示和图片展示，帮助学生理解加法和减法的概念。

2.实施互动式教学，设计角色扮演和小组合作活动，让学生在实际操作中体验数学运算。

3.运用多媒体教学，利用动画、视频等资源，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

4.结合游戏化教学，通过数字卡片游戏、计算接力等，增强学生的参与度和学习乐趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“加与减”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“生活中有哪些地方用到加法和减法？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解加法和减法的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“加与减”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小兔子分胡萝卜”引出“加与减”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解加法和减法的概念、运算规则，结合实例“3+2=5”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“数字配对”游戏，让学生在游戏中练习加法和减法。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“数字配对”游戏，体验加法和减法的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解加法和减法知识点。

实践活动法：设计“数字配对”游戏，让学生在实践中掌握加法和减法技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解加法和减法知识点，掌握基本的运算技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“家庭购物”主题的加减法练习题，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供“数学故事书”等拓展资源，鼓励学生阅读并思考。

学生活动：

完成作业：认真完成“家庭购物”主题的加减法练习题，巩固学习效果。

拓展学习：利用“数学故事书”等资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的加法和减法知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《有趣的加减法》：这是一本专为一年级学生设计的数学启蒙读物，通过趣味故事和简单题目，帮助学生理解加法和减法。

-《数字的故事》：这本书以数字为主线，讲述了从古至今数字的发展和应用，适合学生阅读，以培养他们对数学的兴趣。

-《生活中的数学》：通过日常生活中常见的场景，介绍数学知识和应用，如购物、烹饪等，让学生感受到数学的实用性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-家庭作业拓展：设计一些与日常生活相关的加法和减法题目，让学生在家庭中完成，如计算购物清单、食物分装等。

-数学游戏挑战：推荐一些数学游戏，如“24点”、“数独”等，这些游戏不仅能够提高学生的运算能力，还能锻炼他们的逻辑思维。

-数学故事分享：鼓励学生阅读与数学相关的书籍，并在课堂上分享他们所了解的数学故事或趣闻。

-自主探究课题：引导学生选择一个与加法和减法相关的课题进行探究，如“加法和减法在科学实验中的应用”、“加法和减法在艺术创作中的体现”等。

3.知识点拓展：

-加法和减法的逆运算：介绍加法和减法的逆运算，即加法的逆运算是减法，减法的逆运算是加法。

-加法和减法的性质：探讨加法和减法的一些基本性质，如交换律、结合律和分配律。

-加法和减法在几何中的应用：介绍如何利用加法和减法解决简单的几何问题，如计算图形的面积和周长。

-加法和减法在日常生活中：举例说明加法和减法在购物、烹饪、旅行等日常生活中的应用。

-加法和减法在科学中的基础：简述加法和减法在科学研究和实验设计中的基础作用。

4.实用性拓展活动：

-“数学小侦探”活动：学生通过解决一系列数学谜题和谜语，锻炼他们的逻辑思维和解决问题的能力。

-“数学日记”写作：学生记录自己在日常生活中遇到的数学问题，并尝试用加法和减法解决。

-“数学小发明”设计：学生利用学到的数学知识，设计一个简单的数学工具或游戏。教学反思教学反思

今天这节课，我带着一颗期待的心走进了教室，希望能够通过有趣的教学活动，让学生们在轻松愉快的氛围中掌握加法和减法的基本概念。现在，我想和大家分享一下我的教学反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。我注意到，学生们在参与游戏和角色扮演时，他们的眼神中充满了好奇和兴奋。这让我意识到，通过游戏化的教学手段，能够有效提高学生的学习兴趣。比如，在“数字配对”游戏中，学生们不仅学会了加法和减法，还锻炼了他们的观察能力和反应速度。

然而，我也发现了一些问题。有些学生在面对较复杂的加法或减法题目时，会出现紧张和焦虑的情绪。这说明我需要进一步关注学生的心理状态，通过个别辅导和鼓励，帮助他们克服这种心理障碍。

在讲解知识点时，我尽量用简洁明了的语言，结合生活中的实例，让学生们能够更好地理解。但我也意识到，有些学生可能对抽象的概念理解不够深入。因此，我计划在今后的教学中，增加一些直观教具的使用，如计数器、积木等，让学生通过动手操作来加深理解。

课堂互动也是我反思的重点。我发现，在小组讨论环节，部分学生比较内向，不太愿意主动发言。这让我思考如何更好地调动每个学生的积极性。或许，可以通过设置一些小组竞赛的环节，让每个学生都有展示自己的机会。

此外，我还注意到，在布置作业时，有些学生对于拓展题目的完成情况并不理想。这让我意识到，作业的设计需要更加贴近学生的实际水平，既要巩固课堂所学，又要具有一定的挑战性。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和改进的过程。我会认真倾听学生的反馈，不断调整教学方法，努力让每个学生都能在数学的世界里找到乐趣，感受到数学的奇妙。板书设计①本文重点知识点：

-加法的概念：将两个数合并成一个数的运算。

-减法的概念：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另