Unit 4 Pets Lesson 1（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册

Unit4PetsLesson1（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4PetsLesson1（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课选自人教新起点版英语三年级上册Unit4PetsLesson1，主要内容是学习宠物及其相关词汇和句型，如mypet,Ihaveapet,It'sadog/cat/...。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些动物词汇和简单的句型，本节课在此基础上，通过图片、实物等辅助手段，帮助学生巩固和拓展相关词汇和句型，提高他们的实际应用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：

1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境的运用，使学生能够用英语描述自己的宠物。

2.提升学生的文化意识，了解不同国家和文化中宠物的角色和意义。

3.增强学生的思维品质，通过讨论和交流，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.培养学生的学习能力，通过自主学习，使学生掌握学习策略，提高学习效率。学情分析在三年级上册的英语学习中，学生对英语学科的兴趣和学习积极性较高，但学生的英语基础和认知水平存在一定的差异。以下是对本节课学情的具体分析：

1.学生层次：班级中学生的英语学习基础参差不齐，部分学生在日常生活中有较好的英语听说能力，能够进行简单的日常交流；而部分学生在英语学习中存在一定的困难，词汇量和语言表达能力有限。

2.知识基础：学生在之前的学习中已经接触过一些基础的动物词汇和简单的句型，如"Ihaveacat"、"Mycatiscute"等。然而，对于本节课将要学习的宠物及其相关词汇和句型，部分学生可能存在记忆模糊或使用不当的情况。

3.能力水平：学生的英语听说能力相对较弱，但他们在课堂上参与度较高，愿意尝试用英语表达自己的想法。在阅读和写作方面，学生的能力还有待提高，需要通过本节课的学习进行巩固和拓展。

4.素质方面：学生在课堂上表现出良好的合作精神和团队意识，但在自主学习方面，部分学生存在依赖性强、缺乏独立思考的问题。

5.行为习惯：学生在课堂上能够遵守纪律，积极参与活动，但在英语学习过程中，部分学生存在注意力不集中、学习态度不够端正的情况。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的宠物情境，激发学生学习兴趣，如展示宠物图片，让学生观察并描述。

2.运用互动式教学，设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在交流中运用新词汇和句型。

3.利用多媒体教学，结合PPT展示宠物生活场景，丰富教学内容，提高课堂趣味性。

4.结合游戏教学，如“宠物连连看”等，帮助学生巩固词汇和句型，增强课堂互动性。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“Doyouhaveapet?”来引导学生思考，并展示一些可爱的宠物图片，激发学生对宠物的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的动物词汇，如“cat”、“dog”、“bird”等，帮助学生复习并建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括宠物及其相关词汇（如“fish”、“turtle”、“hamster”）和句型（如“Ihaveapet.It'sa...”）

-举例说明：教师通过展示实物或图片，如一只金鱼、一只乌龟、一只仓鼠，让学生观察并说出宠物的名称。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用新学的句型描述自己的宠物，并鼓励他们相互交流。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师组织学生进行“宠物连连看”游戏，让学生在游戏中巩固宠物词汇。

-教师指导：教师巡视课堂，及时纠正学生的发音和语法错误，并给予个别学生针对性的指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调宠物词汇和句型的运用。

