14《普罗米修斯》第一课时 说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

14《普罗米修斯》第一课时说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）14《普罗米修斯》第一课时说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册教学内容本节课选自2024-2025学年统编版语文四年级上册《普罗米修斯》第一课时。本节课主要围绕神话故事《普罗米修斯》展开，引导学生了解普罗米修斯盗取火种、被惩罚的故事情节，感受其勇敢、善良、无私的品质。通过本节课的学习，学生能够理解神话故事的特点，提高阅读理解能力，培养良好的道德品质。核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力，通过神话故事的阅读，引导学生深入理解文本内容，感受神话故事所蕴含的丰富文化内涵。

2.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生欣赏神话故事中的语言美、形象美，提高学生的审美情趣。

3.培养学生的文化传承意识，让学生了解中华优秀传统文化，增强文化自信。

4.培养学生的道德品质，通过普罗米修斯的故事，引导学生学习其勇敢、善良、无私的精神，树立正确的人生观和价值观。学情分析四年级的学生在语文学习上已具备一定的阅读基础，能够独立阅读简单的文章，对文字有一定的理解和感悟能力。然而，对于神话故事这一特殊文学体裁，学生的理解可能存在一定的难度。以下是针对本节课的学情分析：

1.学生层次：班级学生整体语文基础较好，但学习水平存在差异。部分学生阅读能力强，能够快速捕捉文章要点；部分学生阅读理解能力较弱，需要教师的引导和帮助。

2.知识方面：学生对神话故事有一定了解，但对其内涵和寓意掌握不够深入。本节课旨在通过《普罗米修斯》这一神话故事，让学生了解神话的基本特点，提高对神话故事的理解能力。

3.能力方面：学生的阅读理解能力、审美鉴赏能力、文化传承意识有待提高。通过本节课的学习，旨在培养学生的阅读理解能力，提高他们对神话故事的审美鉴赏能力，增强文化传承意识。

4.素质方面：学生的道德品质培养是本节课的重要目标。部分学生可能对普罗米修斯的勇敢、善良、无私的品质有所认同，但需要教师的引导，使他们在生活中践行这些品质。

5.行为习惯：学生在课堂上表现良好，但部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。本节课将通过多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备统编版语文四年级上册教材，以便学生能够跟随教学内容进行阅读和思考。

2.辅助材料：准备与《普罗米修斯》相关的神话图片、故事视频等多媒体资源，以增强学生的学习兴趣和理解力。

3.教学用具：准备书籍《普罗米修斯》原著，以便学生在课堂上进行阅读实践和讨论。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组中分享阅读感受，并布置实验操作台，以便进行相关的实践活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《普罗米修斯》的故事概要、人物关系图等预习资料，明确预习目标，要求学生了解故事背景和主要人物。

设计预习问题：围绕《普罗米修斯》的故事，设计问题如“普罗米修斯为什么要盗取火种？”“他面对惩罚时表现出了怎样的品质？”等，引导学生思考故事内涵。

监控预习进度：通过班级微信群反馈或作业提交情况，监控学生的预习进度，确保学生有足够的准备进入课堂学习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读故事概要，初步了解《普罗米修斯》的故事内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养他们的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《普罗米修斯》的故事背景和人物特点，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述普罗米修斯盗取火种的神话故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解神话故事的特点，以及普罗米修斯的人物形象和品质，如勇敢、无私等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对普罗米修斯品质的理解，以及他们如何在生活中体现这些品质。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点，并通过角色扮演加深对故事的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解神话故事的特点和人物形象。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中体验和理解故事内容。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解神话故事的特点和人物形象，掌握普罗米修斯的品质。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于《普罗米修斯》的阅读报告，要求学生结合自己的生活经验，谈谈对故事中品质的理解。

提供拓展资源：推荐与神话故事相关的书籍和网站，鼓励学生课后阅读和探索。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，撰写阅读报告，巩固对故事的理解。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行进一步的阅读和学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过撰写阅读报告，引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.神话故事的特点

-神话故事是古代人类对自然现象和社会生活的想象和幻想的产物。

-神话故事中的人物通常具有超自然的力量或神性。

-神话故事的主题往往反映了一定的道德观念和社会价值观。

2.普罗米修斯的故事背景

-人类在最初的生活中没有火，普罗米修斯从天上盗取了火种带给人类。

-众神对普罗米修斯的勇敢行为感到愤怒，宙斯对其进行了严惩。

3.普罗米修斯的人物形象

-勇敢：普罗米修斯不畏强权，盗取火种，给人类带来光明。

-无私：普罗米修斯为了人类的福祉，不惜牺牲自己。

-智慧：普罗米修斯用智慧解决了人类生活中的困境。

4.普罗米修斯的故事情节

-盗取火种：普罗米修斯从天上盗取火种，给人类带来了光明。

-被惩罚：宙斯发现普罗米修斯的罪行，将其锁在高山上，受尽折磨。

-人类获得火种：普罗米修斯在人类中留下火种，让人类得以生存和发展。

5.神话故事的教育意义

-勇敢无畏：鼓励人们面对困难和挑战时，要有勇气和决心去克服。

-无私奉献：培养人们关心他人，为社会做出贡献的精神。

-智慧解决问题：教导人们在遇到问题时，要善于思考和寻找解决方案。

6.神话故事的语言特点

-富有想象力和象征意义：神话故事中的人物和事件往往具有丰富的想象力和象征意义。

-简洁明了：神话故事的语言通常简洁明了，易于理解。

-富有节奏和韵律：神话故事的语言富有节奏和韵律，具有一定的音乐性。

7.神话故事的文化价值

-传承文化：神话故事是民族文化的重要组成部分，具有很高的文化价值。

-塑造民族精神：神话故事中的人物形象和故事情节，有助于塑造民族精神。

-增强民族凝聚力：神话故事是民族认同的象征，有助于增强民族凝聚力。

8.神话故事的学习方法

-理解故事背景：了解故事发生的历史背景和时代特点。

-分析人物形象：深入分析故事中的人物形象和性格特点。

-探讨故事主题：挖掘故事中所蕴含的道德观念和社会价值观。

-感受语言魅力：欣赏神话故事中的优美语言和韵律。

-体验文化内涵：感受神话故事所承载的文化价值。

9.课堂活动设计

-小组讨论：让学生分组讨论故事情节、人物形象和故事主题，培养团队合作能力和表达能力。

-角色扮演：让学生扮演故事中的人物，体验人物的心理和行为，加深对故事的理解。

-故事续写：鼓励学生发挥想象力，续写故事结局，提高学生的创新能力和文学素养。

10.课后拓展学习

-阅读原著：引导学生阅读《普罗米修斯》原著，进一步了解故事背景和人物形象。

-收集资料：让学生收集关于神话故事的资料，了解不同文化中的神话传说。

-举办故事会：组织学生举办神话故事会，分享自己对神话故事的理解和感受。板书设计①本文重点知识点：

-神话故事的特点：想象丰富、人物超自然、反映道德观念。

-普罗米修斯形象：勇敢、无私、智慧。

-普罗米修斯故事情节：盗取火种、被惩罚、人类获得火种。

②本文重点词句：

①“普罗米修斯盗取了天火，带给人类。”

②“宙斯对普罗米修斯的行为感到愤怒。”

③“普罗米修斯为了人类的福祉，甘愿忍受折磨。