Unit 4 Never too old to learn Extended reading 说课稿-2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第四册

Unit4NevertoooldtolearnExtendedreading说课稿-2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第四册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课围绕Unit4NevertoooldtolearnExtendedreading展开，以激发学生兴趣、培养阅读能力为目标。通过引入相关背景知识，引导学生关注文章主题，提高阅读理解能力。结合文本，开展合作探究活动，培养学生的批判性思维和语言表达能力。同时，通过拓展练习，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）文化理解，通过阅读文章，让学生了解不同文化背景下老年人的学习态度和生活方式；2）思维品质，通过分析文本，提升学生的批判性思维和问题解决能力；3）学习能力，通过合作探究和拓展练习，增强学生自主学习、合作学习和创新学习的能力；4）审美情趣，通过欣赏老年人的学习故事，培养学生对美好生活的向往和追求。教学难点与重点1.教学重点，

①理解文章主旨，把握老年人学习的积极意义，引导学生认识到学习无年龄限制的重要性；

②掌握文章中的关键信息和细节，包括人物的行为、情感以及他们学习的原因和结果。

2.教学难点，

①分析文章中的复杂句子结构和长难句，提高学生的阅读理解能力；

②深入挖掘文章的文化内涵，帮助学生理解不同文化背景下的教育观念和价值观；

③引导学生通过文本进行批判性思考，对老年人的学习经历进行反思和评价；

④培养学生在真实语境中使用英语进行口头和书面表达的能力，尤其是在描述和讨论个人观点时。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：英语教学软件平台

-信息化资源：英语学习网站、在线词典、电子教材

-教学手段：多媒体课件、图片、视频片段、讨论卡片教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生阅读关于老年人学习的文章，并思考为什么学习对老年人来说如此重要。

设计预习问题：围绕“老年人的学习态度和生活方式”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“文章中提到的老年人有哪些学习动机？”和“你认为学习对老年人有哪些积极影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过学生提交的预习笔记或思维导图来检查预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文章中关于老年人学习的不同观点和经历。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如思考老年人学习的社会文化背景。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示关于老年人积极学习的视频或图片，引出“Nevertoooldtolearn”这一主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解文章中的关键信息，如不同老年人的学习经历和他们的学习成果，帮助学生理解学习对老年人的重要性。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的预习成果，并讨论文章中的案例，例如“讨论一个你认识或听说过的老年人学习的故事”。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么老年人学习对他们的生活有如此大的影响？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和经验。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，例如提出“如何鼓励老年人继续学习？”的问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文章的主旨和细节。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与文章主题相关的写作任务，如“写一篇关于你认识的一位老年人的学习经历的文章”。

提供拓展资源：提供与老年人学习相关的书籍、网站和视频，鼓励学生课后进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，帮助他们改进写作技巧。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，例如阅读相关书籍或观看相关视频。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，例如思考如何在自己的生活中应用学习的重要性。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的关于老年人学习的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果是教学活动的重要衡量标准，以下是对本节课中学生在学习后可能取得的效果的详细分析：

1.阅读理解能力的提升

学生通过本节课的学习，能够更好地理解英语长难句和复杂句子结构，提高对英语文章的整体把握能力。例如，学生能够识别并理解文章中的主旨句、转折句和结论句，从而更好地理解文章的主旨和细节。

2.文化意识和文化理解能力的增强

学生在阅读文章的过程中，了解了不同文化背景下老年人的学习态度和生活方式，增强了跨文化交际的能力。他们能够认识到不同文化对于学习的重视程度，以及学习对个人和社会的重要性。

3.批判性思维和问题解决能力的提高

通过对本节课内容的讨论和探究，学生能够学会如何批判性地分析文章中的观点和论据，提高自己的问题解决能力。例如，学生能够提出自己的观点，并支持自己的观点，同时也能够质疑他人的观点。

4.语言运用能力的提升

学生在课堂上通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，练习了英语语言技能。例如，学生能够使用正确的语法和词汇表达自己的观点，能够撰写一篇关于老年人学习的短文。

5.自主学习能力的培养

通过课前预习和课后拓展，学生养成了自主学习的习惯。他们能够独立查找资料，解决问题，并对自己所学的内容进行反思和总结。

6.团队合作和沟通能力的增强

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，表达自己的观点，并在交流中提升沟通技巧。

7.情感态度和价值观的培养

通过学习老年人积极向上的学习态度，学生能够树立终身学习的理念，认识到学习对个人成长和社会发展的重要性。他们能够培养出乐观、积极的生活态度，以及面对困难和挑战时不屈不挠的精神。

具体来说，以下是一些具体的学习效果体现：

-学生能够准确地总结文章的主要观点，并能够用英语复述文章的主要内容。

-学生能够识别并使用文章中的高级词汇和短语，提高了词汇量。

-学生能够通过小组讨论，提出自己的观点，并用事实和论据支持自己的观点。

-学生能够撰写一篇关于老年人学习的短文，内容丰富，结构清晰，语言表达准确。

-学生在课后能够主动寻找与老年人学习相关的资料，进行深入研究。

-学生能够与他人分享自己的学习心得，并在交流中不断改进自己的观点和表达方式。

-学生能够将本节课学到的知识应用到日常生活中，如鼓励家人和朋友继续学习，提升自我。板书设计①知识点

①老年人学习的积极意义

②学习无年龄限制的理念

③不同文化背景下的学习态度

②词汇

①lifelonglearning终身学习

②motivate激励

③perseverance坚持不懈

④adapt适应

⑤inspire鼓舞

③句子

①"Nevertoooldtolearn"永远不晚学习

②"Learningisajourney,notadestination."学习是一段旅程，而不是终点。

③"Ageisjustanumber;it'sattitudethatcounts."年龄只是一个数字；重要的是态度。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在课堂上，我尝试创造真实的学习情境，让学生通过模拟实际场景来体验和学习，例如通过角色扮演来模拟老年人学习的过程，这样能够让学生更加投入和有共鸣。

2.互动式学习：我鼓励学生积极参与课堂讨论，通过提问、回答和辩论等方式，提高学生的参与度和思考深度，同时也培养了他们的口头表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得比较被动，这可能是因为学生的性格差异和课堂氛围的影响。

2.教学评价单一：我主要依靠学生的课堂表现和作业来完成教学评价，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习成果和进步。

3.文化背景知识不足：由于本节课涉及到不同文化背景下的学习态度，部分学生对相关文化背景知识了解不足，影响了他们对文章内容的理解。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学：针对学生参与度不均的问题，我将尝试设计更具个性化的学习活动，比如为不同水平的学生提供不同难度的任务，确保每个学生都能找到适合自己的学习节奏。

2.多元化评价：为了更全面地评价学