Unit 1 You and Me Pronunciation（第一课时）说课稿- 2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit1YouandMePronunciation（第一课时）说课稿-2024-2025学年人教版英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析Unit1YouandMePronunciation（第一课时）是人教版英语七年级上册第一单元的内容。本单元主要围绕“你和我”展开，通过介绍自己和他人，引导学生掌握英语中的元音音素及发音规则。教材内容与实际生活紧密相连，旨在帮助学生提高英语口语表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学习的四个核心素养：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够正确发音元音音素，提高语言表达能力；了解不同文化背景下的自我介绍方式，增强文化意识；通过分析发音规律，提升思维品质；同时，通过实践练习，提高自主学习能力和合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点

①正确发音本单元所涉及的元音音素，包括/i:/、/i/、/ɜ:/、/ə/等。

②掌握元音音素的发音规则，能够识别和纠正错误的发音。

2.教学难点

①理解和记忆元音音素的发音特征，区分相近音素之间的差异。

②在实际交流中，灵活运用正确的元音音素发音，进行流畅的自我介绍。

③培养学生对英语语音的敏感性，提高对英语语调、节奏的感知能力。

④通过小组活动，促进学生之间的交流和合作，共同提高发音技巧。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人教版英语七年级上册教材，以便进行课堂练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如人物照片、家庭结构图，以及相关视频，用于直观展示发音和日常对话场景。

3.实验器材：准备磁带或音频设备，用于播放标准发音音频，帮助学生练习。

4.教室布置：设置多个小组讨论区，方便学生进行互动练习；确保音响设备正常，以便播放音频材料。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师以轻松的问候开始课堂，询问学生周末的趣事，引导学生用英语进行简单的自我介绍。

-展示一张家庭成员的图片，引导学生用英语描述图片内容，自然过渡到本节课的主题“你和我”。

-提问：“HowdoyouintroduceyourselfinEnglish?”，激发学生学习兴趣，引出本节课的学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

-教师播放标准发音的音频，让学生初步感知元音音素的发音特点。

-通过PPT展示/i:/、/i/、/ɜ:/、/ə/等元音音素的发音口型图，讲解发音部位和发音方法。

-学生跟读练习，教师个别纠正发音错误，确保学生掌握正确的发音技巧。

-分组练习，让学生互相纠正发音，提高发音的准确性和流利度。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计听音辨音练习，让学生在听音过程中辨别不同的元音音素。

-学生进行小组活动，用所学元音音素进行对话练习，如介绍家庭成员、兴趣爱好等。

-教师巡视指导，纠正发音错误，鼓励学生大胆开口。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调元音音素的发音重点和难点。

-学生分享学习心得，提出自己在学习过程中遇到的问题，教师给予解答。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生复习本节课所学元音音素，并尝试用所学知识进行自我介绍。

-布置听写练习，让学生巩固所学发音，提高拼写能力。

-布置小组作业，要求学生以家庭为单位，用英语制作家庭介绍册，下节课进行展示。知识点梳理1.元音音素及其发音规则

-/i:/：发音时，舌尖轻触下齿，嘴唇向前突出，声音集中在前齿之间。

-/i/：发音时，舌尖轻触下齿，嘴唇略微收圆，声音集中在前齿之间。

-/ɜ:/：发音时，舌尖放松，嘴唇自然，声音从口腔中间发出。

-/ə/：发音时，舌尖放松，嘴唇放松，声音从口腔中间发出，略带鼻音。

2.元音音素在单词中的应用

-了解元音音素在单词中的位置和作用，如单词的重音、节奏等。

-通过例子分析元音音素对单词意义的影响。

3.元音音素的练习方法

-跟读练习：模仿录音，练习发音，注意口型和声音的准确性。

-听音辨音练习：听录音，辨别不同的元音音素，提高听力辨音能力。

-对话练习：分组练习，运用元音音素进行对话，提高口语表达能力。

4.元音音素在实际交流中的应用

-学会运用元音音素进行自我介绍，如介绍自己的姓名、年龄、家庭等。

-了解不同文化背景下自我介绍的习惯，如西方文化中常用的问题引导介绍。

5.元音音素的纠正与提高

-分析错误发音的原因，针对性地进行纠正。

-提高语音语调，使口语表达更加流畅、自然。

6.教学评价方法

-观察学生在课堂上的发音表现，如跟读、对话等。

-听取学生的录音，分析发音的准确性和流畅度。

-评估学生在实际交流中的应用能力。教学反思这节课已经结束了，回顾一下，我觉得有几个方面值得我反思和总结。

首先，我觉得在导入新课的时候，我使用了图片和简单的英语对话，这样的方式确实能够吸引学生的注意力，让他们更快地进入学习状态。但是，我也注意到有些学生对于英语的发音还不够敏感，他们在跟读的时候，有些音素还是不太准确。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对发音的细致指导，可以通过更多的听力和发音练习来提高学生的发音能力。

接着，我在讲授新知时，采用了PPT展示和音频播放的方式，让学生直观地看到和听到正确的发音。我发现，这种方法对于一些基础较弱的学生来说效果很好，他们能够通过视觉和听觉的双重刺激来更好地理解和记忆。但同时，我也发现有些学生对于新的发音规则掌握得不是很好，这说明我在讲解规则时可能需要更加清晰和具体，可以通过一些简单的例子来帮助学生理解。

在巩固练习环节，我设计了听音辨音和小组对话练习，这些活动旨在让学生在实际应用中巩固所学知识。我发现，学生在小组对话练习中的表现各有不同，有的学生能够流利地表达，而有的学生则显得有些紧张。这让我想到，我可能需要更多地鼓励那些不太自信的学生，给予他们更多的机会去练习和表达。

课堂小结时，我简要回顾了本节课的重点内容，并让学生分享他们的学习心得。这个环节让我看到了学生的进步，也让我意识到，课堂上的互动是非常重要的。学生们能够积极参与讨论，提出问题，这对我来说是一个