Module8 Unit1 Why do you have cups on your heads（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语六年级下册

Module8Unit1Whydoyouhavecupsonyourheads（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语六年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自2023-2024学年外研版（一起）英语六年级下册Module8Unit1Whydoyouhavecupsonyourheads。本单元主要围绕“节日”这一主题展开，通过学习与节日相关的词汇和句型，使学生能够用英语描述不同节日的庆祝方式。具体内容包括：介绍不同节日的庆祝活动，如圣诞节、春节、万圣节等，并学会询问和回答关于节日的问题。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1.文化意识，通过学习不同节日的庆祝方式，增进学生对多元文化的理解和尊重；2.语言能力，通过听说读写活动，提升学生运用英语进行交流的能力；3.学习能力，通过自主学习与合作学习，培养学生探究问题和解决问题的能力；4.态度与价值观，引导学生树立正确的节日观念，传承和弘扬中华优秀传统文化。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在学习本单元前，已经具备了一定的英语基础，包括基本的词汇、语法和日常交流能力。他们可能已经接触过一些与节日相关的词汇，如Christmas、NewYear'sDay等，但对于不同节日的具体庆祝方式和习俗可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对英语学习通常保持着较高的兴趣，他们喜欢通过互动和游戏来学习新知识。学生的英语能力差异较大，部分学生可能在听说读写方面都较为熟练，而另一些学生可能在某一方面有所欠缺。学习风格上，有的学生喜欢通过视觉材料学习，有的则更倾向于通过听觉和口语练习来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本单元时可能遇到的困难包括：1）对节日习俗的背景知识了解不足，难以理解某些庆祝活动的意义；2）在描述节日庆祝方式时，可能难以用英语准确表达自己的意思；3）对于一些复杂的语法结构，如过去时态和被动语态，可能存在混淆。此外，由于文化差异，学生可能难以理解某些节日习俗在英语国家的实际应用。教师需要通过多样化的教学方法和适当的语言支持，帮助学生克服这些困难。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：用于引入新课，讲解节日背景知识和关键语法点，确保学生掌握基础知识。

2.讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己了解的节日习俗，促进合作学习和文化理解。

3.角色扮演：通过模拟不同节日的庆祝活动，提高学生的语言实践能力和情景反应能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示节日图片和视频，激发学生兴趣，丰富教学情境。

2.互动软件应用：利用英语学习软件，提供词汇和语法练习，增强学生的自主学习能力。

3.教学游戏：设计趣味游戏，如“猜谜语”、“找不同”等，提高课堂互动性和学习效率。教学过程设计导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师播放一段关于不同节日庆祝活动的视频，让学生初步感受节日氛围。

2.提出问题：引导学生思考视频中展示了哪些节日，以及这些节日的庆祝方式有哪些。

3.引导学生分享：请学生分享自己了解的节日，激发学生对节日的兴趣。

讲授新课（用时15分钟）

1.教师讲解节日背景知识，介绍圣诞节、春节、万圣节等节日的起源、意义和庆祝方式。

2.引入关键语法点：讲解过去时态和被动语态的用法，并结合节日背景进行例句展示。

3.学生跟读练习：教师带领学生跟读例句，强化语法点。

巩固练习（用时15分钟）

1.词汇练习：教师展示与节日相关的词汇卡片，学生进行快速匹配游戏。

2.句型练习：教师给出句型框架，学生根据所学知识完成句子。

3.小组讨论：学生分组讨论，用英语描述自己最喜欢的节日，并分享庆祝方式。

课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：哪些节日是学生最感兴趣的？为什么？

2.学生回答：学生分享自己感兴趣的节日，并说明原因。

师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：圣诞节在英语国家是如何庆祝的？有哪些习俗？

2.学生回答：学生分享自己了解的圣诞节习俗，如交换礼物、装饰圣诞树等。

3.教师提问：春节有哪些庆祝活动？与圣诞节有什么不同？

4.学生回答：学生分享春节的庆祝活动，如放鞭炮、贴春联等。

创新教学环节（用时5分钟）

1.角色扮演：教师分组，每组选择一个节日，学生扮演不同角色，用英语描述庆祝过程。

2.情景模拟：教师设计一个节日庆祝场景，学生分组进行情景模拟，展示所学知识。

1.教师总结本节课所学内容，强调节日背景知识和语法要点。

2.学生分享自己学到的知识，并提出疑问。

3.教师拓展：介绍其他节日的庆祝方式，鼓励学生在生活中发现更多有趣的文化现象。

教学时间分配：导入环节5分钟，讲授新课15分钟，巩固练习15分钟，课堂提问5分钟，师生互动环节10分钟，创新教学环节5分钟，总结与拓展5分钟，总计45分钟。知识点梳理1.词汇

-圣诞节（Christmas）

-春节（SpringFestival）

-万圣节（Halloween）

-圣诞老人（SantaClaus）

-鞭炮（firecrackers）

-春联（couplets）

-装饰（decorate）

-礼物（gift）

-庆祝（celebrate）

-节日习俗（traditionalcustoms）

2.语法

-过去时态：描述过去发生的动作或存在的状态，如"Icelebratedmybirthdaylastweek."

