《3 热空气和冷空气》说课稿-2023-2024学年科学三年级上册苏教版

《3热空气和冷空气》说课稿-2023-2024学年科学三年级上册苏教版一、教材分析

《3热空气和冷空气》说课稿-2023-2024学年科学三年级上册苏教版

本节课选自苏教版三年级上册科学教材，旨在让学生了解热空气和冷空气的特性及它们在日常生活中的应用。教材通过实验、观察等方式，引导学生探究空气受热后体积膨胀、密度变小的原理，并认识热空气上升、冷空气下沉的现象。教学内容与课本紧密关联，符合三年级学生的认知水平，有助于培养学生的科学探究能力和观察能力。二、核心素养目标分析三、重点难点及解决办法

重点：热空气和冷空气的密度变化及流动现象。

难点：理解热空气上升、冷空气下沉的原因，并能运用这一原理解释生活中的现象。

解决办法：

1.通过实验演示，让学生直观感受热空气和冷空气密度的变化，突破理解难点。

2.设计情境问题，引导学生思考冷空气和热空气流动对日常生活的影响，深化对原理的认识。

3.采用小组合作探究的方式，让学生在合作中共同分析、讨论，培养合作探究能力。

4.结合生活实例，帮助学生将理论知识与实际应用相结合，提高应用能力。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解空气受热膨胀的原理，帮助学生建立基本概念。

2.实验法：设计简单的热空气和冷空气密度对比实验，让学生通过动手操作感受科学现象。

3.讨论法：组织学生讨论实验结果，引导学生分析现象背后的科学原理。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示空气流动的动画，帮助学生形象理解热空气和冷空气的流动。

2.视频教学：播放相关科普视频，丰富学生的感性认识，激发学习兴趣。

3.教学软件：使用科学实验模拟软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作，提高学习效率。五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，你们有没有注意到，冬天和夏天，我们在室内外的感觉是不一样的？有时候感觉很暖和，有时候又觉得很冷。这究竟是为什么呢？今天，我们就来探究一下这个奥秘，看看热空气和冷空气有什么不同。

（学生）老师，为什么冬天会冷，夏天会热呢？

（教师）很好，同学们对这个问题很感兴趣。今天我们就来学习《热空气和冷空气》这一课，一起揭开这个秘密。

二、新课讲授

1.空气的受热膨胀

（教师）首先，我们知道，空气也是一种物质，它也有受热膨胀的特性。就像我们冬天穿棉袄，夏天穿短袖一样，空气也会因为温度的变化而发生变化。

（学生）哦，我明白了，空气受热会膨胀。

（教师）对，那么，你们有没有想过，空气受热膨胀后会发生什么呢？

（学生）可能会上升吧。

（教师）很好，我们通过实验来验证一下。

（教师展示实验：将一个气球放在热水中，观察气球的变化。）

（教师）同学们看到了吗？当气球放入热水中，气球膨胀了，说明空气受热后会膨胀。

2.密度与流动

（教师）接下来，我们来探究一下空气受热膨胀后的密度变化。密度是指单位体积内物质的质量，空气的密度也会随着温度的变化而变化。

（学生）那密度变小了，空气会往哪边流动呢？

（教师）这个问题很好。我们知道，热空气的密度小于冷空气，所以热空气会上升，冷空气会下降。这种现象在日常生活中有很多体现，比如夏天吹风扇，感觉凉爽；冬天暖气片加热，感觉温暖。

