《第二单元 汉字输入：7 中文标点输入妙》说课稿-2023-2024学年浙江摄影版（2023）三年级下册

《第二单元汉字输入：7中文标点输入妙》说课稿-2023-2024学年浙江摄影版（2023）三年级下册一、教学内容

《第二单元汉字输入：7中文标点输入妙》说课稿-2023-2024学年浙江摄影版（2023）三年级下册

教材内容：本节课选自三年级下册《信息技术》第二单元，主要学习中文标点的输入方法。通过本节课的学习，学生能掌握中文标点的输入技巧，提高打字速度，为今后的写作和交流打下基础。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息素养和数字学习能力。学生将通过学习中文标点输入，提高信息处理能力，增强对数字工具的熟练运用。同时，通过实践操作，培养学生的细心观察、动手操作和问题解决能力，为未来适应信息化社会打下坚实基础。三、学情分析

三年级学生在信息技术的学习上正处于初步接触和初步应用阶段。这个年龄段的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但对信息技术的掌握程度参差不齐。在知识方面，部分学生可能已经具备了一定的键盘操作基础，但对中文标点符号的输入可能存在困惑。在能力上，学生的手指灵活度和协调性有待提高，对于复杂的输入任务可能显得有些吃力。在素质方面，学生的专注力、耐心和解决问题的能力有待培养。

在行为习惯上，三年级学生可能存在以下特点：课堂参与度高，但容易分心；对成功体验有较强的追求，但对失败较为敏感；合作学习意识逐渐增强，但独立操作能力还需加强。这些特点对课程学习有如下影响：

1.针对知识基础，教师需根据学生的实际水平进行分层教学，确保所有学生都能跟上进度。

2.在能力培养上，教师应通过分解步骤、示范教学等方法，逐步提高学生的操作技巧。

3.在素质提升方面，教师需注重培养学生的学习兴趣，提高他们的自我管理能力，以及面对困难的勇气。

4.在行为习惯的养成上，教师应引导学生养成良好的课堂纪律，提高他们的专注力和持久力，同时鼓励他们在遇到问题时主动寻求帮助或与他人合作解决。

综合以上分析，教师在教学过程中需充分考虑学生的个体差异，采取差异化的教学方法，确保每位学生都能在信息技术的学习中有所收获。四、教学资源

1.软硬件资源：计算机教室、学生用计算机、键盘、鼠标。

2.课程平台：浙江省摄影版信息技术教材配套平台。

3.信息化资源：中文标点输入演示视频、学生练习操作软件。

4.教学手段：实物展示、教师示范操作、小组合作练习、互动问答。五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

1.利用多媒体展示一些含有中文标点的句子，引导学生观察并说出这些标点符号的名称。

2.提问：大家平时是如何输入这些标点符号的呢？鼓励学生分享自己的经验。

3.引出课题：《第二单元汉字输入：7中文标点输入妙》。

二、讲授新知（20分钟）

1.教师演示中文标点符号的输入方法，重点讲解逗号、句号、问号等常用标点的输入技巧。

2.学生跟随教师操作，教师逐一指导，确保学生掌握正确的输入方法。

3.分组练习：将学生分成小组，每个小组共同练习输入中文标点符号，教师巡视指导。

4.互动环节：邀请学生上台展示自己的输入成果，教师给予点评和鼓励。

5.介绍快捷键：讲解一些常用的中文标点快捷键，提高学生的输入效率。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生独立完成练习题，教师巡视指导，纠正错误操作。

2.限时输入：教师设定时间，让学生尽可能快地输入一段含有中文标点符号的句子，检验学习效果。

3.学生互相检查，共同提高。

四、课堂小结（5分钟）

1.教师回顾本节课的重点内容，强调中文标点输入的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

五、作业布置（5分钟）

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。

教学过程中，教师需密切关注学生的参与度，适时调整教学节奏，确保每位学生都能跟上教学进度。同时，注重培养学生的合作意识和自主学习能力，为他们的信息技术学习打下坚实基础。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-中文字符编码知识：介绍汉字的编码方式，如GB2312、GBK、GB18030等，以及ASCII码在中文输入中的应用。

-汉字输入法比较：比较几种常见的汉字输入法，如拼音输入法、五笔输入法、笔画输入法等，分析各自的优缺点和适用场景。

-中文标点符号的用法：详细讲解中文标点符号的用法，如逗号、句号、问号、冒号、引号等，以及它们在句子中的作用。

-汉字文化知识：介绍汉字的演变历史，以及与汉字相关的文化故事和成语，增强学生对汉字文化的兴趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生通过图书馆、网络资源等途径，自行查找有关汉字编码和输入法的资料，拓宽知识面。

-组织学生进行小组讨论，比较不同输入法的使用效果，提高他们对信息技术的理解和应用能力。

-设计一些与中文标点符号相关的趣味练习，如编写含有特定标点符号的句子，让学生在游戏中学习。

-利用课外时间，让学生尝试使用不同的汉字输入法，体验不同输入法的特点和适用性。

-引导学生关注汉字在现代社会中的应用，如社交媒体、广告设计、新闻报道等，了解汉字在现代传播中的作用。

-鼓励学生创作一些包含丰富标点符号的短文或诗歌，提高他们的语言表达能力和文学素养。

-结合历史、地理等学科知识，设计一些跨学科的项目，让学生在探索中学习汉字输入，如制作汉字地图、编写历史故事等。

-组织学生参加信息技术竞赛或活动，如汉字输入比赛、编程比赛等，激发他们对信息技术的兴趣和热情。

-引导学生关注信息技术的发展趋势，如人工智能、大数据等，了解这些新技术对汉字输入的影响和挑战。七、板书设计

①本文重点知识点：

-中文标点符号的种类

-常用标点符号的输入方法

-标点符号在句子中的作用

②重点词：

-标