-被动语态：强调动作的承受者，如"Thecakewasbakedbymymother."

3.句型

-提问节日：Whatdoyoucelebrate?What'syourfavoritefestival?

-描述庆祝活动：WecelebratetheSpringFestivalbysettingofffireworksandhangingcoupletsonthedoors.

-询问节日习俗：WhatarethetraditionalcustomsforChristmas?

4.文化背景

-圣诞节：12月25日，基督教庆祝耶稣诞生的日子，主要习俗包括交换礼物、装饰圣诞树、唱圣诞颂歌等。

-春节：农历新年，中国最重要的传统节日，习俗包括拜年、放鞭炮、贴春联、吃团圆饭等。

-万圣节：10月31日，起源于凯尔特人的传统节日，主要习俗包括化妆、南瓜灯、糖果交换等。

5.听力技巧

-注意听力材料中的关键词汇和句型，如节日名称、庆祝活动等。

-识别并理解听力材料中的转折词和指示词，如but、however、firstly等。

6.口语表达

-能够用英语描述自己最喜欢的节日，包括节日的意义和庆祝方式。

-能够询问他人的节日习惯，并参与相关话题的讨论。

7.写作技巧

-能够用英语写一篇关于节日的短文，介绍一个节日的庆祝方式。

-能够用英语写一封信或日记，表达自己对某个节日的感受和期待。板书设计①本文重点知识点：

-节日名称：Christmas,SpringFestival,Halloween

-庆祝活动：exchangegifts,decorate,setofffireworks,hangcouplets,wearcostumes

-语法点：过去时态，被动语态

②重点词汇：

-Christmas,celebrate,tradition,gift,SantaClaus

-SpringFestival,family,firecrackers,couplets,reuniondinner

-Halloween,costume,trick-or-treat,pumpkin,scary

③重点句型：

-Whatdoyoucelebrate?

-What'syourfavoritefestival?

-WecelebratetheSpringFestivalby...

-Thecakewasbakedby...

-WhatarethetraditionalcustomsforChristmas?

④板书布局：

-标题：Module8Unit1Whydoyouhavecupsonyourheads?

-节日名称：Christmas,SpringFestival,Halloween

-庆祝活动：exchangegifts,decorate,setofffireworks,hangcouplets,wearcostumes

-语法点：过去时态，被动语态

-重点词汇：Christmas,celebrate,tradition,gift,SantaClaus;SpringFestival,family,firecrackers,couplets,reuniondinner;Halloween,costume,trick-or-treat,pumpkin,scary

-重点句型：Whatdoyoucelebrate?What'syourfavoritefestival?WecelebratetheSpringFestivalby...Thecakewasbakedby...WhatarethetraditionalcustomsforChristmas?

-文化背景：简要介绍每个节日的起源和意义

-练习提示：提供与节日相关的练习题，如词汇匹配、句子完成等反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入跨文化教育：在教学中，我尝试将节日文化与英语学习相结合，让学生在了解节日的同时，也能学习到相关的英语表达，这有助于提高学生的文化意识和语言运用能力。

2.互动式教学：我采用了更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，这样可以激发学生的学习兴趣，让他们在参与中学习，而不是被动接受知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理上，我发现部分学生在课堂上容易分心，这影响了教学效果。我需要更好地管理课堂纪律，确保每个学生都能集中注意力。

2.教学组织：在教学组织上，我发现对于一些较复杂的文化背景知识，学生的理解不够深入。我需要更好地组织教学内容，确保学生能够全面理解。

3.教学方法：在教学方法上，我发现对于一些基础薄弱的学生，现有的教学方法可能不够有效。我需要更多样化的教学方法来适应不同学生的学习需求。

反思改进措施（三）改进措施

1.课堂纪律管理：我将实施更加严格的课堂纪律管理策略，如设定明确的课堂规则，并鼓励学生相互监督，共同维护良好的学习环境。

2.教学内容组织：我会对教学内容进行重新组织，确保每