Module 4（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

Module4（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册主备人备课成员设计意图本章节以“Module4”为主题，旨在通过丰富多彩的活动，引导学生了解不同国家的节日文化，提高学生的跨文化交际能力。通过学习，学生能掌握有关节日的英语表达，学会用英语进行简单的对话，同时激发学生探索不同文化的兴趣，培养他们的国际视野。核心素养目标分析本节课围绕核心素养，旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过学习不同国家的节日习俗，增强对文化差异的敏感度，提升跨文化交流的意识和能力。同时，通过参与互动活动，锻炼学生的合作与沟通能力，培养他们的创新思维和自主学习习惯。学情分析针对四年级学生，他们在英语学习上已经具备了一定的基础，能够进行简单的英语交流。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对不同国家的节日文化了解有限，对英语中的文化背景知识掌握不足。在知识层面，学生对英语字母、单词和基础语法有一定了解，但对节日相关的词汇和表达方式掌握有限。

在能力方面，学生的听说能力相对较强，但写作和阅读能力有待提高。他们能够通过图片和情境理解简单的英语指令，但在实际运用中，可能会出现语法错误或词汇选择不当的情况。

素质方面，四年级学生的好奇心强，对新事物充满兴趣，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在课堂上，他们需要教师通过生动有趣的教学方法来维持他们的兴趣和参与度。

行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题。这些行为习惯对课程学习有一定影响，可能导致学习效果不佳。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或电子白板。

-课程平台：外研版英语四年级上册配套教学平台，包括电子课本、音频、视频资源。

-信息化资源：互联网资源，如节日相关的图片、视频资料、在线英语学习网站。

-教学手段：实物教具（如不同国家的节日装饰品）、卡片、海报、角色扮演道具等。教学过程设计**导入环节**

1.**情境创设（用时3分钟）**

-教师展示不同国家的节日图片，如中国的春节、美国的圣诞节等。

-提问：“你们知道这些节日吗？它们有什么特别的习俗呢？”

-引导学生思考，激发他们对节日文化的兴趣。

2.**问题提出（用时2分钟）**

-教师提出问题：“如果我们要向外国朋友介绍我们的节日，我们应该怎么说？”

-学生自由讨论，为接下来的新课学习做准备。

**讲授新课**

1.**新课导入（用时5分钟）**

-教师介绍本节课的学习目标：“今天我们将学习如何用英语介绍和谈论节日。”

2.**词汇讲解（用时10分钟）**

-教师板书重点词汇，如“holiday”、“custom”、“celebrate”等。

-通过图片和例句，讲解词汇的用法和意义。

3.**语法点讲解（用时5分钟）**

-教师讲解与节日相关的时态和句型，如一般现在时和一般将来时。

-通过例句演示，让学生理解语法点的运用。

**巩固练习**

1.**小组活动（用时10分钟）**

-学生分组，每组选择一个节日，用英语介绍其习俗和庆祝方式。

-小组内互相纠正错误，教师巡回指导。

2.**角色扮演（用时5分钟）**

-教师设计对话场景，如询问对方喜欢的节日。

-学生分组进行角色扮演，练习新学的词汇和句型。

**课堂提问**

1.**提问环节（用时5分钟）**

-教师针对新学的词汇和语法点进行提问。

-学生回答问题，教师及时反馈。

**师生互动环节**

1.**互动问答（用时5分钟）**

-教师提出关于节日的问题，鼓励学生用英语回答。

-教师对学生的回答进行点评和指导。

2.**小组讨论（用时5分钟）**

-教师提出一个与节日相关的话题，如“你认为哪个节日最有意义？”

-学生分组讨论，分享各自的观点。

**核心素养拓展**

1.**文化意识培养（用时5分钟）**

-教师引导学生思考不同节日背后的文化意义。

-学生分享自己了解的其他国家的节日文化。

2.**语言能力提升（用时5分钟）**

-教师提供更多练习机会，让学生运用新学的知识进行表达。

**总结与作业布置**

1.**总结回顾（用时2分钟）**

-教师总结本节课的学习内容，强调重点。

-学生回顾所学，巩固知识。

2.**作业布置（用时2分钟）**

-学生回家后，用英语写一篇关于自己最喜欢的节日的短文。

-鼓励学生与家人分享，提高语言表达能力。

**教学反思**

本节课通过创设情境、小组活动、角色扮演等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的英语运用能力。在教学过程中，教师注重学生的参与度和互动性，鼓励学生表达自己的观点，培养他们的文化意识和创新思维。同时，教师应及时关注学生的学习反馈，调整教学策略，确保教学效果。知识点梳理本章节主要围绕节日的英语表达和文化理解展开，以下是本节课的知识点梳理：

1.**节日相关词汇**

-Holiday（节日）

-Custom（习俗）

-Celebrate（庆祝）

-Tradition（传统）

-Festival（节日）

-Celebration（庆典）

-Season（季节）

-Event（事件）

2.**节日介绍句型**

-ThisisaholidayinChina.

-WecelebrateitonthefirstdayofJanuary.

-It'satimeforfamilyandfriendstogettogether.

-Peopleoftenhavespecialfoodandwearspecialclothes.

3.**节日庆祝活动**

-Fireworks（烟花）

-Parades（游行）

-Gift-giving（送礼）

-Feasts（盛宴）

-Decorations（装饰）

4.**文化理解**

-了解不同国家的节日文化，如中国的春节、美国的感恩节、英国的圣诞节等。

-认识到节日文化是不同国家和民族历史、宗教和社会习俗的体现。

5.**语法点**

-一般现在时：用于描述经常发生的动作或存在的状态。

-一般将来时：用于描述将要发生的动作或即将存在的状态。

-动词短语：如haveaparty（举办派对）、enjoythefood（享受食物）、weartraditionalclothes（穿传统服装）等。

6.**词汇拓展**

-与节日相关的形容词：beautiful（美丽的）、exciting（令人兴奋的）、traditional（传统的）、colorful（五彩缤纷的）等。

-与节日相关的副词：always（总是）、usually（通常）、often（经常）等。

7.**听说能力**

-能够用英语介绍自己喜欢的节日。

-能够听懂简单的节日话题对话。

8.**读写能力**

-能够用英语写一篇关于自己最喜欢的节日的短文。

-能够阅读简单的节日话题文章。

9.**思维能力**

-能够思考节日背后的文化意义。

-能够分析不同节日习俗的差异。

10.**合作能力**

-能够在小组活动中与同学合作，共同完成任务。

-能够在角色扮演中与同学进行交流。教学反思与总结哎，今天上的这节课，总的来说，我觉得收获还是蛮大的。首先呢，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的手段，比如说利用多媒体展示不同国家的节日图片，这个效果还不错的。孩子们看到这些丰富多彩的图片，一下子就兴奋起来，参与度也提高了。但是呢，我也发现了一些问题，比如在导入环节，虽然孩子们兴趣高涨，但是有的学生还是不能很好地参与到讨论中来，这可能是因为他们对这些节日的了解还不够。

在巩固练习环节，我设计了小组活动和角色扮演，让孩子们有机会运用所学知识。这个环节孩子们的参与度很高，大家都很投入，而且能够互相帮助，共同进步。但是，我也注意到，有些学生在活动中表现得比较被动，这可能是因为他们不太自信，或者是担心犯错。

课堂提问环节，我尽量设计了一些开放性问题，希望能够激发孩子们的思维。不过，我发现有些学生回答问题时还是不够自信，有时候甚至不愿意开口。