（教师展示实验：将两个气球分别放入冷水和热水中，观察气球的变化。）

（教师）同学们，你们发现了什么？

（学生）热气球上升，冷气球下降。

（教师）没错，这就是热空气上升、冷空气下沉的原理。

3.生活中的应用

（教师）了解了热空气和冷空气的特性，我们来思考一下它们在生活中的应用。

（学生）夏天吹风扇可以降温，冬天暖气可以取暖。

（教师）非常好，同学们观察得很仔细。除此之外，热空气和冷空气的特性还被广泛应用于科技领域，比如热气球、飞机的飞行等等。

三、巩固练习

1.小组讨论

（教师）接下来，我们进行一个小组讨论，请同学们分享一下你们在生活中遇到的热空气和冷空气的现象。

（学生）我家的空调吹出来的风是冷的，原来是因为空调吹出的是冷空气。

（学生）夏天，我站在阳光下觉得很热，站在阴凉处觉得很凉，也是因为阳光下的空气是热的，阴凉处的空气是冷的。

（教师）同学们说得非常好，这些现象都和热空气和冷空气有关。

2.实践操作

（教师）现在，请大家尝试自己动手做一个简单的热空气和冷空气实验，看看你们能发现什么。

（学生）我试着用热水加热一个气球，气球真的变大了。

（学生）我用冷水和热水分别加热两个气球，热水加热的气球上升，冷水加热的气球下降。

四、课堂小结

（教师）今天，我们学习了热空气和冷空气的特性，了解了它们在日常生活中的应用。通过实验和讨论，同学们对这一知识点有了更深入的认识。希望大家在今后的生活中，能够运用所学的知识解释身边的现象，成为一个善于观察、善于思考的科学小能手。

（学生）谢谢老师，我们一定会努力的。

五、布置作业

1.回家后，和父母一起观察家里的暖气片或空调，看看热空气和冷空气是如何流动的。

2.收集生活中关于热空气和冷空气的例子，下节课与同学们分享。

六、教学反思

本节课，我通过实验演示、小组讨论等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了热空气和冷空气的特性。在教学过程中，我注重培养学生的观察能力、实验能力和分析问题的能力。在今后的教学中，我将继续探索更加有效的教学方法，以提高学生的科学素养。六、学生学习效果

在学习《热空气和冷空气》这一课后，学生方面取得的效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

学生在学习过程中，通过实验、讨论和观察，对热空气和冷空气的密度变化、流动现象有了直观的认识。他们能够理解热空气上升、冷空气下沉的原理，并能够运用这一原理解释日常生活中的现象，如风扇降温、暖气取暖等。

2.观察能力

学生在课堂上通过观察实验现象，学会了如何观察和记录科学实验中的变化。这种观察能力不仅限于课堂，还能在日常生活中用于观察和解释自然现象，如云的形成、风的形成等。

3.实验操作技能

4.分析与解决问题的能力

学生在讨论和解决问题时，能够运用所学知识分析问题，提出合理的解释。例如，当讨论到风扇降温的原理时，学生能够结合所学知识，解释风扇如何通过吹出冷空气来降低室内温度。

5.科学探究精神

6.合作学习能力

在小组讨论和实验操作中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，尊重他人的想法，并在团队中发挥自己的作用。

7.生活应用能力

学生能够将所学知识应用到实际生活中，如在家中使用空调时，能够理解空调如何通过调节空气温度来达到舒适的生活环境。

8.学习兴趣与动力

总之，通过《热空气和冷空气》这一课的学习，学生在知识、能力、情感态度等多方面都取得了显著的进步，达到了预期的教学目标。七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.实验与理论相结合：在教学中，我尝试将抽象的科学理论通过具体的实验操作来呈现，让学生在动手实践中理解热空气和冷空气的物理特性，这种结合使抽象的知识变得具体可感，提高了学生的学习兴趣。

2.互动式教学：我采用了小组讨论和问题引导的教学方法，鼓励学生积极参与课堂讨论，通过提问和回答来激发他们的思维，这种互动式教学有助于培养学生的合作精神和批判性思维。

（二）存在主要问题

1.实验材料选择：在实验环节，我发现部分实验材料可能对学生的安全造成隐患，例如使用热水加热气球时，水的温度控制需要精确，以免烫伤学生。

2.学生个体差异：在小组讨论中，我发现有些学生参与度不高，可能是由于他们的基础知识和学习习惯不同，导致他们在讨论中难以融入。

3.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和实验报告，缺乏对学生实际应用能力的评估，这可能不利于全面了解学生的学习效果。

（三）改进措施

1.实验材料安全升级：为了确保学生的安全，我将更换更安全的实验材料，如使用热水袋代替直接加热水，同时加强实验前的安全教育，确保学生在实验过程中能够正确操作。

2.个性化教学策略：针对学生在学习中的个体差异，我将采用分层教学的方法，为不同水平的学生提供个性化的学习材料和指导，鼓励每个学生都能在课堂上找到自己的学习节奏。

3.多元化教学评价：为了更全面地评估学生的学习效果，我将引入多元化的教学评价方式，包括课堂表现、实验报告、小组合作评价以及学生的自我评价，以此来更准确地了解学生的学习情况。同时，我还将鼓励学生在日常生活中应用所学知识，通过家庭作业和课外活动来评估他们的实际应用能力。八、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-热空气