《第一单元 体验图形化编程 2 电子贺卡送祝福》说课稿-2023-2024学年泰山版信息技术（2018）第三册

《第一单元体验图形化编程2电子贺卡送祝福》说课稿-2023-2024学年泰山版信息技术（2018）第三册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课选自泰山版信息技术（2018）第三册《第一单元体验图形化编程2电子贺卡送祝福》章节。主要内容包括：学习使用图形化编程软件制作电子贺卡，通过编程实现贺卡的动态效果，并学会编写简单的祝福语。通过本节课的学习，学生能够掌握电子贺卡的制作方法，提高编程思维和动手能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下信息技术学科核心素养：1.技术意识：通过编程实践，让学生认识到信息技术在日常生活中的应用价值；2.问题解决能力：通过制作电子贺卡，培养学生分析问题、解决问题的能力；3.创新思维：鼓励学生在编程过程中发挥创意，设计独特的电子贺卡；4.信息责任：引导学生正确使用信息技术，尊重知识产权。三、学情分析本节课面向的是小学三年级的学生。在这个年龄段，学生的认知水平和信息技术基础相对较低，但他们对新鲜事物充满好奇，学习兴趣浓厚。以下是具体的学情分析：

1.学生层次：三年级学生的知识储备有限，对于编程概念和图形化编程软件的操作可能较为陌生。部分学生可能已经接触过简单的信息技术课程，但整体水平参差不齐。

2.知识方面：学生对图形、颜色、动画等基本概念有一定了解，但对于编程逻辑、事件处理等概念较为陌生。这需要在教学中进行适当的引导和解释。

3.能力方面：学生在动手操作能力方面有一定基础，能够按照老师的指导完成简单的任务。但在独立思考和解决问题的能力上相对较弱，需要教师在教学过程中给予更多的支持和指导。

4.素质方面：三年级学生的自律性和注意力集中程度有限，容易受到外界干扰。此外，他们在团队合作和交流沟通方面也需要进一步提高。

5.行为习惯：学生在课堂上表现出较强的求知欲，但部分学生可能存在依赖性，需要教师引导他们独立思考。此外，学生的注意力集中时间较短，容易分心，需要教师通过多样化的教学方法和活动设计来吸引他们的注意力。四、教学资源1.软硬件资源：图形化编程软件（如Scratch、Alice等）、计算机设备、投影仪、音响设备。

2.课程平台：泰山版信息技术课程平台，提供教学资源下载和在线练习。

3.信息化资源：电子贺卡制作教程视频、编程教程文档、相关教学案例库。

4.教学手段：多媒体课件、实物教具（如电子贺卡制作模板）、教学活动卡片。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电子贺卡编程的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们收到过电子贺卡吗？你们觉得电子贺卡有趣吗？它们是如何制作的呢？”

2.展示一些精美的电子贺卡图片或视频片段，让学生初步感受电子贺卡的魅力或特点。

3.简短介绍电子贺卡的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础，例如：“电子贺卡是一种通过图形化编程制作的电子祝福卡片，它不仅能够传递我们的心意，还能通过编程实现各种动态效果，增加趣味性。”

二、电子贺卡基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电子贺卡的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解电子贺卡的定义，包括其主要组成元素，如背景、角色、文字、动画等。

2.详细介绍电子贺卡的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如背景设置、角色移动、声音添加等。

3.通过实例或案例，如简单的“生日快乐”电子贺卡，让学生更好地理解电子贺卡的实际应用或作用。

三、电子贺卡案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电子贺卡的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的电子贺卡案例进行分析，如节日祝福、生日庆祝等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解电子贺卡的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用编程技术制作个性化的电子贺卡。

4.小组讨论：让学生分组讨论电子贺卡的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议，如加入更多互动元素、增强视觉效果等。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与电子贺卡编程相关的主题进行深入讨论，如“如何制作一个有声音效果的电子贺卡”。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如使用编程软件中的声音模块。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电子贺卡编程的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调电子贺卡编程的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括电子贺卡的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调电子贺卡编程在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用编程技术。

