《第三单元 固体和液体：9 认识液体》说课稿-2024-2025学年苏教版科学三年级上册

《第三单元固体和液体：9认识液体》说课稿-2024-2025学年苏教版科学三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《第三单元固体和液体：9认识液体》是苏教版科学三年级上册的教材内容。本节课旨在让学生通过观察和实验，认识液体的性质，了解液体与固体的区别。教材内容贴近生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的观察、实验和推理能力。核心素养目标1.观察能力：培养学生对液体特性的细致观察和比较能力。

2.推理能力：通过实验现象，引导学生进行科学推理，理解液体的流动性和连续性。

3.实践能力：通过动手实验，提高学生的动手操作能力和科学探究能力。

4.科学态度：培养学生对科学现象的好奇心和求知欲，树立正确的科学态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前，可能已经对一些简单的物质状态有所了解，如固体和气体的基本特征。然而，对于液体的特性，如流动性、不可压缩性等，学生可能了解较少，需要通过本节课的学习来填补这一知识空白。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对周围世界充满好奇心，对新鲜事物有较强的探索欲望。他们的观察力和动手操作能力逐渐增强，但注意力集中时间有限。学习风格上，学生既有视觉学习者，也有动手实践者，需要通过多种教学活动来满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在认识液体时可能遇到的困难包括理解液体的流动性和不可压缩性，以及如何通过实验现象来推理液体的性质。此外，对于一些学生来说，可能难以将抽象的科学概念与实际生活经验相联系，这需要教师通过具体实例和生动的教学活动来帮助学生克服。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的故事引入液体概念，激发学生的兴趣。

2.实验法：组织学生进行液体实验，如观察液体的流动和形状变化，加深理解。

3.讨论法：引导学生讨论液体在日常生活中的应用，提高学生的参与度。

教学手段：

1.多媒体展示：使用图片、视频等多媒体资源，直观展示液体的特性。

2.教学软件：利用互动软件进行模拟实验，让学生在虚拟环境中体验液体现象。

3.互动式白板：通过白板进行实时演示和互动，提高学生的参与度和学习效果。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对液体的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们平时见过哪些液体？它们有什么特点？”

2.展示一些关于液体的图片或视频片段，如水、油、牛奶等，让学生初步感受液体的多样性和特性。

3.简短介绍液体的基本概念和重要性，如液体在自然界和生活中的普遍存在，以及液体在科学实验中的重要作用。

二、液体基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解液体的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解液体的定义，包括液体的形态、流动性和不可压缩性。

2.详细介绍液体的组成部分，如分子结构，以及液体的物理性质，如密度、粘度等。

3.通过实例，如液体在不同温度下的行为变化，让学生更好地理解液体的物理特性。

三、液体案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解液体的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的液体案例进行分析，如水的循环、油水分离等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解液体的多样性和复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用液体知识解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与液体相关的主题进行讨论，如“液体在生活中的应用”或“液体的环保问题”。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对液体的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调液体的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括液体的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调液体在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用液体知识。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于液体的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-液体的物理性质：介绍液体的密度、粘度、表面张力等物理性质，以及这些性质在不同液体中的表现。

-液体的化学性质：探讨液体的溶解性、反应性等化学性质，以及这些性质在化学反应中的应用。

-液体的生物学意义：介绍液体在生物体内的作用，如细胞内的液体环境、血液循环中的液体流动等。

-液体的历史发展：简述液体研究的历史，包括古代对液体的认识、现代液体科学的进展等。

-液体在科技中的应用：介绍液体在航空航天、化工、医药等领域的应用，如液态火箭燃料、药物制剂等。

2.拓展建议：

-家庭实验：鼓励学生在家长的指导下进行简单的液体实验，如观察不同液体混合后的分层现象、测量液体的密度等。

-观察记录：让学生在日常生活中观察液体的变化，如天气变化对河流、湖泊的影响，记录并分析观察结果。

-图书资源：推荐一些适合三年级学生的科学书籍，如《神奇的水世界》、《液体的奥秘》等，以拓宽学生的知识面。

-互动学习：利用网络资源，如科学教育网站、视频平台等，让学生观看与液体相关的科普视频，增加学习的趣味性。

-校园活动：组织学生参与校园科学活动，如科学展览、科学实验比赛等，提高学生对液体科学的兴趣和实践能力。

-社会实践：参观水处理厂、化工企业等，让学生了解液体在实际社会生活中的应用和环境保护的重要性。

-创新项目：鼓励学生参与创新项目，如设计一个液体过滤装置、制作一个液体温度计等，培养学生的创新思维和动手能力。教学反思与总结今天的这节课，我想对自己在教学过程中的表现和效果进行一些反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种手段来激发学生的学习兴趣。比如，我通过展示液体的图片和视频，让学生直观地感受到液体的多样性和特性。这样的方式确实提高了学生的注意力，他们对于液体的认识也更加生动形象。不过，我也意识到，对于一些学生来说，单纯的多媒体展示可能还不够，他们可能需要更多的互动和实践机会。

在基础知识讲解部分，我尽量用简单易懂的语言来解释液体的概念和特性。我发现，通过实例和生活中的例子，学生们更容易理解和记忆。比如，我举了水在不同温度下的行为变化作为例子，学生们很快就明白了液体的热胀冷缩原理。

案例分析环节，我选择了几个与学生生活密切相关的案例，如水的循环和油水分离。这让学生们感到亲切，他们能够从案例中找到学习的乐趣。不过，我也发现，在讨论环节，有些学生参与度不高，可能是由于他们对某些概念的理解还不够深入。因此，我需要在今后的教学中，更加注重对学生的个别指导，确保每个学生都能跟上教学进度。

在小组讨论环节，我看到了学生们的合作精神和解决问题的能力。他们能够积极地参与到讨论中，提出自己的想法和解决方案。这让我很高兴，也让我意识到，小组讨论是一种很好的教学方式，可以培养学生的团队协作能力。

在课堂展示与点评环节，学生们表现得很积极，他们能够清晰地表达自己的观点。这也让我看到了他们在表达能力和自信心方面的进步。不过，点评环节中，我发现有些学生不太敢提出问题，这可能是因为他们害怕出错。因此，我需要在今后的教学中，营造一个更加开放和包容的学习氛围，鼓励学生大胆提问。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-加强课堂管理，关注每个学生的学习和参与情况。

-对于难点内容，采用更加直观的教学方法，如实验演示、互动游戏等。

-鼓励学生提问，营造一个积极向上的学习氛围，让学生敢于表达自己的观点。

-利用课后时间，对学习有困难的学生进行个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-液体的定义和特性：流动性、不可压缩性、表面张力等。

-液体的物理性质：密度、粘度、沸点、凝固点等。

-液体的化学性质：溶解性、反应性、导电性等。

②本文重点词句：

-“液体是一