Unit 1 What's he like Part B Read and write PC Story time（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit1What'shelikePartBReadandwritePCStorytime（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“Unit1What'shelikePartBReadandwritePCStorytime”为主题，以人教PEP版英语五年级上册为教材，结合学生实际生活经验，通过图片、视频等多种形式，引导学生了解不同人物的特点，激发学生学习英语的兴趣。课程内容与课本紧密相连，注重培养学生的阅读和写作能力，提高学生的英语综合运用水平。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过阅读和写作活动，提升语言运用能力，通过了解不同人物的特点，增强文化意识；通过分析人物描述，锻炼批判性思维能力；同时，通过参与课堂活动，提高自主学习能力和合作学习意识。重点难点及解决办法重点：1.学生能够正确理解并运用本课所学的形容词描述人物特征；2.学生能够根据所给图片和故事线索，进行合理的想象和续写。

难点：1.学生在描述人物特征时，能够准确使用形容词的比较级和最高级；2.学生在续写故事时，能够保持故事逻辑性和连贯性。

解决办法：1.通过图片展示和角色扮演，帮助学生直观理解形容词的用法；2.设计填空练习，引导学生练习形容词的比较级和最高级；3.提供故事框架和关键词，引导学生进行故事续写，同时进行小组讨论，共同完善故事内容。通过这些方法，帮助学生突破难点，掌握重点知识。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的生活情境，如展示不同人物图片，激发学生的兴趣，让学生在情境中学习和运用语言。

2.运用合作学习策略，组织学生进行小组讨论，共同完成故事续写，培养团队协作能力。

3.利用多媒体辅助教学，如PPT展示人物特点，通过视频和音频资源丰富教学内容，提高学生的学习效率。

4.设计互动式教学活动，如角色扮演游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习口语表达，巩固所学知识。教学过程【导入新课】

（教师）：Goodmorning,class!Howareyoutoday?Today,wearegoingtocontinueourEnglishlearningjourneywithanewunit.Let'swarmupwithasong,"What'sHeLike?"Now,let'sseewhatwearegoingtolearntoday.

（学生）：（唱歌曲）

【新课呈现】

1.**新课导入**

（教师）：Nowthatwehavewarmedup,let'stalkaboutthetitleoftoday'slesson,"What'sHeLike?"Doyouknowwhatitmeans?(Studentresponses)Great!Today,wearegoingtolearnaboutdescribingpeople,especiallytheirappearanceandpersonalitytraits.

2.**阅读理解**

（教师）：First,let'sreadthepassagetogether.Payattentiontothewordsandphrasesusedtodescribethecharacters.Now,I'llaskyousomequestionstocheckyourunderstanding.

-Question1:Whatisthemainideaofthepassage?

-Question2:Howdoestheauthordescribethefirstcharacter?

-Question3:Whatarethedifferenttraitsmentionedinthepassage?

（学生）：（回答问题）

3.**词汇学习**

（教师）：Now,let'sfocusonthenewvocabularyinthepassage.Wewilllearnthemeaningandusageofwordslike"tall,""short,""fat,""thin,""nice,""kind,"and"friendly."I'llshowyouthepicturesandyoucanguessthemeaningofeachword.

（学生）：（猜测词汇）

4.**语法讲解**

（教师）：Next,we'lllookatthegrammarpointofthisunit,whichisadjectives.Adjectivesarewordsthatdescribenouns.Theycantellusaboutaperson'sappearance,feelings,orqualities.Let'spracticemakingsentenceswithadjectives.

（学生）：（练习造句）

5.**角色扮演**

（教师）：Now,it'stimeforafunactivity.Wewilldivideintopairsandactoutshortdialoguesusingthevocabularyandgrammarwe'velearned.Oneofyouwillbethecharacterandtheotherwillbetheinterviewer.

（学生）：（进行角色扮演）

6.**故事续写**

（教师）：Forthenextactivity,Iwillgiveyouapictureofacharacterandsomecluesabouthisorherpersonality.Yourtaskistowriteashortstoryaboutthischaracter.Youcanusethevocabularyandgrammarwe'velearnedtoday.

（学生）：（进行故事续写）

7.**小组讨论**

（教师）：Let'sdiscussingroups.Shareyourstorieswithyourpartnersandgivefeedback.Encourageeachothertousenewvocabularyandcorrectgrammar.