3.布置课后作业：让学生利用编程软件制作一个简单的电子贺卡，并在下一节课分享制作过程和成果。

七、课后拓展

目标：提高学生的编程技能和创新能力。

过程：

1.鼓励学生在家中继续学习编程，尝试制作更加复杂的电子贺卡。

2.提供一些编程资源，如在线教程、编程社区等，帮助学生解决学习中的问题。

3.鼓励学生参加相关的编程比赛或活动，展示自己的编程才华。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-编程软件资源：介绍其他图形化编程软件，如Tynker、C等，这些软件同样适用于小学阶段，可以帮助学生进一步学习编程基础。

-图形素材库：推荐一些免费或付费的图形素材库，如Flaticon、Pixabay等，学生可以从中选择合适的图片和图标用于电子贺卡的制作。

-教学案例库：提供一些电子贺卡的优秀案例库，如Scratch社区中的电子贺卡作品，供学生参考和学习。

-互动编程平台：介绍一些在线互动编程平台，如CodeCombat、LeetCode等，这些平台提供编程挑战和游戏，可以帮助学生在娱乐中学习编程。

2.拓展建议：

-编程技能提升：鼓励学生在家中继续练习编程，尝试使用不同的编程语言或软件制作电子贺卡，以提升编程技能。

-创意设计：指导学生发挥创意，设计具有个人特色的电子贺卡，可以结合个人兴趣，如喜欢的动物、节日主题等。

-团队合作：组织学生进行小组合作，共同完成一个复杂的电子贺卡项目，培养团队合作能力和沟通技巧。

-案例分析：引导学生分析优秀的电子贺卡案例，学习其中的设计思路和编程技巧，并尝试在未来的作品中应用。

-技术探索：鼓励学生探索编程中的新技术，如使用传感器控制贺卡的互动效果，或利用人工智能生成个性化内容。

-实践应用：将编程学习与实际生活相结合，如制作家庭活动提醒的电子贺卡，提高生活的便利性和趣味性。

-作品展示：组织学生举办电子贺卡展示活动，让学生分享自己的作品，互相学习，激发更多创意。

-评价反馈：鼓励学生互相评价和反馈，提高作品的质量，同时培养批判性思维和审美能力。七、教学反思与总结今天这节课，我主要带领同学们学习了电子贺卡的制作，通过图形化编程软件，让同学们体验到了编程的乐趣。回顾整个教学过程，我觉得自己在教学方法、策略、管理等方面有了一些心得，也发现了一些不足。

首先，我觉得在导入环节，我通过提问和展示图片的方式，成功激发了同学们的学习兴趣。他们对于电子贺卡的制作充满了好奇，这让我很高兴。但是，我也发现有些同学对于电子贺卡的概念并不熟悉，所以在讲解基本概念时，我可能需要更加耐心，确保每个同学都能够理解。

在基础知识讲解部分，我尽量使用简单易懂的语言，结合图表和实例，帮助同学们理解电子贺卡的制作原理。我发现，同学们对于编程逻辑的理解还不够深入，所以在讲解过程中，我加入了一些互动环节，让他们通过实际操作来加深印象。不过，我也注意到，有些同学在操作过程中遇到了困难，我没有及时给予个别指导，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加关注每个学生的学习进度。

案例分析环节，我选择了几个典型的电子贺卡案例，希望同学们能够从中学习到更多的设计思路和编程技巧。我看到，同学们在讨论和展示过程中，表现出了很高的积极性，这让我感到欣慰。但是，我也发现，有些同学在分析案例时，只是简单地描述了案例的内容，而没有深入思考案例背后的编程逻辑，这可能需要我在今后的教学中加强引导。

在小组讨论环节，我鼓励同学们发挥团队协作精神，共同解决问题。这个环节中，同学们的表现让我印象深刻，他们不仅能够积极地参与到讨论中，还能够互相帮助，共同进步。不过，我也发现，有些小组在讨论过程中，出现了意见分歧，我没有及时引导他们达成共识，这可能需要我在今后的教学中，更加注重培养学生的沟通和协调能力。

课堂展示与点评环节，同学们的表现非常出色，他们不仅能够清晰地展示自己的作品，还能够回答其他同学的问题。这让我看到了同学们的成长和进步。但是，在点评环节，我发现有些同学对于他人的作品评价不够具体，这需要我在今后的教学中，引导学生如何进行有效的评价。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强对基础知识的讲