加法说课稿-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

加法说课稿-2024-2025学年一年级上册数学苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要学习加法的基本概念和运算方法，包括加法的意义、加法各部分之间的关系以及简单的加法运算。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在小学低年级阶段学习的数数、认识数字等基础知识紧密相连，为学生进一步学习数学运算打下基础。教材章节为《一年级上册数学苏教版》中的“加法”部分。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-理解加法的意义：通过具体的操作和实例，使学生理解加法是将两个或多个数量合并为一个总量的运算，强调“合起来”或“一共有”的概念。

-掌握加法运算规则：重点强调加法交换律和结合律，通过实例让学生感受和体验这些运算规律的实际应用。

2.教学难点

-加法各部分之间的关系：学生可能难以理解加数和和之间的相互关系，需要通过直观教具和操作活动，帮助学生建立直观印象。

-加法运算的准确性：学生在进行加法运算时，容易出错，如进位、错位等，需要通过反复练习和错误分析，提高计算的准确性。

-加法与减法的联系：学生可能难以理解加法和减法之间的互逆关系，需要通过对比练习，让学生认识到加法和减法是相反的运算过程。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，清晰阐述加法的概念和运算规则，帮助学生建立初步的认识。

2.操作法：利用教具和实物操作，让学生在具体情境中体验加法的意义，增强直观感受。

3.游戏法：设计加法相关的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高参与度。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示加法算式的变化过程，帮助学生理解加法的运算规律。

2.教学软件：运用数学软件进行互动练习，提高学生计算的速度和准确性。

3.实物教具：使用计数器、小棒等教具，让学生在实际操作中感受加法的实际意义。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“加法的基本概念和运算”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能找到生活中哪些需要加法的地方？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解加法的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如“为什么加法可以用来计算物品的总数？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个简单的购物场景故事，引出加法课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解加法的意义和基本运算规则，结合实物（如小棒、计数器）进行演示。

组织课堂活动：设计“加法接力”游戏，让学生在游戏中练习加法运算。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么加法有交换律？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“加法交换律是如何应用的？”

参与课堂活动：积极参与“加法接力”游戏，体验加法在实际情境中的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如“加法和减法有什么关系？”

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解加法的基本概念和运算规则。

游戏法：设计“加法接力”游戏，让学生在实践中掌握加法运算。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“加法的基本概念和运算”课题，布置适量的课后作业，如“完成10以内加法练习题”。

提供拓展资源：提供与加法相关的拓展资源（如数学故事书、在线加法游戏等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如“你的加法运算很准确，继续保持！”

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如尝试解决生活中的加法问题。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“我发现加法运算需要细心，以后我会更加注意。”

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的加法知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-**数学绘本**：《好饿的毛毛虫》等绘本故事，通过生动的情节和可爱的角色，以故事的形式介绍加法概念，适合低年级学生阅读。

-**数学游戏**：《加法扑克牌》游戏，通过使用扑克牌进行加法运算，让学生在游戏中练习加法。

-**数学应用题集**：《小学数学应用题精选》等书籍，提供丰富的应用题，帮助学生将加法知识应用到实际情境中。

-**数字故事书**：《数字的故事》等书籍，通过讲述数字的起源和故事，让学生在了解数字的同时，也能理解加法的概念。

-**数学动画**：《数学岛历险记》等动画，通过动画的形式，以趣味性的方式讲解加法的运算规则。

2.拓展建议

-**加法概念的理解**：

-通过故事绘本，如《好饿的毛毛虫》中的食物数量增加，让学生理解加法的概念。

-利用日常生活中的情境，如购物时的物品加价，让学生观察和体验加法在日常生活中的应用。

-**加法运算的练习**：

-设计加法接力游戏，让学生在游戏中练习加法，提高运算速度和准确性。

-利用数学应用题集，设计一系列与生活相关的加法应用题，让学生在实际问题中运用加法知识。

-**加法与其他数学知识的联系**：

-结合减法，让学生理解加法和减法之间的关系，例如通过加法得出一个总数，然后通过减法找到原有的数量。

-将加法与几何图形相结合，让学生通过数图形中的元素，练习加法运算。

-**加法在跨学科学习中的应用**：

-在音乐课上，通过计算音符的数量，让学生在音乐中体验加法的应用。

-在美术课上，通过计算颜色或形状的数量，让学生在艺术创作中运用加法。

-**家庭作业和项目**：

-鼓励学生在家里寻找加法实例，如家中的物品数量、家庭成员的人数等，记录下来并计算总和。

-设计一个简单的家庭预算项目，让学生在家中使用加法来计算家庭的日常开销。教学反思今天，我们完成了加法这一章节的教学。回顾整个教学过程，我想分享一些我的反思和体会。

首先，我觉得在导入环节，我选择了一个与生活紧密相关的购物场景故事，这个做法非常有效。我发现，当孩子们能够将数学知识与自己的生活实际联系起来时，他们的学习兴趣会更加浓厚。有的学生在课堂上兴奋地分享他们在家里帮助家长做购物清单的经历，这让我感到非常欣慰。

在教学过程中，我注重了加法运算规则的讲解，尤其是交换律和结合律。我使用了小棒和计数器等教具，让学生通过实际操作来感受这些规则。我发现，这样的教学方法比单纯的口头讲解更能够帮助学生理解和记忆。不过，我也注意到，有些学生对于交换律和结合律的应用还不够灵活，这可能是我在教学过程中需要进一步强化和练习的地方。

在组织课堂活动时，我设计了“加法接力”游戏，这个游戏不仅让学生在愉快的氛围中练习了加法，还锻炼了他们的团队合作能力。然而，我也发现，在游戏过程中，部分学生因为急于求成而忽略了计算的准确性，这让我意识到在游戏中也要注重培养学生的细心和耐心。

课后，我布置了适量的课后作业，旨在巩固学生的加法运算能力。在批改作业的过程中，我发现了一些共性问题，比如在处理进位时容易出错。这让我思考，是否可以在接下来的教学中，通过更多的实例和练习，帮助学生更好地掌握进位运算。

此外，我也在反思如何更好地拓展学生的数学思维。在拓展资源部分，我提供了数学绘本、游戏和应用题集等，这些资源对于提高学生的数学兴趣和拓展知识面都很有帮助。但我认为，还可以进一步鼓励学生进行跨学科学习，比如在美术课上使用加法来设计图案，在科学课上通过加法来计算实验数据。

在教学评价方面，我尝试通过多种方式来