（学生）：（小组讨论）

8.**全班展示**

（教师）：Now,eachgroupwillhaveachancetopresenttheirstorytotheclass.Wewilllistencarefullyandgivepositivefeedback.

（学生）：（小组展示）

【巩固练习】

（教师）：To巩固今天所学内容，I'llgiveyouaworksheetwithsomeexercises.Completetheexercisesandcheckyouranswersattheendoftheclass.

（学生）：（完成练习）

【总结与反思】

（教师）：Alright,let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.Wefocusedondescribingpeopleusingadjectivesandadverbs.Wealsopracticedmakingsentencesandwritingashortstory.Howdoyoufeelabouttoday'slesson?(Studentresponses)That'sgreat!Remember,practicemakesperfect.KeepworkinghardonyourEnglishskills.

（学生）：（总结反思）

【课后作业】

（教师）：Forhomework,pleasewriteashortdescriptionofafamilymemberorafriendusingtheadjectivesandadverbswe'velearned.Also,reviewtheexercisesinyourworksheet.

（学生）：（布置作业）

【教学延伸】

（教师）：Ifyouareinterestedinlearningmoreaboutdifferentcultures,youcanreadsomebooksorwatchmoviesthatdepictpeoplefromaroundtheworld.Thiswillhelpyouexpandyourvocabularyandunderstandingofdifferentcultures.

（学生）：（延伸学习）

【教学评价】

（教师）：Attheendoftheclass,I'llcollecttheworksheetsandcheckyourunderstandingofthelesson.I'llalsoobserveyourparticipationintheactivitiesandyourabilitytocommunicateinEnglish.

（学生）：（评价教学）

【教学反思】

（教师）：Astheteacher,IwillreflectonhowwellthelessonwentandwhatIcouldimproveforfutureclasses.Iwillconsidertheengagementofstudents,theclarityofmyexplanations,andtheeffectivenessoftheactivitiesinachievingthelearningobjectives.

（学生）：（反思教学）教学资源拓展一、拓展资源

1.**人物描述词汇卡片**：准备一系列描述人物特征和性格的词汇卡片，如"tall,""short,""fat,""thin,""nice,""kind,""friendly,""smart,""bold,""shy"等，以便学生在课堂活动和课后练习中使用。

2.**文化背景资料**：搜集一些关于不同文化中人物特征描述的资料，如不同国家的人对“胖”和“瘦”的不同看法，或者不同文化中对于友好和礼貌的不同表达方式。

3.**多媒体资源**：收集与人物描述相关的图片、视频和音频资源，如电影片段、动画片中的角色介绍，以及现实生活中的人物访谈视频。

4.**课外阅读材料**：推荐一些关于人物描述的英语短文或故事书，如《绿野仙踪》、《爱丽丝梦游仙境》等经典童话，其中包含丰富的形容词和人物性格描写。

二、拓展建议

1.**词汇扩展练习**：鼓励学生在课外收集更多描述人物特征的词汇，并进行分类整理，如按身体特征、性格特点、行为举止等分类。

2.**角色模仿活动**：让学生选择一个自己喜欢的电影或书籍中的角色，模仿该角色的语言和行为，通过角色扮演来加深对人物性格的理解。

3.**文化比较研究**：组织学生进行小组研究，比较不同文化背景下对人物性格的描述方式，如通过讨论、报告或写作等形式展示研究成果。

4.**创意写作活动**：鼓励学生创作自己的短故事，在其中描绘一个或多个具有独特性格特征的角色，并使用多种形容词来丰富人物描写。

5.**日常用语应用**：引导学生将学到的词汇和表达方式应用到日常生活中，如在与同学或朋友的交流中描述对方或谈论自己的朋友。

6.**家庭作业拓展**：布置家庭作业时，可以要求学生通过家庭采访或观察，记录家人的特点，并用英语进行描述。

7.**课外阅读计划**：鼓励学生制定一个课外阅读计划，选择一些包含丰富人物描写的英语读物，定期分享阅读心得。板书设计①**本文重点知识点**

-人物描述形容词：tall,short,fat,thin,nice,kind,friendly,smart,bold,shy

-人物描述副词：very,quite,rather,extremely

-人物描述句