《答司马谏议书》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

《答司马谏议书》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《答司马谏议书》是统编版高中语文必修下册中一篇重要的文言文。本文选自宋代文学家王安石的《临川先生文集》，通过王安石与司马光的论辩，展现了王安石变法思想的坚定和改革精神。本课旨在引导学生理解王安石的政治主张和改革理念，提高文言文阅读能力，培养思辨能力和爱国主义情怀。二、核心素养目标分析1.提升学生的文言文阅读理解能力，培养良好的阅读习惯和鉴赏能力。

2.培养学生的思辨能力和批判性思维，引导学生深入思考政治改革与社会现实的关系。

3.激发学生的爱国主义情感，通过王安石的改革实践，增强对国家发展和社会进步的责任感。

4.增强学生的文化自信，认识传统文化在当代社会的价值，培养学生的文化传承意识。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点理解王安石的变法思想及其与司马光的论辩要点。

-准确把握文章中的文言文实词、虚词的意义和用法。

-分析王安石的政治主张在当时的背景下的合理性和局限性。

2.教学难点

-难点一：理解王安石变法思想的深层内涵，包括其政治、经济和文化方面的改革措施及其影响。

-细节：引导学生结合历史背景，分析王安石变法的目的和可能产生的后果。

-难点二：把握文章中复杂的人际关系和论辩技巧。

-细节：通过角色扮演或小组讨论，让学生模拟司马光与王安石的论辩过程，体会论辩的艺术。

-难点三：文言文阅读中的断句和文意理解。

-细节：通过逐句翻译和讲解，帮助学生掌握文言文的断句规则，提高对文意的理解能力。

-难点四：培养学生批判性思维，对王安石的变法进行客观评价。

-细节：通过对比分析，让学生从多角度评价王安石的变法，培养独立思考的能力。四、教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体课件，直观展示王安石变法的历史背景和司马光的反对观点。

2.运用讨论法，引导学生就王安石的政治主张进行辩论，培养学生的思辨能力和表达技巧。

3.设计角色扮演活动，让学生分别扮演王安石和司马光，模拟历史对话，加深对文本内容的理解。

4.利用案例分析，让学生分析王安石的变法措施，探讨其成功与失败的原因。

5.结合板书和投影，突出文言文中的关键词和句式结构，帮助学生掌握文言文阅读技巧。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示王安石变法的历史图片，引导学生回顾相关历史知识。

-提问：同学们，你们对王安石的变法有多少了解？他提出了哪些改革措施？

-学生分享对王安石的初步认识，教师总结并引入课题《答司马谏议书》。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读文本，教师带领学生逐句翻译，解释文言文实词、虚词的意义和用法。

-分析王安石与司马光的论点，梳理文章的逻辑结构和论辩过程。

-讨论王安石的变法思想，包括其政治、经济和文化方面的改革措施及其影响。

-分析司马光的反对观点，探讨其对王安石变法的批评是否合理。

-引导学生思考王安石变法的历史意义和现实意义。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组讨论，针对以下问题进行思考和交流：

1.王安石的变法有哪些积极影响？

2.司马光的反对意见有哪些合理性？

3.王安石的变法在当时的社会背景下是否可行？

-每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，包括王安石的变法思想、司马光的反对观点以及学生的讨论成果。

-强调文言文阅读的方法和技巧，鼓励学生在日常生活中多读文言文。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后阅读，选择一篇文章进行翻译练习。

-撰写一篇关于王安石变法的短文，表达自己的观点和看法。

-准备下一节课的讨论话题，收集相关资料。六、知识点梳理《答司马谏议书》是统编版高中语文必修下册中的一篇重要文言文，以下是对本节课知识点的梳理：

一、作者与背景

1.王安石：北宋时期政治家、文学家，提出了著名的“王安石变法”。

2.司马光：北宋时期政治家、史学家，以保守派著称，反对王安石的变法。

3.文章背景：王安石在位期间，与司马光就变法问题进行论辩，本文为王安石对司马光来信的回复。

二、文章结构

1.引言：王安石表明自己坚持变法的决心。

2.论点一：变法的目的和意义。

3.论点二：对司马光反对意见的回应。

4.结论：再次强调变法的必要性。

三、文言文实词、虚词

1.实词：如“议”、“书”、“政”、“民”等，需准确把握其意义。

2.虚词：如“以”、“于”、“之”、“而”等，需掌握其用法和功能。

四、王安石的变法思想

1.政治改革：推行青苗法、免役法、保甲法等，减轻农民负担。

2.经济改革：实行均输法、市易法等，促进商品流通和经济发展。

3.文化改革：整顿科举制度，选拔人才。

五、司马光的反对意见

1.认为王安石的变法会导致社会动荡，损害百姓利益。

2.认为王安石的改革措施过于激进，缺乏实际可行性。

六、文章主题

1.王安石坚持变法的决心和信念。

2.变法与保守之间的论辩，体现了不同的政治观点和价值观。

3.文章反映了北宋时期社会矛盾和改革思潮。

七、教学目标

1.理解王安石的变法思想及其与司马光的论辩要点。

2.提高文言文阅读理解能力，掌握文言文实词、虚词的意义和用法。

3.培养学生的思辨能力和批判性思维，引导学生深入思考政治改革与社会现实的关系。

4.激发学生的爱国主义情感，增强对国家发展和社会进步的责任感。

八、教学重点

1.王安石的变法思想及其与司马光的论辩要点。

2.文言文实词、虚词的意义和用法。

3.文章主题和写作背景。

九、教学难点

1.理解王安石变法思想的深层内涵。

2.把握文章中复杂的人际关系和论辩技巧。

3.文言文阅读中的断句和文意理解。

4.培养学生批判性思维，对王安石的变法进行客观评价。七、教学反思今天这节课，我们学习了《答司马谏议书》，这是一篇充满历史厚重感和思想深度的文言文。回顾一下，我觉得有几个方面值得我反思和总结。

首先，关于课堂的导入，我采用了历史图片和提问的方式，想激发学生的兴趣。但是，我发现有些学生对王安石的变法并不熟悉，他们对司马光的名字可能更熟悉一些。这说明我在导入环节对学生的预习要求可能不够明确，或者对学生的历史背景了解不足。今后，我需要在课前做好更充分的准备，确保学生能够对相关历史人物和事件有一定的了解。

其次，在讲授新知的过程中，我注意到学生的参与度并不高。虽然我尝试了分组讨论和角色扮演，但效果似乎并不理想。我想，这可能是因为我对讨论和扮演的引导不够深入，没有让学生真正投入到角色中去。下次，我会更加注重讨论的引导，比如提供一些具体的讨论问题，让学生围绕这些问题展开深入的思考和交流。

再来说说文言文的翻译。我发现，在翻译文言文的过程中，学生对于实词、虚词的理解和运用还有一定的困难。这说明我在教学过程中对于文言文基础知识的讲解还不够扎实，需要加强对文言文词汇和句式的教学。同时，我也意识到，仅仅讲解词汇和句式还不够，还需要通过大量的练习来巩固学生的记忆和理解。

课堂小结部分，我尝试总结本节课的重点内容，但感觉有些仓促。我认为，小结部分应该更加精炼，突出本节课的核心知识点，同时也要让