-鼓励学生在日常生活中多使用英语，与家人、朋友分享自己的宠物故事。

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，用英语描述自己的宠物，并尝试用新学的句型与家人交流。

-家长可以协助孩子完成作业，并检查孩子的发音和语法。

一、导入

1.教师展示宠物图片，提问：“Doyouhaveapet?”引导学生思考并回答。

2.教师简要回顾上节课学习的动物词汇，如“cat”、“dog”、“bird”等。

二、新课呈现

1.教师讲解宠物及其相关词汇和句型，如“fish”、“turtle”、“hamster”、“Ihaveapet.It'sa...”。

2.教师展示实物或图片，如一只金鱼、一只乌龟、一只仓鼠，让学生观察并说出宠物的名称。

3.教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用新学的句型描述自己的宠物，并鼓励他们相互交流。

三、巩固练习

1.教师组织学生进行“宠物连连看”游戏，让学生在游戏中巩固宠物词汇。

2.教师巡视课堂，及时纠正学生的发音和语法错误，并给予个别学生针对性的指导。

四、课堂总结

1.教师总结本节课的学习内容，强调宠物词汇和句型的运用。

2.鼓励学生在日常生活中多使用英语，与家人、朋友分享自己的宠物故事。

五、作业布置

1.学生回家后，用英语描述自己的宠物，并尝试用新学的句型与家人交流。

2.家长可以协助孩子完成作业，并检查孩子的发音和语法。教学资源拓展1.拓展资源：

-宠物文化：介绍不同国家和地区的宠物文化，如中国的宠物文化、西方的宠物文化等。

-宠物种类：介绍各种宠物的特点、习性和养护知识，如猫、狗、鱼、鸟、爬行动物等。

-宠物保护：讨论宠物保护的重要性，以及如何照顾和保护宠物，培养学生的责任感。

-宠物语言：简单介绍宠物的非语言交流方式，如猫的“喵喵叫”、狗的“汪汪叫”等。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《儿童英语绘本系列》中的宠物主题绘本，如《MyPetRabbit》、《MyDogCharlie》等，通过阅读提高学生的英语阅读能力和文化理解。

-视频资源：推荐观看英语动画片或教育视频，如《DoratheExplorer》中的宠物相关片段，让学生在观看中学习新词汇和句型。

-家庭活动：鼓励家长和孩子一起进行宠物主题的英语角活动，如讨论家中宠物的喜好、习性等，提高学生的口语表达能力。

-实践项目：组织学生参与“我的宠物”主题绘画或写作活动，让学生通过创作表达对宠物的喜爱和了解。

-宠物知识竞赛：设计一个关于宠物的知识竞赛，涵盖宠物的种类、习性、养护等方面，增强学生的知识积累和竞赛意识。

-社会实践：参观当地的动物收容所或宠物店，让学生了解宠物的生活环境和养护情况，培养他们的同情心和关爱精神。

-家庭作业延伸：布置学生回家后，用英语记录和分享自己与宠物相处的日常点滴，如宠物的饮食、玩耍等，提高学生的英语实际应用能力。教学反思今天上了三年级上册Unit4PetsLesson1这节课，总体来说，我觉得这节课还算顺利。但是，在反思的过程中，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入环节，我通过展示宠物图片和提问的方式，试图激发学生的兴趣。从学生的反应来看，他们对于宠物的兴趣确实很高，课堂上也比较活跃。但是，我也发现有些学生对于宠物的认知比较有限，他们对一些宠物的名称和特点并不熟悉。因此，在今后的教学中，我可以在课前准备一些关于宠物的资料，让学生在课前预习，这样可以在课堂上更好地引导他们。

其次，我发现学生在运用新学的句型进行描述时，存在一定的困难。有的学生能够正确地使用句型，但表达不够流畅；有的学生则完全不会使用句型。这说明我在课堂上对于句型的讲解和练习还不够充分。接下来，我会在课堂上多设计一些情境，让学生在真实的语境中练习使用句型，提高他们的语言表达能力。

另外，我在课堂上的互动环节也发现了一些问题。有些学生在讨论和角色扮演时比较内向，不敢开口说英语。这可能是由于他们对英语的自信心不足造成的。为了解决这个问题，我会在今后的教学中多给予学生鼓励和肯定，帮助他们树立自信心。

在课堂总结环节，我发现学生对本节课的学习内容掌握得不错，但有些学生对于宠物文化的了解还不够深入。因此，我会在课后布置一些拓展作业，如让学生调查自己家乡的宠物文化，了解不同地区的宠物习俗。

此外，我还发现有些学生在课堂上注意力不够集中，容易分心。为了提高学生的注意力，我会在课堂上多设计一些有趣的教学活动，如游戏、竞赛等，以吸引他们的注意力。

最后，我觉得在教学过程中，我需要更加关注学生的个体差异。每个学生的学习能力和接受能力都不尽相同，因此，在今后的教学中，我会根据学生的实际情况，调整教学方法和策略，让每个学生都能在课堂上有所收获。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-宠物的种类：dog,cat,fish,turtle,hamster等。

-描述宠物的句型：Ihaveapet.It'sa...

②本文重点词