12总也倒不了的老屋（说课稿）-2024-2025学年语文三年级上册统编版

12总也倒不了的老屋（说课稿）-2024-2025学年语文三年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）12总也倒不了的老屋（说课稿）-2024-2025学年语文三年级上册统编版教材分析《12总也倒不了的老屋》是统编版三年级上册语文教材中的一篇课文。课文讲述了一座老屋和一群小动物之间温馨感人的故事。文章语言生动有趣，富有童真童趣，适合三年级学生阅读。通过学习这篇课文，学生可以培养阅读兴趣，提高阅读理解能力，同时了解动物之间的关系和人与自然和谐共处的理念。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过阅读《12总也倒不了的老屋》，学生将学会运用语言描述动物之间的关系，发展逻辑思维，感受文本中的美，并理解人与自然和谐共处的文化内涵。同时，培养学生对文学作品的欣赏能力和对传统文化的尊重。学情分析三年级的学生正处于从低年级向高年级过渡的关键时期，他们的认知能力和情感态度逐渐发展。在知识层面，学生对动物和自然有一定的了解，但阅读理解能力有限，对复杂的故事情节和抽象的文学表达尚需培养。在能力方面，学生的语言表达能力和创造性思维有待提高，需要通过具体的教学活动进行锻炼。在素质方面，学生的合作意识和团队精神需要加强，以适应小组学习和讨论的需求。

在教学实际中，部分学生可能对动物故事感兴趣，但缺乏对文本深入理解和情感体验的能力。学生的行为习惯也各异，有的学生注意力集中，有的则容易分心，这对课堂管理和教学效果有一定影响。因此，在《12总也倒不了的老屋》的教学中，教师需关注以下几点：

1.通过生动的故事情节激发学生的学习兴趣，引导他们关注文本细节，培养阅读理解能力。

2.设计互动环节，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的语言表达和创造性思维能力。

3.利用小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，同时加强课堂纪律，确保教学活动的顺利进行。

4.结合学生的个体差异，适时调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如小动物模型、老屋模型）。

-软件资源：统编版三年级上册语文教材、《12总也倒不了的老屋》课文电子版、相关教学软件。

-信息化资源：网络资源（图片、视频、音频等与课文内容相关的资料）。

-教学手段：板书、PPT演示、角色扮演、小组讨论、朗读比赛等。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于动物和自然和谐共处的童话故事，引导学生进入课堂氛围。

-回顾旧知：提问学生关于动物的基本知识，如动物的特点、习性等，帮助学生回顾与课文相关的已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《12总也倒不了的老屋》课文的主要内容，包括故事情节、人物关系、主题思想等。

-举例说明：通过展示图片或实物，帮助学生理解课文中的具体场景和人物形象。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨课文中的问题，如“为什么老屋总也倒不了？”、“小动物们为什么喜欢老屋？”等。

3.新课呈现（续）（约20分钟）

-角色扮演：让学生分组扮演课文中的角色，通过角色扮演加深对课文内容的理解和体验。

-创意表达：鼓励学生发挥想象力，创作一段与课文内容相关的对话或故事，提高学生的语言表达和创造力。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：布置一些与课文内容相关的练习题，如填空、选择题、简答题等，让学生在练习中巩固所学知识。

-教师指导：针对学生的练习情况，给予个别指导和帮助，确保学生能够正确理解和应用知识。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结课文内容：回顾课文的主要情节和人物，总结故事的主题思想。

-强调重点：强调课文中的重点词汇、句型和表达方式，帮助学生更好地理解和运用。

6.作业布置（约5分钟）

-阅读拓展：布置阅读相关书籍或故事的任务，鼓励学生在课外继续学习。

-练习巩固：布置一些与课文内容相关的练习题，让学生在课后巩固所学知识。

-家庭作业：布置一些与课文内容相关的家庭作业，如绘制老屋的图画、写一篇关于动物与自然和谐共处的短文等。

教学过程中，教师需密切关注学生的学习情况，适时调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，提高学生的语文素养。知识点梳理《12总也倒不了的老屋》这一课的知识点主要包括以下几个方面：

1.词语积累：

-总也：一直，始终。

-倒不了：不会倒塌。

-呼唤：呼唤，召唤。

-撒娇：装腔作势，撒娇。

-舒服：感到舒适，满意。

-搬家：搬迁，搬家。

-挑剔：过分讲究，挑剔。

-招呼：问候，打招呼。

2.句子理解：

-理解句子中的关键词语，如“总也倒不了”表示老屋非常坚固，“呼啦一下”表示动作迅速。

-理解句子之间的逻辑关系，如因果关系、转折关系等。

3.故事情节梳理：

-记忆故事的主要情节，包括老屋与小动物们的互动，以及老屋为何总也倒不了的原因。

-理解故事中人物的性格特点，如老屋的善良、小动物们的可爱和勤劳。

4.主题思想：

-理解课文所传达的主题思想，即人与自然和谐共处的重要性。

-认识到动物之间的友谊和互助精神。

5.文学手法：

-学习作者如何运用拟人化手法，将老屋赋予人的情感和性格。

-了解排比句和拟声词在文中的运用，增强文本的生动性和趣味性。

6.阅读策略：

-学习如何通过阅读细节来理解故事情节。

-学习如何通过分析人物对话和动作来理解人物性格。

7.写作技巧：

-学习如何运用具体的事例来表现人物的性格特点。

-学习如何运用生动的语言和形象的比喻来增强文本的表达效果。

8.语文素养：

-培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。

-提高学生的语言表达能力和审美能力。

-增强学生的文化素养和道德观念。教学反思今天上的这节课，是关于统编版三年级上册的《12总也倒不了的老屋》。这节课让我有很多的感悟和反思。

首先，我觉得在导入环节，我采用了故事导入的方式，试图激发学生的兴趣。我讲述了一个关于动物和自然和谐共处的童话故事，孩子们听起来很投入，他们的眼神中充满了好奇和期待。这让我意识到，故事是孩子们最喜欢的，也是他们最容易接受的一种教学方式。在今后的教学中，我会更多地运用故事来吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

在讲解新课的过程中，我发现学生们对于课文中的关键词语和句子理解得比较好，但是对于一些抽象的概念，如“和谐共处”的理解还有一定的困难。于是，我尝试通过图片、实物等教学手段来帮助他们理解。例如，我用了一个小动物模型来展示动物之间的友谊，用一张老屋的图片来展示老屋的坚固。这样，学生们对课文的理解更加直观，记忆也更加深刻。

在互动探究环节，我组织学生进行小组讨论，让他们探讨课文中的问题。我发现，学生们在讨论中能够积极发言，表达自己的观点。这让我感到欣慰，因为这说明我的教学策略是有效的。但是，我也发现，有些学生在讨论中不太敢发言，可能是由于自信心不足或者害怕犯错。因此，在今后的教学中，我会更加注重培养学生的自信心，鼓励他们勇于表达自己的观点。

在角色扮演环节，学生们表现得非常活跃，他们不仅能够准确地扮演课文中的角色，还能够用自己的语言来描述角色的性格特点。这让我看到了学生们丰富的想象力和创造力。在今后的教学中，我会继续鼓励他们发挥自己的想象力，创作出更多有趣的故事。

在课堂总结环节，我简要回顾了课文的主要内容，并强调了故事的主题思