16《夏天里的成长》（说课稿）-2024-2025学年语文六年级上册统编版

16《夏天里的成长》（说课稿）-2024-2025学年语文六年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《夏天里的成长》是一篇描写夏天万物生长的散文，旨在引导学生体会作者对夏天生机勃勃景象的赞美之情。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已有对夏天的认识和生活经验有关，有助于学生运用所学知识理解文章，并培养他们对自然美的感受。教材章节：六年级上册第16课《夏天里的成长》。核心素养目标1.培养学生的审美鉴赏能力，通过欣赏《夏天里的成长》中的自然景物描写，引导学生感受夏天的生机与活力。

2.提升学生的语言建构与运用能力，通过学习散文的语言特色，让学生学会运用丰富的词汇和修辞手法表达自己的感受。

3.增强学生的文化自信，让学生认识到中国传统文化中对自然万物的赞美，激发他们对中华文化的热爱。

4.培养学生的思维品质，通过分析文章结构，引导学生学会思考文章的写作手法和表达技巧。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在六年级上册已具备一定的语文基础，能够阅读和理解不同类型的文章，掌握基本的阅读策略和文学常识。他们对夏天的景象有一定的了解，具备一定的观察能力和生活经验，这为理解《夏天里的成长》提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对自然和生活的观察更为细致，对散文这种文学体裁有较高的兴趣。他们在语文学习上表现出较强的理解能力和表达能力，善于运用所学知识进行思考和创作。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过阅读来感受文字的美，有的则更倾向于通过讨论和分享来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解散文的意象和比喻时可能存在一定的困难，尤其是对于那些抽象的概念和细腻的情感描写。此外，由于散文语言较为含蓄，学生在用自己的语言表达对文章的理解时可能遇到表述不够准确的问题。此外，对于文章中提到的自然景物和生活细节，学生可能缺乏足够的背景知识，从而影响他们对文章的整体把握。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、音响设备。

-课程平台：学校网络教学平台，用于资源共享和在线讨论。

-信息化资源：夏天的自然景象图片、相关散文作品选段、在线词典和百科资料。

-教学手段：实物教具（如夏天的植物种子、果实等）、学生自主制作的夏景手抄报、小组讨论记录表。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师出示夏天的自然景观图片，如田野、森林、河流等，引导学生观察并分享自己印象中的夏天。

-提问：夏天给你带来了哪些感受？为什么？

-引导学生思考夏天里自然界的生长变化，引出课题《夏天里的成长》。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文，引导学生分段阅读，关注每个段落的主要内容和情感表达。

-针对文章中的重点段落，如描写夏天的植物生长、昆虫活动等，引导学生分析作者使用的修辞手法和描写技巧。

-学生小组讨论，交流自己对文章的理解和感受，教师引导学生分享讨论成果。

-教师总结文章的写作特点，强调散文中的自然美和情感表达。

-播放与夏天相关的音乐或视频，让学生在听觉和视觉上再次感受夏天的氛围。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示与课文内容相关的练习题，如选择题、填空题和简答题，让学生巩固对课文的理解。

-学生独立完成练习，教师巡视指导，解答学生疑问。

-邀请部分学生展示答案，全班共同讨论、纠正错误。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调散文中的自然美和情感表达。

-提问：通过学习《夏天里的成长》，你有哪些收获？

-学生分享自己的学习体会，教师进行点评和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读《夏天里的成长》全文，思考文章中哪些景物或情感给你留下了深刻印象。

-选择自己喜欢的景物或情感，用文字或绘画的形式表达出来。

-撰写一篇关于夏天的日记或作文，要求语句通顺、情感真挚。

-完成课后思考题，巩固本节课所学知识。

（注：以上时间为大致安排，教师可根据实际情况适当调整。）知识点梳理1.散文阅读理解

-散文的特点：散文是一种自由的文学体裁，语言优美，意境深远，注重情感表达和意境创造。

-阅读散文的方法：整体感知、分段阅读、关注细节、把握主旨。

2.夏天的自然景象描写

-夏天的气候特点：炎热、湿润、多雨。

-夏天的植物生长：植物茂盛、绿叶繁茂、果实累累。

-夏天的动物活动：昆虫活跃、鸟类迁徙、鱼儿嬉戏。

3.文章结构分析

-文章开头：点题、引出主题、营造氛围。

-文章中间：展开主题、具体描写、情感抒发。

-文章结尾：总结全文、深化主题、留下回味。

4.修辞手法与表达技巧

-比喻：通过类比，使事物形象生动。

-拟人：赋予非人类事物以人的情感和动作。

-排比：通过并列结构，增强语言的节奏感和表现力。

-对比：通过对照，突出事物的差异和特点。

5.文学常识

-散文的分类：抒情散文、叙事散文、哲理散文。

-散文的写作特点：自由灵活、意境深远、情感真挚。

6.作文指导

-观察生活：关注周围的自然景象和日常生活，积累写作素材。

-表达真情：用文字表达自己的感受和思考，使作文具有感染力。

-语言运用：恰当运用修辞手法和表达技巧，使作文语言生动形象。

7.课堂互动与讨论

-引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和感受。

-鼓励学生提出问题，培养学生的质疑精神和探究能力。

-通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

8.作业布置与反馈

-布置与课文内容相关的作业，巩固学生的学习成果。

-及时反馈作业完成情况，帮助学生发现并改正错误。

-鼓励学生互相评价，提高写作水平。教学反思与总结这节课下来，我感慨颇多。首先，我想谈谈教学方法上的得失。

在导入新课环节，我尝试用夏天的自然景观图片来激发学生的兴趣，效果还不错。学生们看到这些熟悉的景象，立刻进入了课堂氛围。不过，我也发现，有些学生对于图片中的细节把握不够，这让我意识到在今后的教学中，我应该更加注重培养学生细致观察的能力。

在讲授新知环节，我尽量让学生分段阅读，让他们自己去发现文章的写作特点。我发现这种方法挺有效的，学生们在阅读过程中能更好地把握文章的主旨和情感。但是，我也发现，有些学生在分析文章的修辞手法时显得有些吃力，这说明我在讲解这些知识点时可能还不够深入，需要加强。

在巩固练习环节，我设计了不同类型的题目，目的是让学生能够全面地掌握课文内容。不过，在学生展示答案的过程中，我发现有些学生的表述不够准确，这可能是由于他们对文章的理解还不够透彻。因此，我决定在今后的教学中，要更加注重学生对文章的深入理解和准确表达。

课堂小结和作业布置环节，我尽量让学生参与到课堂总结中来，让他们分享自己的收获。这不仅能提高他们的参与度，还能让他们更好地巩固所学知识。在作业布置上，我注重了实践性和趣味性，希望学生们能在完成作业的过程中，进一步拓展自己的知识面。

当然，教学过程中也存在一些问题和不足。比如，我在讲解修辞手法时，可能没有做到深入浅出，导致一些学生理解起来有难度。此外，对于学生的个别差异，我可能没有做到足够的关注和指导。